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国内外案例教学法研究综述 被引量:554
1
作者 王青梅 赵革 《宁波大学学报(教育科学版)》 2009年第3期7-11,共5页
通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性... 通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性实践。 展开更多
关键词 案例 案例教学法 传统教学法
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项目教学法在“软件工程”教学中的理论和实践 被引量:35
2
作者 黄亚平 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2009年第2期226-231,共6页
文章阐述了作为项目教学法理论基础的建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论,分析了项目教学法与传统教学法在教学模式、教学目标、教学形式、教学内容、交流方式等八个方面的区别之所在,从而围绕项目教学法在《软件... 文章阐述了作为项目教学法理论基础的建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论,分析了项目教学法与传统教学法在教学模式、教学目标、教学形式、教学内容、交流方式等八个方面的区别之所在,从而围绕项目教学法在《软件工程》课程教学中的具体实施问题作了进一步探讨。 展开更多
关键词 项目教学法 传统教学方法 软件工程
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PBL结合临床路径教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用 被引量:25
3
作者 王鸣明 邹丽芳 +3 位作者 窦红菊 庄衍 程毅敏 朱琦 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2014年第11期1678-1682,共5页
目的讨论以问题为基础(PBL)结合临床路径(CP)教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用。方法选取50名血液内科临床实习医师,随机分为传统教学组(n=25)和PBL结合CP教学组(n=25)。传统教学组采用临床教师带教形式,以授课为基础;PBL结合CP教学... 目的讨论以问题为基础(PBL)结合临床路径(CP)教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用。方法选取50名血液内科临床实习医师,随机分为传统教学组(n=25)和PBL结合CP教学组(n=25)。传统教学组采用临床教师带教形式,以授课为基础;PBL结合CP教学组则采用问题结合CP教学模式,教学结束后比较两组的教学反馈和教学成果。结果与传统教学组相比,教师和学生对PBL结合CP教学组教学反馈评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习医师带教质量调查比较,PBL结合CP教学组在出科理论平均成绩(92.95±4.55 vs 84.45±6.28)、实践技能平均成绩(94.25±4.75 vs 87.45±5.84)和病例分析能力(92.33±5.28 vs 83.65±7.32)三方面均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL结合CP教学模式在血液肿瘤临床实习教学中具有可行性,可规范疾病诊疗,提高临床实习带教质量,极大提升实习医师的学习兴趣和临床工作实践能力。 展开更多
关键词 PBL结合临床路径教学法 传统教学法 血液肿瘤 临床实习
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案例教学法、PBL教学法在实习教学中的应用 被引量:20
4
作者 陈蕾 朱民高 《中国继续医学教育》 2021年第8期1-4,共4页
目的研究分析案例教学、PBL教学法在实习教学中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年1月,共80名实习生在本院肿瘤内科实习,遵循计算机随机分组法将实习生分为甲组、乙组,每组40例实习生。甲组实习过程中实施传统教学法+PBL教学法,乙... 目的研究分析案例教学、PBL教学法在实习教学中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年1月,共80名实习生在本院肿瘤内科实习,遵循计算机随机分组法将实习生分为甲组、乙组,每组40例实习生。甲组实习过程中实施传统教学法+PBL教学法,乙组实习过程中实施案例教学+PBL教学法,在两组实习生实习完毕后,采集相关数据并进行比较分析。分别实施传统教学法+PBL教学法、案例教学+PBL教学法,并进行比较分析。结果乙组笔试成绩、临床操作成绩、教学效果优于甲组(P<0.05)。结论在肿瘤内科实习生教学过程中采用案例教学法联合PBL教学法,可有效提高实习生的自主学习能力,可促使实习生主动参与学习,深入研究分析,深入理解所学知识,可有效提高实习生的理论、实践能力。 展开更多
关键词 案例教学 PBL教学法 传统教学法 肿瘤内科 实习生教学 教学效果 教育
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案例教学法结合Sandwich教学法在心血管内科临床见习教学中的运用 被引量:20
5
作者 郝广华 韩振华 董新 《西北医学教育》 2016年第3期486-488,共3页
