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关于改革CAD/CAM教学的一点心得
1
作者 谢国正 《机械管理开发》 2010年第6期154-155,共2页
文章介绍了在CAD/CAM教学中的一点心得体会,即单元课题式一体化教学的教学过程、教学方法以及教学效果。
关键词 CAD/CAM 单元课题 实例 一体化
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数学单元小结课的认识及其教学设计 被引量：18
2
作者 徐章韬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第12期61-65,共5页
单元小结课的设计要做知识、方法的梳理和问题链的设计。在知识、方法的梳理过程中,要让学生树立知识的整体观、系统观,体现知识发生发展的内在张力。问题及问题链的构造应反映知识的来源,复演知识的产生过程;反映知识的发展历程,展示... 单元小结课的设计要做知识、方法的梳理和问题链的设计。在知识、方法的梳理过程中,要让学生树立知识的整体观、系统观,体现知识发生发展的内在张力。问题及问题链的构造应反映知识的来源,复演知识的产生过程;反映知识的发展历程,展示知识的独特性、发展性、关联性;体现知识的应用性,展示知识的工具性和功用性,把知识转化为见识。 展开更多
关键词 数学单元小结课 知识 教学设计
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基于深度学习的“水溶液中的离子平衡”单元复习课——人体中的酸碱平衡 被引量：2
3
作者 余园 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第17期52-59,共8页
基于深度学习理论,以“人体中的酸碱平衡”为学习主题,通过“酸碱平衡原理”,建立水溶液多粒子多平衡的分析模型,通过“人体代谢性酸中毒的治疗”,完善并应用水溶液多粒子多平衡的分析模型,形成分析水溶液复杂体系的思路和方法,培养学... 基于深度学习理论,以“人体中的酸碱平衡”为学习主题,通过“酸碱平衡原理”,建立水溶液多粒子多平衡的分析模型,通过“人体代谢性酸中毒的治疗”,完善并应用水溶液多粒子多平衡的分析模型,形成分析水溶液复杂体系的思路和方法,培养学生的高阶思维。 展开更多
关键词 深度学习 离子平衡 人体酸碱平衡 单元复习课
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高中化学单元复习课混合式教学模式设计研究
4
作者 安平 武冬梅 《云南化工》 CAS 2023年第5期222-225,共4页
利用UMU互动平台对高中化学单元复习课混合式教学模式进行设计,充分利用线上、线下教学优势,将传统线下课堂与线上教学深度融合。设计一个包含课前、课中、课后的高中化学单元复习课混合式教学模式,以期为高中化学单元复习课的教学提供... 利用UMU互动平台对高中化学单元复习课混合式教学模式进行设计,充分利用线上、线下教学优势,将传统线下课堂与线上教学深度融合。设计一个包含课前、课中、课后的高中化学单元复习课混合式教学模式,以期为高中化学单元复习课的教学提供新思路,提高单元复习课教学效果。 展开更多
关键词 高中化学 单元复习课 混合式教学
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如何制定小学语文单元知识网络图
5
作者 李娜 《大连教育学院学报》 2013年第4期32-33,共2页
制定单元知识网络图,旨在明确每个单元、每篇课例"教什么""学什么"的内容,尝试"怎么教""怎么学"的有效方法,以其提高教学质量。
关键词 单元知识网络图 单元导语 单元课例
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思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用 被引量：1
6
作者 冯宜凤 《当代家庭教育》 2021年第34期11-12,共2页
思维导图可以把学生在课堂上所学习的知识点或者技巧进行梳理分类,帮助学生更有针对性地学习。在素质教育的背景下,思维导图教学手段可以更清晰地帮助学生进行数学知识的复习,便于教师在单元复习课中引导学生拓宽思路,在此基础上由浅入... 思维导图可以把学生在课堂上所学习的知识点或者技巧进行梳理分类,帮助学生更有针对性地学习。在素质教育的背景下,思维导图教学手段可以更清晰地帮助学生进行数学知识的复习,便于教师在单元复习课中引导学生拓宽思路,在此基础上由浅入深地提升小学生的逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。本文就农村小学数学单元复习课的现状、存在问题,以及思维导图在单元复习课中的运用进行探析。 展开更多
关键词 思维导图 小学数学 单元复习课 运用方法
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