《线性代数(非数学专业)》整体教学的实践与认识 被引量：8

1

作者 王瑞 夏爱生 +2 位作者 刘艳娜 胡保安 钟敏 《大学数学》 2011年第6期11-14,共4页

首先明确了《线性代数(非数学专业)》整体教学的目的和实践的过程,其次从学生构建《线性代数》知识、技能和思想方法的角度总结了《线性代数》整体教学实践的一些体会,最后指出《线性代数》整体教学应把握数学观念,更好地将启发式教学... 首先明确了《线性代数(非数学专业)》整体教学的目的和实践的过程,其次从学生构建《线性代数》知识、技能和思想方法的角度总结了《线性代数》整体教学实践的一些体会,最后指出《线性代数》整体教学应把握数学观念,更好地将启发式教学与问题解决结合起来. 展开更多

关键词 《线性代数》 整体教学 认知结构 线性方程组

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分段式教学法和整体式教学法在基础生命支持培训中的比较 被引量：7

2

作者 陈云霞 王军宇 梅雪 《中国病案》 2015年第10期72-74,共3页

目的比较分段式教学法和整体式教学法对于基础生命支持(BLS)培训效果的影响。方法将参加BLS培训的住院医师随机分为分段式教学组和整体式教学组,比较两组在培训前、培训后立即以及1月后的考核成绩以及通过率。结果两组医师经过培训后考... 目的比较分段式教学法和整体式教学法对于基础生命支持(BLS)培训效果的影响。方法将参加BLS培训的住院医师随机分为分段式教学组和整体式教学组,比较两组在培训前、培训后立即以及1月后的考核成绩以及通过率。结果两组医师经过培训后考核成绩均有显著提高。分段式教学组的培训后立即考核的成绩和通过率均高于整体式教学组,但是差异没有统计学意义。培训后1个月的考核成绩和通过率在分段式教学组显著高于整体式教学组(P<0.05)。结论分段式教学法在保持BLS培训的远期效果方面显著优于整体式教学法。 展开更多

关键词 分段式教学法 整体式教学法 基础生命支持

原文传递

全面提高乡村医生素质的新型培训方法——完整教学法 被引量：1

3

作者 朱亚屏 《中国妇幼保健》 CAS 2000年第3期160-162,共3页

云南省于 1998年开始对 6个中加妇幼保健项目县 10 0 6名县、乡、村妇幼保健人员应用完整教学法进行培训 ,实践表明 ,完整教学法是一种全面提高县、乡、村妇幼保健人员的新型培训方法。它可以转变基层卫生人员的观念 ,提高他们的专业知... 云南省于 1998年开始对 6个中加妇幼保健项目县 10 0 6名县、乡、村妇幼保健人员应用完整教学法进行培训 ,实践表明 ,完整教学法是一种全面提高县、乡、村妇幼保健人员的新型培训方法。它可以转变基层卫生人员的观念 ,提高他们的专业知识水平及操作技能 ,增强小组合作、交流和对关键问题的分析能力 ,使他们与群众一起解决社区影响妇女儿童健康的问题。文章认为在边远贫困地区采用完整教学法对各级人员进行培训 ,确实行之有效。 展开更多

关键词 培训 完整教学法 妇幼保健 人才培养

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比较阅读在专题整体教学中的应用 被引量：4

4

作者 焦敬华 董素一 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2013年第4期33-36,共4页

高中语文苏教版教材以专题为基本结构单位,采用按主题内涵安排专题的形式。在专题整体教学中,比较阅读法是具有广适性且易操作的方法之一。比较阅读中的可比点主要分两类:一类是微观上的含文体形式、主题内涵、情感体验等,一类是宏观上... 高中语文苏教版教材以专题为基本结构单位,采用按主题内涵安排专题的形式。在专题整体教学中,比较阅读法是具有广适性且易操作的方法之一。比较阅读中的可比点主要分两类:一类是微观上的含文体形式、主题内涵、情感体验等,一类是宏观上的包括作家、文化等。 展开更多

关键词 苏教版语文教材 专题整体教学 比较阅读法

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“双减”政策下全班教学法的改革 被引量：12

5

作者 徐晓东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期26-33,共8页

“双减”工作落实和实施不能就事论事,需要从问题的原理层面探讨问题解决的方法。“双减”工作落实的问题根源是课堂教学问题,其关键在于提高课堂教学质量和解决好课堂上“好中弱”三类不同学生的学习问题,改变传统课堂上划一式、一致... “双减”工作落实和实施不能就事论事,需要从问题的原理层面探讨问题解决的方法。“双减”工作落实的问题根源是课堂教学问题,其关键在于提高课堂教学质量和解决好课堂上“好中弱”三类不同学生的学习问题,改变传统课堂上划一式、一致性教学方式的弊端,让所有学生都达成教学目标,这也是改革全班教学法的目标所在。为此,该文从分析目前我国课堂教学所普遍采用的全班教学法其存在问题出发,在批判传统错误做法基础上,基于学习科学的新观点提出了革新的全班教学法的设计方法和设计模式,为“双减”工作的落实贡献知识和智慧。 展开更多

