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关于农牧区学校规模化办学后学生价值观培育现状及对策
1
作者
包国祥
吕畅
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2017年第1期95-98,共4页
农牧区学校规模化办学后使家庭教育、学校教育、社会教育产生一定程度的脱节。农牧区学校规模化办学后学生很小就离开父母在外住宿求学,常年在单一的学校环境里生活,容易导致学生成长所需要的家庭关怀和家庭教育缺失。追求升学率为目的...
农牧区学校规模化办学后使家庭教育、学校教育、社会教育产生一定程度的脱节。农牧区学校规模化办学后学生很小就离开父母在外住宿求学,常年在单一的学校环境里生活,容易导致学生成长所需要的家庭关怀和家庭教育缺失。追求升学率为目的的应试教育,也会导致智商提高、情商难以提高的严重后果。应该高度重视农牧区学校规模化办学后学生价值观培育问题,针对农牧区学校的实际情况,制定符合农牧区学生特征的价值观培育办法。
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关键词
农牧区学校
规模化办学
价值观培育
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题名
关于农牧区学校规模化办学后学生价值观培育现状及对策
1
作者
包国祥
吕畅
机构
内蒙古民族大学马克思主义学院
出处
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2017年第1期95-98,共4页
基金
通辽市与内蒙古民族大学科技合作项目"通辽市农牧区学校规模化办学后的价值观教育研究"(项目编号:SXYB2012123)的研究成果
文摘
农牧区学校规模化办学后使家庭教育、学校教育、社会教育产生一定程度的脱节。农牧区学校规模化办学后学生很小就离开父母在外住宿求学,常年在单一的学校环境里生活,容易导致学生成长所需要的家庭关怀和家庭教育缺失。追求升学率为目的的应试教育,也会导致智商提高、情商难以提高的严重后果。应该高度重视农牧区学校规模化办学后学生价值观培育问题,针对农牧区学校的实际情况,制定符合农牧区学生特征的价值观培育办法。
关键词
农牧区学校
规模化办学
价值观培育
Keywords
Pastoral
areas
school
Scale
of
running
a
school
values
to
foster
分类号
G41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
关于农牧区学校规模化办学后学生价值观培育现状及对策
包国祥
吕畅
《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》
2017
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