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本科层次职业教育人才培养的现实困境、目标定位与路径突破 被引量:103
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作者 王兴 《职业技术教育》 北大核心 2020年第34期6-11,共6页
形成科学有效的人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径。在职业性和教育性跨界融合的特征取向下,本科层次职业教育的人才培养目标应以提升技术应用能力为核心,突出“应用性”“层次性”“创新性”和“复合性”。在本科层次职业教育... 形成科学有效的人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径。在职业性和教育性跨界融合的特征取向下,本科层次职业教育的人才培养目标应以提升技术应用能力为核心,突出“应用性”“层次性”“创新性”和“复合性”。在本科层次职业教育人才培养面临路径困境、目标困境、生态困境的背景下,需要聚焦人才培养目标,在健全中国特色现代职业教育理论体系、职业本科标准化与政策保障体系、产教融合政策与机制体系、以学分银行和国家资历框架为核心的评价体系的基础上,构建政校行企协同的“五位一体”新型育人生态。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 人才培养 现实困境 目标定位 路径突破
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大学理念视角下本科人才培养目标反思 被引量:53
2
作者 郭明顺 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期84-88,共5页
大学理念是大学文化中的核心要素,决定着大学的使命和发展目标。我国大学当前本科人才培养目标定位存在偏差,即工具人成为现代大学的培养目标、受教育者的个性需求没有得到重视、不同院校之间的培养目标一致。要以具有鲜明道德意识、人... 大学理念是大学文化中的核心要素,决定着大学的使命和发展目标。我国大学当前本科人才培养目标定位存在偏差,即工具人成为现代大学的培养目标、受教育者的个性需求没有得到重视、不同院校之间的培养目标一致。要以具有鲜明道德意识、人格健全的社会人,具有持续学习发展能力的学习人,具有宽厚专业背景的技术人作为本科人才的基本特征。构建适应现代大学理念的本科人才培养目标体系,将追求高深学问与服务社会协调统一起来,实现自由教育与专业教育的有机融合,通过人才培养目标多样化实现社会需求与个人发展的和谐共赢。 展开更多
关键词 大学理念 本科人才 培养目标
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新工程教育认证标准下课程教学的探索与实践 被引量:49
3
作者 余勤 曾晓东 +2 位作者 王建 杨晓梅 梁斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期183-187,共5页
以"计算机基础及C语言程序设计"课程为例,构建了以"能力培养为核心"的"目标导向"式课程教学体系,并对该体系的实践结果进行了评价。两年的教学实践表明,新课程教学体系能显著提升学生学习的主观能动性,... 以"计算机基础及C语言程序设计"课程为例,构建了以"能力培养为核心"的"目标导向"式课程教学体系,并对该体系的实践结果进行了评价。两年的教学实践表明,新课程教学体系能显著提升学生学习的主观能动性,使教学过程由传统的以教师为中心的"单声道、填鸭式"转变为以学生为中心的"互动交流、提问质疑、辩论",把课程目标由传统的"教师教授什么"变为"学生学到什么"。对新专业认证标准下的课程教学有着重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 工程教育认证 能力培养 目标导向 课程教学
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我国安全工程本科专业培养方案之比较分析 被引量:40
4
作者 牛金成 许放 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2007年第5期83-88,共6页
基于比较的视角对我国安全工程本科专业的培养方案从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行分析,发现其中存在的问题有:专业设置单一,涉及面窄;培养目标雷同,难以凸显办学特色;课程离散性大,人本位课程缺失;开设院校单一,集中在工程... 基于比较的视角对我国安全工程本科专业的培养方案从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行分析,发现其中存在的问题有:专业设置单一,涉及面窄;培养目标雷同,难以凸显办学特色;课程离散性大,人本位课程缺失;开设院校单一,集中在工程类院校。提出改进和完善培养方案的建议:在涉及安全问题较多的领域设置安全专业,设置更多的安全类本科专业;培养目标要多元化,以满足不同行业、领域对安全科技人才的需求;规范安全工程本科专业,降低课程的离散度;加强安全思维与意识训练等人本位课程的开设,真正实现安全问题的核心是人的安全,主张培养综合能力型(通用型)的安全科技人才;在综合性高校开设安全类专业、安全类课程、安全类选修课程。 展开更多
关键词 安全工程 本科 培养方案 培养目标 培养模式 课程结构