关键词 “双减” 作业 全班教学法 设计 模式

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“机械工程”专业研究生全英文教学方法探讨与创新 被引量：6

6

作者 李伟 刘辉 《高教学刊》 2016年第18期24-25,共2页

全英文教学是促进高校教育国际化的重要手段。结合目前机械工程专业研究生全英文教学过程中可能存在的问题,介绍欧美大学在全英文教学过程中采取的相关举措,探讨机械工程专业研究生全英文教学的方法和创新思路,开展信息现代化教学、多... 全英文教学是促进高校教育国际化的重要手段。结合目前机械工程专业研究生全英文教学过程中可能存在的问题,介绍欧美大学在全英文教学过程中采取的相关举措,探讨机械工程专业研究生全英文教学的方法和创新思路,开展信息现代化教学、多样化互动教学、实践出真知、科研项目促教学、加强前沿知识和技术介绍等先进教学理念和方法的研究,使其符合我国教育部制定的英语+专业的复合型人才培养和发展的战略目标。 展开更多

关键词 研究生教学 全英文教学 方法改进 教学理念

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高等数学的整体教学法 被引量：9

7

作者 王庚 《工科数学》 2001年第1期85-85,共1页

本文首先探讨了高等数学的整体结构的三个层次即宏观、中观、微观层次 ,并绘制了多个相应于 [5]的各种关系结构图 ,其次给出了整体教学法及其三个子模式和实施步骤 。

关键词 高等数学 整体教学模式 整体教学法 发展认识论 系统论 数学教学 结构教学法

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高中英语课文的整体教学探索 被引量：4

8

作者 张建峰 《四川教育学院学报》 2008年第4期76-78,共3页

课文整体教学是完成教学任务的重要手段之一。要顺利完成教学任务,对课文整体教学的理解是基础,设计科学、实效的教学程序是完成课文整体教学的关键所在。按照新的英语课程标准的要求,本文就如何进行课文整体教学,提高学生的英语综合能... 课文整体教学是完成教学任务的重要手段之一。要顺利完成教学任务,对课文整体教学的理解是基础,设计科学、实效的教学程序是完成课文整体教学的关键所在。按照新的英语课程标准的要求,本文就如何进行课文整体教学,提高学生的英语综合能力进行了探讨。 展开更多

关键词 高中英语 新教材 整体教学

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基于双音复合词语义透明度的语素教学实验研究 被引量：2

9

作者 张幼冬 张承雪 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第4期76-82,共7页

"语素法"是否适用于对外汉语的词汇教学,特别是在初级阶段的词汇教学,一直为学界所讨论。本实验以俄语或乌克兰语背景的初级阶段汉语学习者为被试,在HSK(1-2级)词汇大纲中选取双音复合词,通过公式计算词语间的语义距离,选取... "语素法"是否适用于对外汉语的词汇教学,特别是在初级阶段的词汇教学,一直为学界所讨论。本实验以俄语或乌克兰语背景的初级阶段汉语学习者为被试,在HSK(1-2级)词汇大纲中选取双音复合词,通过公式计算词语间的语义距离,选取不同语义透明度的词语24个,分别在实验班和对照班开展语素教学和整词教学,均使用翻译、图片展示和创设情境3种教学手段来完成词汇教学,两班实验词汇及具体教法均相同,但不同于对照班以整词开展教学的方式,在实验班是以语素为单位开展教学;最后利用语义理解量表进行教学成果的即时和延时测试,通过对两组测试分值及分值间差异显著性的比较,验证语素教学的有效性。结果显示:在词义理解层面,除完全透明词和完全隐晦词外,对双音复合词语素教学的效果优于整词教学;在词语记忆层面,对双音复合词中的隐晦词语素教学的效果优于整词教学。 展开更多

