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中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅲ：基于概化理论的视角 被引量：13
1
作者 罗杰 戴晓阳 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第1期88-94,共7页
目的：分别运用一元概化理论和多元概化理论考察《中文形容词大五人格量表（BFFP—CAS）}的测量学性能。方法：采用BFFP—CAS对707名在校大学生进行测试。结果：①UGT中各人格维度取5-6个因子可达到相应目的，概化系数和可靠性指数均达... 目的：分别运用一元概化理论和多元概化理论考察《中文形容词大五人格量表（BFFP—CAS）}的测量学性能。方法：采用BFFP—CAS对707名在校大学生进行测试。结果：①UGT中各人格维度取5-6个因子可达到相应目的，概化系数和可靠性指数均达到较好水平，同等条件下BFFP—CAS更适合用作常模参照测验。@MGT中各次级特质的概化系数在0．65（温存）～0．88（抑郁）之间，可靠性指数在0．62（利他）～0．88（抑郁）之间，各人格维度的概化系数在0．90（宜人性）～0．93（神经质）之间，可靠性指数在0．89（宜人性）～0．92（神经质）之间；各人格维度中个别次级特质对全域总分方差的贡献比与编制量表时的赋值意图存在差异，后续修订工作中需注意对这些特质进行相应修正完善。结论：中文形容词大五人格量表各人格维度和特质分量表均有较好的测验精度和信度，可作为常模参照测验用于人格特质的评估。 展开更多
关键词 中文形容词大五人格量表 一元概化理论 多元概化理论
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概化理论在口语考试设计中的应用研究 被引量：4
2
作者 孙海洋 韩宝成 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期61-65,108,共6页
本研究将概化理论应用于一项针对职前中学英语教师的口语考试设计中,对这项考试的试测数据进行了概化和多元概化分析,确定了成绩误差的来源,分析了不同考试设计模式的信度,研究结果对口语考试任务的选取、合成总分的方法、评分员人数的... 本研究将概化理论应用于一项针对职前中学英语教师的口语考试设计中,对这项考试的试测数据进行了概化和多元概化分析,确定了成绩误差的来源,分析了不同考试设计模式的信度,研究结果对口语考试任务的选取、合成总分的方法、评分员人数的确定和评分任务的分配,以及评分模式和方法的选择等具有重要的参考意义。 展开更多
关键词 一元概化理论 多元概化 职前中学英语教师口语考试
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概化理论研究及应用前景 被引量：20
3
作者 刘桔 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期433-437,共5页
1972年,Cronbach和他的同事们提出概化理论之后,概化理论在行为与心理测量领域得到了广泛的应用,较之经典测量理论,它的优势逐渐地显露:(1)测量的多种误差来源可以在同一个分析中分别估计;(2)可以指导决策者选择最优测量方案;(3)提供可... 1972年,Cronbach和他的同事们提出概化理论之后,概化理论在行为与心理测量领域得到了广泛的应用,较之经典测量理论,它的优势逐渐地显露:(1)测量的多种误差来源可以在同一个分析中分别估计;(2)可以指导决策者选择最优测量方案;(3)提供可靠性系数:概化系数(G系数)和依存性指标( 系数)用于不同的决策任务;(4)排除了严格平行测验的假设。概化理论以它的精确性和可靠性受到了信度测量领域研究者们的青睐,本文旨在对概化理论的基本框架、产生、发展及应用前景进行详细论述。 展开更多
关键词 概化理论 应用前景 Cronbach 心理测量 行为测量 误差 最优测量方案 可靠性系数 概化系数 依存性指标 决策任务 信度测量 类内相关系数 多元概化理论 单变量概化理论
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