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互联网金融背景下高校复合型金融人才培养探究 被引量:37
5
作者 何宏庆 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第30期14-16,共3页
高校金融人才培养存在专业人才培养目标模糊、课程设置不尽合理、教材建设相对滞后、校企合作动力不足和师资力量薄弱等问题。这些问题对互联网金融背景下复合型人才的供给产生了巨大的影响。高校应确立以市场需求为导向的金融人才培养... 高校金融人才培养存在专业人才培养目标模糊、课程设置不尽合理、教材建设相对滞后、校企合作动力不足和师资力量薄弱等问题。这些问题对互联网金融背景下复合型人才的供给产生了巨大的影响。高校应确立以市场需求为导向的金融人才培养目标,做好以基础课、专业课和方向课为阶梯的课程设置,完善第二学位制、联通培养制、主辅修制和选修课制等学位制度,创新教学手段和方法,加强互联网金融专业教师队伍建设,探索以课堂理论教学与企业实训相结合的校企联合培养模式,以培养互联网金融复合型人才。 展开更多
关键词 互联网金融 高校复合型金融人才 培养目标 课程设置 学位制度 校企联合培养模式
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中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究 被引量:25
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作者 李丽 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第1期77-80,共4页
通过文献资料、专家访谈、比较研究等方法,对美国、日本等国体育教师教育特色、教育目标、专业与课程设置、教学计划、学习评价及职后教育的特点进行分析,辨析其优势,为我国体育教师教育决策提供借鉴,并为我国体育教师培养模式定位提供... 通过文献资料、专家访谈、比较研究等方法,对美国、日本等国体育教师教育特色、教育目标、专业与课程设置、教学计划、学习评价及职后教育的特点进行分析,辨析其优势,为我国体育教师教育决策提供借鉴,并为我国体育教师培养模式定位提供建议。 展开更多
关键词 体育教师 教师教育 培养模式 培养目标 专业状态
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高素质安全工程专业人才培养的研究与实践 被引量:28
7
作者 邵辉 张东 +3 位作者 葛秀坤 赵庆贤 李伟明 王凯全 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第12期34-39,共6页
研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式... 研究并提出高素质安全工程专业人才的培养目标:"一个理念、两个知识结构、3个学会、4个一致、5个能力、6个意识";探讨该目标的人才培养方案、教学过程、工程技能训练、安全实践等环节,形成了高素质安全工程专业人才的培养模式,模式以"人文教育与自我修养、系统安全思想与工程方法的形成、化工安全工程技术能力的培养、自主学习与开放实践"为4个立足点,清晰地反映了人才培养应该做什么、应该如何去做、落脚点在哪里。在江苏工业学院安全工程专业2004—2009届6届学生的培养中付诸实践,其效果表明:学生的知识基础、工程实践能力、创新精神和创新能力得到有效的培养,形成了能够满足社会需求的综合安全能力。 展开更多
关键词 高素质 安全工程专业 人才培养目标 人才培养模式 人才培养实践
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论大学本科培养人才的模式 被引量:24
8
作者 刘道玉 《中国地质大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2008年第2期1-8,共8页
大学本科教育是高等教育制度的主要组成部分,是高等教育的"母机",具有承上启下的作用,它既肩负着为社会输送合格的受过高等教育普通型的人才,又要为培养专门人才的研究生教育提供高质量的"原材料"。自大学诞生以来... 大学本科教育是高等教育制度的主要组成部分,是高等教育的"母机",具有承上启下的作用,它既肩负着为社会输送合格的受过高等教育普通型的人才,又要为培养专门人才的研究生教育提供高质量的"原材料"。自大学诞生以来,无论是中国或是外国的大学,不管是自觉或不自觉,其培养人才无不遵循着某种模式。国际上关于培养人才的模式逐渐演变成两种有代表性的模式,即通才教育和专才教育。对于这两种模式,在我国已经争论了半个多世纪。本文的目的是想对这场争论的历史、现状以及未来的趋向发表一点看法。 展开更多
关键词 大学 本科教育 模式 培养目标
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不同层次烹饪专业培养目标分析 被引量:26
9
作者 杨铭铎 《美食研究》 北大核心 2017年第1期35-39,共5页
