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中职学校教师的社会支持状态研究 被引量：4
1
作者 陈国典 李宇 《中国健康心理学杂志》 2011年第1期43-47,共5页
目的探讨中职教师社会支持现状及其影响因素。方法运用肖水源的社会支持量表调查了170位中职教师,抽样访谈其中15名教师。结果①中职教师主观支持(52.35%)超样本均分人数高于客观支持(47.65%),只有38.82%的教师有较高支持利用度;②中职... 目的探讨中职教师社会支持现状及其影响因素。方法运用肖水源的社会支持量表调查了170位中职教师,抽样访谈其中15名教师。结果①中职教师主观支持(52.35%)超样本均分人数高于客观支持(47.65%),只有38.82%的教师有较高支持利用度;②中职教师社会支持主要源于非正式组织,学校等正式组织提供的物质支持和精神支持远不及个体的非正式团体;③男女教师社会支持总分及各分量表上没有显著差异,但在主观主持(P=-0.093)和社会支持总分(P=-0.068)上存在差异趋势;④已婚教师与未婚教师在客观支持上差异显著(P=0.008);⑤基础课与专业课教师在社会支持总分上差异显著(P=0.046);⑥青年与中年教师在支持利用度上差异显著(P=0.001)。结论①中职教师对支持的利用度普遍偏低,学校组织社会支持功能弱化;②女教师主观支持和社会支持总体情况好于男教师;③已婚教师的客观支持好于未婚教师;④基础课教师的社会支持状况好于专业课教师;⑤中年教师比青年教师支持的利用度更低。 展开更多
关键词 客观社会支持 主观社会支持 支持利用度
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