目的在心血管内科见习课程中引入案例教学法结合Sandwich教学法,以探讨该教学法的应用方法及效果。方法将2012年在心内科见习的84名临床医学五年制本科生作为研究对象,将其随机分为传统模式教学组和案例教学法结合Sandwich教学组。教学... 目的在心血管内科见习课程中引入案例教学法结合Sandwich教学法,以探讨该教学法的应用方法及效果。方法将2012年在心内科见习的84名临床医学五年制本科生作为研究对象,将其随机分为传统模式教学组和案例教学法结合Sandwich教学组。教学结束时,采用临床理论、实践技能考试和问卷调查的形式进行教学效果评估。结果案例教学法结合Sandwich教学组学生的临床理论与实践考试成绩均高于传统教学模式组(P<0.05),采用该教学方法可提高学生学习积极性、临床思维、团队合作、语言表达及沟通能力。结论在心血管内科临床见习教学中,案例教学法结合Sandwich教学法优于传统教学法。 展开更多
关键词 心血管内科 案例教学法 Sandwich教学法 传统教学
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外语教学应在传统教学法与交际教学法之间寻求融合——李观仪先生的外语教学观及外语教学实践主张 被引量:20
6
作者 束定芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第2期16-23,共8页
李观仪先生是我国外语教育领域一位具有重要影响的学者,她主编的《新编英语教程》培育了我国一代又一代英语专业人才。基于她学习英语的亲身经历,结合她对交际教学法和传统教学法理论基础与实践特点的理解和把握,李观仪先生在长期教学... 李观仪先生是我国外语教育领域一位具有重要影响的学者,她主编的《新编英语教程》培育了我国一代又一代英语专业人才。基于她学习英语的亲身经历,结合她对交际教学法和传统教学法理论基础与实践特点的理解和把握,李观仪先生在长期教学实践和教材编写过程中形成了自己独特的外语教学思想:外语教学应在传统教学法与交际教学法之间寻求融合。她还认为外语教学应合理利用教育技术,并对外语教师应该具备的素质、能力等提出了重要建议。李观仪先生的外语教学思想为我国外语教学实践和研究提供了颇有价值的启发。 展开更多
关键词 李观仪 外语教学 交际教学法 传统教学法
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循证医学PICOS模式结合PBL教学法在肺系病证临床教学中的研究 被引量:16
7
作者 冯原 陈斯宁 +3 位作者 盛庆寿 刘旭东 江颖 李瑞祥 《中国继续医学教育》 2015年第6期6-7,共2页
目的探讨循证医学PICOS模式结合导学式教学法(PBL)与传统教学法(LBL)在肺系病证临床教学中的区别。方法使用随机对照的前瞻性研究方法。选取80位广西中医药大学瑞康临床医学院呼吸内科实习的2011级中西医结合临床医学专业五年制本科实... 目的探讨循证医学PICOS模式结合导学式教学法(PBL)与传统教学法(LBL)在肺系病证临床教学中的区别。方法使用随机对照的前瞻性研究方法。选取80位广西中医药大学瑞康临床医学院呼吸内科实习的2011级中西医结合临床医学专业五年制本科实习生为研究对象,以实习小组为单位,区组随机分组,选取44人为实验组,使用循证医学PICOS模式+PBL方法教学,36人为对照组,使用传统的以授课为基础的学习方法(Lecture-Based Learing,LBL)教学。在实习结束后,对实验组及对照组学生进行同期内容的考试考核(包括理论考试、病案分析、问卷调查)。以学生探究问题的能力、知识的归纳运用能力、临床思维能力、评价文献查及阅理解文献的能力等作为教学效果评价的主观指标;以考核学生对疾病的综合分析及临床应用能力作为客观指标。结果在理论考试成绩方面,两组无显著性差异(P>0.05),但实验组在病案分析考试成绩及研究问题能力、临床思维能力、知识运用能力、查阅理解能力、评价文献能力方面显著高于对照组,两组相比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学PICOS模式结合导学式教学法(PBL)与传统教学法(LBL)有助于提高实习生综合对疾病分析能力及思维能力。 展开更多
关键词 循证医学PICOS模式 导学式教学法 传统教学法 肺系病证 临床教学
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多媒体技术与传统教学模式相结合的课程改革实践 被引量:14
8
作者 马智刚 冯平 王维俊 《电气电子教学学报》 2003年第3期18-20,共3页
怎样将多媒体技术与传统教学模式有机结合起来 ,在保证教学质量的前提下提高教学效率 ,是目前我们面临的新课题。近年来我们在电工类课程的教学研究中采用了查阅文献研究法、实验对比法、调查法和检测法 ,并着重注意解决好两个问题 :一... 怎样将多媒体技术与传统教学模式有机结合起来 ,在保证教学质量的前提下提高教学效率 ,是目前我们面临的新课题。近年来我们在电工类课程的教学研究中采用了查阅文献研究法、实验对比法、调查法和检测法 ,并着重注意解决好两个问题 :一是如何避免多媒体课件仅仅只是教科书翻版的问题 ;二是在授课过程中如何根据不同教学内容选择不同的教学手段 ,采取有效措施弥补多媒体授课的缺陷 ,拓宽课堂为学生提供自我发挥的平台。 展开更多
关键词 多媒体技术 传统教学模式 电工类课程 课程改革
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临床医学八年制医学微生物教学改革的探索与体会 被引量:15
9
作者 何平 陈洪 +1 位作者 张湘燕 郭晓奎 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2008年第8期1319-1321,共3页