通过调查国内60多所不同层次院校的烹饪专业培养方案,对中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范专业的培养方向定位和专业素养能力进行详尽的数据分析,进而得出结论:无论中职、高职还是本科,烹饪专业技能的习得是核心概念。中职烹饪专业属于&... 通过调查国内60多所不同层次院校的烹饪专业培养方案,对中职烹饪、高职烹饪及本科烹饪师范专业的培养方向定位和专业素养能力进行详尽的数据分析,进而得出结论:无论中职、高职还是本科,烹饪专业技能的习得是核心概念。中职烹饪专业属于"功能性"学习,旨在培养餐饮企业厨房岗位菜点制作的一线技能型人才;高职烹饪专业属于"方案性"学习,旨在培养餐饮企业厨房岗位菜点制作、厨房管理的高级技能型人才;本科烹饪师范专业属于"设计性"学习,要具备三性,即"技能性、学术性、师范性",旨在培养能在中职、高职院校、社会培训机构从事烹饪教学工作,如教师岗位的教学型(应用型)人才。 展开更多
关键词 烹饪专业 培养目标 方向定位 专业素养
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工程教育专业认证视角下我国工科高等教育质量提升研究 被引量:25
10
作者 刘炎 张若青 徐宏海 《教育教学论坛》 2018年第34期16-17,共2页
工程教育在我国的兴起,为我国高等工程教育改革带来新的方向和思路。本文分析了工程教育认证的现实意义,为工科高校在办学理念和教育教学改革提出了新的思路,作者从人才培养目标、人才培养体系、教师队伍、与产业界合作、长效反馈机制... 工程教育在我国的兴起,为我国高等工程教育改革带来新的方向和思路。本文分析了工程教育认证的现实意义,为工科高校在办学理念和教育教学改革提出了新的思路,作者从人才培养目标、人才培养体系、教师队伍、与产业界合作、长效反馈机制等方面进行了探索与研究。 展开更多
关键词 工程教育认证 课程体系 培养目标
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医学检验专业本科人才培养的探索 被引量:24
11
作者 冯文莉 涂植光 +3 位作者 尹一兵 朱建军 康格非 翁亚光 《中国高等医学教育》 2006年第2期45-46,共2页
本文概括了重庆医科大学高等检验医学教育从创建到发展21年来,在学科建设、人才培养和优化课程体系等方面的探索和改革实践。初步形成了适应我国检验工作岗位的医学检验专业本科人才培养体系。
关键词 检验医学 教学改革 培养目标 人才培养
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21世纪师专体育专业学生培养模式的构建与实践 被引量:16
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作者 王鲁克 严德一 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期93-95,共3页
改革传统的人才培养模式 ,构建出以学生全面素质教育为核心 ,以知识教育为主线 ,以教师技能和能力培养为重点 ,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型中学体育教师为目标的三位一体综合培养模式。该模式通过课堂教学与非课堂教学相结合 ... 改革传统的人才培养模式 ,构建出以学生全面素质教育为核心 ,以知识教育为主线 ,以教师技能和能力培养为重点 ,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型中学体育教师为目标的三位一体综合培养模式。该模式通过课堂教学与非课堂教学相结合 ,理论与实践相结合 ,知识与能力相结合的有效途径 ,全面发展学生的素质。经过 6年的实践证明 ,该模式具有培养目标的全面性、培养模式的综合性和培养过程的协调性 ,且可操作性强 ,达到了模式设计的预期效果。 展开更多
关键词 21世纪 师专体育专业 培养目标 培养模式
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激发与维持青少年运动员运动动机的手段——目标设置的策略与模式 被引量:16
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作者 殷恒婵 李卫东 龚河华 《中国体育科技》 北大核心 2002年第7期10-12,共3页
本文就有关运动训练中如何有效地进行目标设置提出若干策略和可行的操作模式
关键词 青少年 动机 运动训练 目标 策略 模式
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“专本贯通”高端应用型人才培养模式研究与实践——以机器人技术专业为例 被引量:18
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作者 岳秋琴 张伟 +1 位作者 谷明信 李玉龙 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期11-13,共3页
职业教育“专本贯通”人才培养模式是当前高端应用型人才培养的有效途径。重庆电子工程职业学院工业机器人技术专业与重庆文理学院机器人工程专业联合探索“3+2分段培养,五年专本贯通”机器人技术高端应用型人才培养模式,双方院校准确... 职业教育“专本贯通”人才培养模式是当前高端应用型人才培养的有效途径。重庆电子工程职业学院工业机器人技术专业与重庆文理学院机器人工程专业联合探索“3+2分段培养,五年专本贯通”机器人技术高端应用型人才培养模式,双方院校准确定位专业“专本贯通”人才培养目标,共同构建“两阶段、四模块、1+X多证书”一体化课程体系,完善转段考核选拔制度,确保培养出具有创新能力和实践能力的机器人技术高端应用型人才。 展开更多
关键词 专本贯通 人才培养模式 机器人技术专业 培养目标 课程体系
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高质量职业本科人才培养模式的现实向度与行动路径——基于21所职业技术大学教育质量报告的文本分析 被引量:14
