微学习时代的开放大学课程:挑战与变革 被引量：13

1

作者 郑绍红 黄贵英 《现代远距离教育》 CSSCI 2015年第5期18-23,共6页

技术正在推动人们的学习发生深刻变革,微学习技术的发展已经对开放大学学习者的学习方式、学习习惯等产生了根本性的影响。微学习时代学习方式的变化对开放大学课程的在线学习资源、学习媒体、学习形式都提出了变革的要求。开放大学的... 技术正在推动人们的学习发生深刻变革,微学习技术的发展已经对开放大学学习者的学习方式、学习习惯等产生了根本性的影响。微学习时代学习方式的变化对开放大学课程的在线学习资源、学习媒体、学习形式都提出了变革的要求。开放大学的课程变革包括资源、媒体以及自主学习形式等三个核心要素,具有技术性、整合性、生态性三个特点。面对微学习时代的挑战,开放大学的课程既要从内部的三个要素进行变革,同时又要建立整体性和生态性的理念,形成支持课程变革的文化氛围,创造变革的环境和条件。 展开更多

关键词 微学习 开放大学 课程改革 远程教育 新媒体

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论产教融合视域下我国职业教育课程的转型 被引量：5

2

作者 张蕾 《职教通讯》 2019年第3期63-67,共5页

在新工业革命的驱动下,制造业已经由传统的生产方式向以智能制造为特征的生产方式转型。为了主动适应这种转型,职业教育在培养技术技能人才方面的首要任务就是实施课程的适应性变革——课程转型。产教融合既是职业教育的本质要求,也是... 在新工业革命的驱动下,制造业已经由传统的生产方式向以智能制造为特征的生产方式转型。为了主动适应这种转型,职业教育在培养技术技能人才方面的首要任务就是实施课程的适应性变革——课程转型。产教融合既是职业教育的本质要求,也是职业教育课程转型的重要切入点。在产教融合视域下,职业教育课程转型应从理念、内容、结构、功能上进行变革,做到课程理念超前化、课程开发多元化、课程机制科学化、课程评价合理化。 展开更多

关键词 职业教育课程 课程转型 产教融合

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大学语文课程转型问题研究 被引量：1

3

作者 黄忠顺 《东莞理工学院学报》 2007年第2期66-68,共3页

当前有关大学语文的教改探索及其教材新编比较活跃,但由于还没有一种探索在实际教学上获得普遍认同,从而未能使作为中学语文的延续的大学语文教学模式在广泛性上完成向大学人文素质教育转型。在大学的一般课程课时处于一再压缩、分化、... 当前有关大学语文的教改探索及其教材新编比较活跃,但由于还没有一种探索在实际教学上获得普遍认同,从而未能使作为中学语文的延续的大学语文教学模式在广泛性上完成向大学人文素质教育转型。在大学的一般课程课时处于一再压缩、分化、小型化的今天,大学生人文素质教育,是由多门课程共同承担的,大学语文只是其中从文学角度进入的一门。它与大学的文学专业教育突出文学内在论的教学不同,更与中学语文的文学作品教学强调语文工具性的教学不同,它的目标是培育学生借助文学重新审视生活意义的心智。 展开更多

关键词 大学语文 大一国文 课程转型 人文素质教育

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论课程观的转型及其对新课改的影响 被引量：53

4

作者 夏正江 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第3期8-14,共7页

课程观往往隐含着不同的课程思维方式，直接或间接地影响到人们对那些重要的实质性课程问题的思考和解答。传统课程观和现代课程观之间具有四方面的差异。课程观的转型，对课程设计、课程实施和课程评价等产生重要影响。实现课程观的转... 课程观往往隐含着不同的课程思维方式，直接或间接地影响到人们对那些重要的实质性课程问题的思考和解答。传统课程观和现代课程观之间具有四方面的差异。课程观的转型，对课程设计、课程实施和课程评价等产生重要影响。实现课程观的转型，是贯彻新课改精神的内在要求与必然选择。 展开更多

关键词 课程观 课程观的转型 新课改

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基于OBE理念的开放教育课程监控与评价研究 被引量：26

5

作者 章玳 《成人教育》 北大核心 2018年第10期17-22,共6页

基于OBE理念的课程监控与评价对保证开放教育课程质量,提高学习效果具有重要意义。院校要树立成效为本的课程质量观,即从学生视角出发,突出学生作为质量主体的地位,以学习成果为导向,关注学生的能力与学习的增值,提高学习支持服务的质... 基于OBE理念的课程监控与评价对保证开放教育课程质量,提高学习效果具有重要意义。院校要树立成效为本的课程质量观,即从学生视角出发,突出学生作为质量主体的地位,以学习成果为导向,关注学生的能力与学习的增值,提高学习支持服务的质量。针对开放教育中课程监控与课程评价的境遇,提出要重构基于OBE理念的开放教育课程监控与评价,切实加强课程监控,提高课程评价的实效性,有效保障课程质量。 展开更多

关键词 课程监控 课程评价 现实境遇 OBE课程观 重构课程监控与评价

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国家智慧教育平台赋能湾区高校中国式课程数字化转型体系的构建 被引量：18