关键词 HSK双音复合词 语义透明度 语素教学 整词教学 词汇教学 实验研究

原文传递

转变英语教学观念 关注全语言教学 被引量：1

10

作者 武砺俊 《甘肃高师学报》 2007年第1期102-103,共2页

我们的英语教学历来是以学科的面目出现的,而且这一学科往往被理解为一种工具性学科——帮助学生掌握语言这种工具。语言教学的目的被局限于让学生掌握音、音素、字、词、句、章,纠缠于语言运用的一些形式、技巧问题,忽视了语言本身的... 我们的英语教学历来是以学科的面目出现的,而且这一学科往往被理解为一种工具性学科——帮助学生掌握语言这种工具。语言教学的目的被局限于让学生掌握音、音素、字、词、句、章,纠缠于语言运用的一些形式、技巧问题,忽视了语言本身的意义。本文从全语言(whole language)教学的角度探讨了英语语言学习的新途径,提出了要想改变这种状态,英语教学就必须从英语教科书教学转移到主题教学,由单纯的语言训练转变为意义教学的教学观点。 展开更多

关键词 英语学习 全语言教学 实施途径

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问题设计教学模式在阅读中的有效性

11

作者 赵濛 《价值工程》 2012年第17期248-249,共2页

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。在阅读教学中,教师应该以学生为主体、教师为主导,运用问题设计教学模式在阅读前作有效的导入;采用整体语篇教学法帮助学生学会猜测语义;引导学生形成良好的阅读习... 阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。在阅读教学中,教师应该以学生为主体、教师为主导,运用问题设计教学模式在阅读前作有效的导入;采用整体语篇教学法帮助学生学会猜测语义;引导学生形成良好的阅读习惯,掌握必要的阅读方法和技巧等等。 展开更多

关键词 问题设计 猜测语义 整体语篇教学法 阅读习惯

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个案全过程教学法的价值逻辑与机制完善 被引量：8

12

作者 陈和芳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第4期148-152,共5页

相对于传统案例教学法,个案全过程教学法具有跨部门法知识和多种法律技能的整体性训练、案例分析和跟踪的多元视角和个案全过程的具体处理环节的最大限度还原等价值。在个案全过程教学法的教学实践中,其价值作用未能有效实现,仍旧存在... 相对于传统案例教学法,个案全过程教学法具有跨部门法知识和多种法律技能的整体性训练、案例分析和跟踪的多元视角和个案全过程的具体处理环节的最大限度还原等价值。在个案全过程教学法的教学实践中,其价值作用未能有效实现,仍旧存在课程设置同普通法学选修课混同、整体性优势没有得到应有的重视、传统单一教师授课模式的限制等问题。因此,需要从贯穿于法学本科教学全过程的课程设置模式、以整体性训练为目标的个案选择模式和围绕个案设置教学内容的项目组教学模式等层面对个案全过程教学法的实现机制进行系统构建,以充分发挥个案全过程教学法促进法学专业学生职业能力全面发展的价值功能。 展开更多

关键词 案例教学法 法学实践教学 个案全过程教学法 课程设置模式

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工程建设法规课程全程案例教学法研究 被引量：9

13

作者 夏栋舟 《高等建筑教育》 2015年第3期87-90,共4页

通过教学实践,改进工程建设法规课程传统案例教学法,提出一种全程案例教学法。这种全程案例教学法改变传统的教学编排,对工程建设程序中涉及的法律法规进行梳理,按照工程建设程序的时间顺序甄选相应的经典工程案例,讲述、分析、讨论与点... 通过教学实践,改进工程建设法规课程传统案例教学法,提出一种全程案例教学法。这种全程案例教学法改变传统的教学编排,对工程建设程序中涉及的法律法规进行梳理,按照工程建设程序的时间顺序甄选相应的经典工程案例,讲述、分析、讨论与点评,使用的案例具有针对性与完整性,不仅可以使学生学到与其他专业课程不同的社会实践知识,还能提高学生应对工程建设中法律法规问题的能力,从而可以有效规避从业风险,识别实际工程中各类陷阱。这种全程案例教学法对工程建设法规课程的教学实践有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 工程建设法规 工程建设程序 全程案例教学法 法律意识

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语篇五步整体教学模式及其实证研究 被引量：3

14

作者 补爱华 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第6期147-149,共3页

本文以整体语言理论和原则作为理论依据,重点探讨语篇五步整体教学模式的教学过程和内容,并对其进行较为科学、客观地研究和论证。研究表明,语篇五步整体教学模式具有可操作性,在教学过程中能够将听、说、读、写4种能力的培养有机地结... 本文以整体语言理论和原则作为理论依据,重点探讨语篇五步整体教学模式的教学过程和内容,并对其进行较为科学、客观地研究和论证。研究表明,语篇五步整体教学模式具有可操作性,在教学过程中能够将听、说、读、写4种能力的培养有机地结合在一起,使彼此均衡、和谐、全面发展,最终达到全面提高学生语言综合应用能力的目的,是一套行之有效的课堂教学方法。 展开更多