15
作者 毋磊 周蕾 马银琦 《中国高教研究》 北大核心 2023年第5期101-108,共8页
明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的... 明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的专业复合性,却忽略了高层次的内涵;专业设置不断提升适应性,本科性有待彰显,课程建设以职业能力为导向,理实尚未一体化,“三教”改革注重内涵式发展,师资队伍亟需加强;现代学徒制建设注重校企协同育人,但缺乏标准引领,“1+X”证书制度稳步推进,含金量有待提升;校内多级评价主体权责分明,企业行业地位重视程度不足,评价导向有所扭转,但欠缺职业特色。据此,职业本科人才培养要厘清“现场工程师”的培养定位,彰显类型特色;坚持“技术导向”的培养过程,打造培育优势;深化“校企协同”的培养制度,加强育人保障;构建“知识+技能”的评价体系,提升育人成效。 展开更多
关键词 职业本科教育 人才培养模式 培养目标
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创新幼教实践:专科学前教育专业人才培养的核心目标 被引量:18
16
作者 皮军功 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期57-60,共4页
专科学前教育专业的人才培养如果仅仅定位于适应和上手现实的幼教实践,是有局限的。在高等教育的视野下,专科学前教育专业人才培养的核心目标应是创新幼教实践。为此,专科学前教育专业建设须从加强学前教育学科建设、完善实践教学体系... 专科学前教育专业的人才培养如果仅仅定位于适应和上手现实的幼教实践,是有局限的。在高等教育的视野下,专科学前教育专业人才培养的核心目标应是创新幼教实践。为此,专科学前教育专业建设须从加强学前教育学科建设、完善实践教学体系、构建师生研究共同体入手,努力提升自身的高等幼教人才培养水平。 展开更多
关键词 学前教育专业 培养目标 创新实践
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高校英语专业教学改革探析 被引量:17
17
作者 刘丽英 邹晓玲 《实验科学与技术》 2006年第5期57-59,75,共4页
从英语专业的培养目标和培养模式、课程设置和课程建设、教学内容和教学方法以及教学评估和教学实践等方面,探讨重庆大学外国语学院英语专业本科改革教学的途径。
关键词 英语专业 教学改革 培养目标 教学方法
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对我国本科体育教育专业培养目标的思考 被引量:15
18
作者 王飞 耿廷芹 陈勇芳 《山东体育学院学报》 北大核心 2009年第12期83-85,92,共4页
在论述我国本科体育教育专业培养目标变迁的基础上,从目前我国本科体育教育专业培养目标存在的"繁化"现象入手,总结了我国现行本科体育教育专业所存在的矛盾和可能导致的负面影响,并在考虑社会需求、专业建设、学生身心发展... 在论述我国本科体育教育专业培养目标变迁的基础上,从目前我国本科体育教育专业培养目标存在的"繁化"现象入手,总结了我国现行本科体育教育专业所存在的矛盾和可能导致的负面影响,并在考虑社会需求、专业建设、学生身心发展特点以及中小学、特殊人群体育教育可持续发展等因素的基础上,提出了关于培养目标的定位,并对该培养目标引领下的课程所应涵盖的知识体系提出了建议。 展开更多
关键词 本科体育教育专业 培养目标 课程设置
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创新型研究生培养模式研究 被引量:13
19
作者 姚洁 朱培君 《东北电力大学学报》 2012年第5期75-77,共3页
近年来,我国研究生教育得到快速发展,如何改革研究生培养模式、提高研究生的培养质量,是我们不容回避的课题。创新型研究生的培养是一个系统的工程,需要研究生教育的各个环节和各个要素紧密结合起来。在分析研究生培养模式基本构成要素... 近年来,我国研究生教育得到快速发展,如何改革研究生培养模式、提高研究生的培养质量,是我们不容回避的课题。创新型研究生的培养是一个系统的工程,需要研究生教育的各个环节和各个要素紧密结合起来。在分析研究生培养模式基本构成要素的基础上,从培养目标、培养过程、课程设置和质量管理等四个方面构建出适合我国国情的创新型研究生培养模式。 展开更多
关键词 创新型研究生 培养模式 培养目标 培养过程
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高职教育中关于综合实训的改革方法的探讨 被引量:13
20
作者 王兵 《软件》 2014年第3期216-218,共3页
综合实训作为实践教学的关键环节,对实现专业人才培养目标起着非常关键的作用。本文分析了综合实训在设置过程中存在的问题,结合自己的教学实践经验提出了改革方法,并以计算机应用专业为例说明了怎样在综合实训系统中完成实训目标和实... 综合实训作为实践教学的关键环节,对实现专业人才培养目标起着非常关键的作用。本文分析了综合实训在设置过程中存在的问题,结合自己的教学实践经验提出了改革方法,并以计算机应用专业为例说明了怎样在综合实训系统中完成实训目标和实训成绩的评定。 展开更多
关键词 综合实训 实训目标 综合实训系统
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