6

作者 谢幼如 李成军 +1 位作者 章锐 邱艺 《中国电化教育》 北大核心 2023年第2期67-73,89,共8页

国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的阶段性成果,其建设为湾区高校课程数字化转型提供了新的发展机遇。研究基于国际化视野,以课程与教学理论为指导,通过文献分析与理论研究,明晰了湾区高校课程数字化转型体系的中国式表征,提出了... 国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的阶段性成果,其建设为湾区高校课程数字化转型提供了新的发展机遇。研究基于国际化视野,以课程与教学理论为指导,通过文献分析与理论研究,明晰了湾区高校课程数字化转型体系的中国式表征,提出了课程数字化转型的理论模型,构建了跨越社会制度壁垒和体现国家平台与湾区双向赋能的中国式课程数字化转型体系,论述了国家平台赋能湾区高校中国式课程数字化转型体系的实施策略,以期为国内外高校及地区高等教育数字化转型提供理论指导与实践借鉴。 展开更多

关键词 国家智慧教育平台 粤港澳大湾区 课程数字化转型 体系构建 中国式现代化

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论课程范式转型与教学走向解放 被引量：1

7

作者 潘涌 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第4期1-6,共6页

以基础教育课程创新为时代背景,反思指令型课程范式及其弊端,进而论证《基础教育课程改革纲要》在课程目标、内容、结构、资源和评价诸方面的一系列理念创新,要求全方位转变教师的职业角色,即由课程规范的复制者成为新课程的创新者、由... 以基础教育课程创新为时代背景,反思指令型课程范式及其弊端,进而论证《基础教育课程改革纲要》在课程目标、内容、结构、资源和评价诸方面的一系列理念创新,要求全方位转变教师的职业角色,即由课程规范的复制者成为新课程的创新者、由课程知识的施予者成为新人格的塑造者、由课程分数的评判者成为学生自主性学习的促进者。 展开更多

关键词 课程范式转型 教学解放 教师角色转变

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以后现代理念解读大学英语课程模式的转型

8

作者 陈文杰 周克元 杨劲松 《华南农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2009年第3期143-146,共4页

分析后现代的"去中心"、脱域性、多元化、虚拟化等基本理念对现有大学英语教学课程模式中的主体定位、师生角色转换、课程纵向结构、横向结构、课程组织手段等多个方面转型的影响,提出以学生为主体,强调多元化、个性化的现代... 分析后现代的"去中心"、脱域性、多元化、虚拟化等基本理念对现有大学英语教学课程模式中的主体定位、师生角色转换、课程纵向结构、横向结构、课程组织手段等多个方面转型的影响,提出以学生为主体,强调多元化、个性化的现代课程模式将成为大学英语教育的主流。 展开更多

关键词 后现代理念 大学英语 课程模式转型

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论教师课程实施观念与行为变革 被引量：7

9

作者 范兆雄 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2005年第6期106-109,共4页

教师课程实施的观念与行为变革需要经过理解概念、尝试实践到形成自主创新行为三个水平,并要通过改变教师的需要与动机,借助于行为训练或可操作的程序性说明得以实现。教师课程实施观念与行为变革在教师的课程知识观、师生关系观和课程... 教师课程实施的观念与行为变革需要经过理解概念、尝试实践到形成自主创新行为三个水平,并要通过改变教师的需要与动机,借助于行为训练或可操作的程序性说明得以实现。教师课程实施观念与行为变革在教师的课程知识观、师生关系观和课程方案观等三个重要维度上各有其特点。教师课程实施观念与行为变革要求采用严格真实执行和自主专业发展的策略。 展开更多

关键词 教师 课程实施观念与行为 变革机制

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新时期我国高校体育课程变迁分析 被引量：3

10

作者 孙荣辉 王秀丽 《安徽体育科技》 2010年第3期78-81,共4页

新课程方案总是蕴涵着对原有课程的革新,认识课程变迁的过程及其必要性,能够加强课程改革的社会适应性和课程目标的针对性。通过对课程文化、体育文化和体育课程变迁关系的分析,从高校体育课程价值取向、课程内容、课程教学模式3个层面... 新课程方案总是蕴涵着对原有课程的革新,认识课程变迁的过程及其必要性,能够加强课程改革的社会适应性和课程目标的针对性。通过对课程文化、体育文化和体育课程变迁关系的分析,从高校体育课程价值取向、课程内容、课程教学模式3个层面对新时期我国高校体育课程变迁进行分析,对于进一步推进高校体育课程改革,把握高校体育课程的变革方向和课程开发具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多

关键词 高校体育 课程变迁 课程文化 体育文化

原文传递

智能技术迭代赋能高职会计专业转型的探索

11

作者 刘亮 《湖北开放职业学院学报》 2022年第2期11-14,共4页

随着工业4.0作为国家的发展战略,5G技术在我国自上而下的推进落地,以AI技术为核心智能化新经济浪潮,已经在进一步推动着数字经济的智能化转型,对世界经济、社会进步和人民生活产生深刻影响。从产生起就提供数据信息的财务领域,亦随着企... 随着工业4.0作为国家的发展战略,5G技术在我国自上而下的推进落地,以AI技术为核心智能化新经济浪潮,已经在进一步推动着数字经济的智能化转型,对世界经济、社会进步和人民生活产生深刻影响。从产生起就提供数据信息的财务领域,亦随着企业经营发展的转型,逐步从技术应用、大会计职能范围、岗位需求产生了巨大变化。这对于高校特别是高职院校会计专业的专科人才培养重心——课程体系设置提出了转型。本文主要从影响会计行业的技术发展演进、技术演进下企业会计人才需求演变、高校及高职院校专科会计人才培养的课程体系转型与设计三个方面进行分析探讨。 展开更多

关键词 工业4.0 5G 智能技术迭代 高职会计课程体系转型探析

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