关键词 五步整体教学 教学过程 论证 提高 课堂教学

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“个案全过程教学法”在开放教育模拟法庭中的应用 被引量：1

15

作者 陈黎 《湖北函授大学学报》 2017年第7期95-96,共2页

法学模拟法庭"个案全过程教学法"是教师指导学生由始至终参与模拟案例开庭审理全过程的教学方法,对于解决开放教育模拟法庭面临的尴尬困境有重要的意义。本文从前期准备、庭审排演、正式庭审、教学总结四个阶段分析了应用&qu... 法学模拟法庭"个案全过程教学法"是教师指导学生由始至终参与模拟案例开庭审理全过程的教学方法,对于解决开放教育模拟法庭面临的尴尬困境有重要的意义。本文从前期准备、庭审排演、正式庭审、教学总结四个阶段分析了应用"个案全过程教学法"的开放教育模拟法庭操作模式。 展开更多

关键词 模拟法庭 开放教育:法学 个案全过程教学法

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法律实践教学中的个案全过程教学法实践应用 被引量：1

16

作者 王慧 《科教文汇》 2020年第22期73-74,共2页

个案全过程教学法是实践教学中的全新尝试,这种全新教学模式在法律实践教学中的应用,是对传统案例教学的改革创新,其目的是为了提升法学专业学生的实践能力,通过还原真实的案件场景,从多方面锻炼学生的律师业务素养,并在教学中取得了不... 个案全过程教学法是实践教学中的全新尝试,这种全新教学模式在法律实践教学中的应用,是对传统案例教学的改革创新,其目的是为了提升法学专业学生的实践能力,通过还原真实的案件场景,从多方面锻炼学生的律师业务素养,并在教学中取得了不错的成效,值得在教学中推广应用。 展开更多

关键词 法律实践教学 个案全过程教学法 应用

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全程实验教学法在海洋生物学教学中的探索与实践

17

作者 靳翠丽 全红花 周晓见 《科教导刊》 2012年第33期106-107,共2页

实践教学作为“立体渗透型大教学系统”的中枢，是实现创新的重要源泉，是贯彻素质教育的重要场所。将全程实验教学法引入海洋生物学等课程的实践教学环节，依托开放式实验室，实现实践过程和实践内容的全程化。同时注重实践内容的广泛... 实践教学作为“立体渗透型大教学系统”的中枢，是实现创新的重要源泉，是贯彻素质教育的重要场所。将全程实验教学法引入海洋生物学等课程的实践教学环节，依托开放式实验室，实现实践过程和实践内容的全程化。同时注重实践内容的广泛联系与深入，结合科研项目的研究工作，逐步实现科研实践的全程化。 展开更多

关键词 实践教学 全程实验教学法 科研实践

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全身反应教学法在英语听说中的作用

18

作者 张玲 《黑龙江科学》 2018年第6期132-133,共2页

全身反应教学法提倡无压力式学习,在教学过程中采用肢体反应的教学形式,注重学生听觉、视觉、触觉等感官器官的作用。分析了全身反应教学法的教学理论基础,阐述全身反应教学法的特点和优势,探讨全身反应教学法在英语听说教学中的作用。

关键词 全身反应教学法 英语教学 肢体语言

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全程优化教学法在中医药院校工科专业课程中的应用

19

作者 黄潇 刘婧 +2 位作者 肖雄 高文军 陈瑶 《中国医药科学》 2016年第1期45-47,116,共4页

全程优化教学法通过"知识优化"串联工科课程知识点、"见识优化"串联中医药类课程和工科课程的知识点,培养学生以不同学科的思维方式思考问题,加深对专业知识的掌握和行业的认识。最终利用项目驱动教学法进行"... 全程优化教学法通过"知识优化"串联工科课程知识点、"见识优化"串联中医药类课程和工科课程的知识点,培养学生以不同学科的思维方式思考问题,加深对专业知识的掌握和行业的认识。最终利用项目驱动教学法进行"能力优化",构建完整知识体系,提高学生专业综合素质和创新能力。利用PLS方法对全程优化教学法进行评价,结果表明"能力优化"对学生的成绩贡献度最大。 展开更多

关键词 全程优化教学 知识点串联 项目驱动教学

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会计学专业实验课的“点、线、面”教学法

20

作者 潘煜双 《嘉兴学院学报》 2005年第S1期147-151,共5页

该文简述了会计实验课的发展过程;分析了会计实验课的现状与要求,认为过多地强调了凭证—账簿—报表的循环,缺乏对审核、监督和职业判断的重视;提出了“点、线、面”教学法的原理以及实施方法,并对该教学法进行了评述。

关键词 会计学 实验课 “点、线、面” 教学法

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