在临床医学八年制医学微生物教学改革实践中,对传统讲授式教学与案例讨论式教学作了比较。在结合临床病例教学时,应注重进一步夯实学生医学微生物学基础理论,使传统教学方式与讨论式教学方式优势互补。讨论式教学在医学微生物学教学中... 在临床医学八年制医学微生物教学改革实践中,对传统讲授式教学与案例讨论式教学作了比较。在结合临床病例教学时,应注重进一步夯实学生医学微生物学基础理论,使传统教学方式与讨论式教学方式优势互补。讨论式教学在医学微生物学教学中的运用是一个循序渐进的过程,教师自身的专业理论水平与教学思路创新是教学改革成功的关键之一。 展开更多
关键词 医学微生物学 传统教学 案例讨论式教学
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PBL+Seminar教学模式与传统教学方法在社会医学教学中的应用比较研究 被引量:13
10
作者 周健 陈楠 +2 位作者 李丽萍 关素珍 张亚娟 《中国高等医学教育》 2020年第3期120-121,共2页
目前社会医学教学主要使用传统讲授法,虽然可以系统完成教学内容,但是不利于对学生思维、分析能力和团队合作精神等综合素质的培养。因此只有打破固有的教学模式,探索符合现代教育理念的教学方法,提出教学方法的改革,才能提高教育质量... 目前社会医学教学主要使用传统讲授法,虽然可以系统完成教学内容,但是不利于对学生思维、分析能力和团队合作精神等综合素质的培养。因此只有打破固有的教学模式,探索符合现代教育理念的教学方法,提出教学方法的改革,才能提高教育质量。通过PBL+Seminar教学模式与传统教学在社会医学教学中的应用比较研究,探讨两种教学方法的优劣,为进一步完善教学方法提供依据。 展开更多
关键词 PBL SEMINAR 传统教学 社会医学
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神经外科临床教学中PBL教学法的应用价值研究 被引量:12
11
作者 王中勇 陈爱林 +2 位作者 袁利群 张娜 朱卿 《中国继续医学教育》 2020年第14期43-46,共4页
目的分析神经外科临床教学中PBL教学法的应用价值。方法将80名医学生学员分为两组,每组40例。对照组接受常规教学,观察组接受PBL教学,分析结果。结果和对照组相比,观察组无论是在理论考试成绩、临床实践成绩、临床教学效果、各项能力提... 目的分析神经外科临床教学中PBL教学法的应用价值。方法将80名医学生学员分为两组,每组40例。对照组接受常规教学,观察组接受PBL教学,分析结果。结果和对照组相比,观察组无论是在理论考试成绩、临床实践成绩、临床教学效果、各项能力提升、自我评价以及教学满意度方面得分明显更高,P <0.05。结论 PBL教学法有着开放性的特征,运用此教学法对学生们开展教学,有助于培养学生学习知识的主观能动性。此法重视理论和实践相结合教学效果,另外也能够培养学生的学习知识思维能力水平。 展开更多
关键词 神经外科 临床教学 PBL教学法 传统教学法 成绩考核 价值分析
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探究PBL教学法在重症医学教学查房中的应用 被引量:12
12
作者 薛婷 《中国继续医学教育》 2018年第22期22-23,共2页
目的探讨PBL教学法在ICU教学中的应用效果,评价其价值。方法选取2016年5月—2017年5月我院ICU实习生60名作为研究对象,将其分为两组,其中传统教学查房组(对照组)与PBL教学查房组(观察组),每组各30名。统计并比较两组实习生ICU查房结果... 目的探讨PBL教学法在ICU教学中的应用效果,评价其价值。方法选取2016年5月—2017年5月我院ICU实习生60名作为研究对象,将其分为两组,其中传统教学查房组(对照组)与PBL教学查房组(观察组),每组各30名。统计并比较两组实习生ICU查房结果。结果观察组实习生自主学习能力、理论联系实际能力、文献检索能力、协同合作能力、课件制作能力、分析与处理问题能力以及交流能力均优于对照组,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法应用于ICU教学中,能激发学生学习能动性,培养与锻炼他们分析与处理问题的综合能力,进而提升教学查房效果,为重症医学有效发展提供动力源泉。 展开更多
关键词 重症医学 教学查房 传统教学方法 PBL教学法 比较分析 应用效果
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浅谈项目教学法在大学英语阅读课中的运用 被引量:12
13
作者 顾雪梅 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》 2012年第11期50-52,共3页
从项目教学法的定义出发,介绍了项目教学法的起源及其与传统教学法的区别、优势和实施步骤。通过实际案例分析探讨了项目教学法在大学英语阅读中的应用。
关键词 项目教学法 传统教学法 大学英语阅读
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建构主义教学论与教学模式改革 被引量:8
14
作者 王国臣 《武警学院学报》 2003年第6期48-50,共3页
建构主义学习观强调学习的建构性、社会性和情境性 ,对促进教学方法的变革将有重要意义。文章运用建构教学观辨证分析了传统教学模式 ,综合现代以知识为中心、以学生为中心和行为主义理论等现代教育思想 ,分析了传授———建构教学法、... 建构主义学习观强调学习的建构性、社会性和情境性 ,对促进教学方法的变革将有重要意义。文章运用建构教学观辨证分析了传统教学模式 ,综合现代以知识为中心、以学生为中心和行为主义理论等现代教育思想 ,分析了传授———建构教学法、合作、探究学习方法。 展开更多
关键词 建构主义学习观 传统教学模式 建构教学 学习方法 改革
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PBL在胸心外科教学中的实践与研究 被引量:12
15
作者 陈焕文 杜铭 《医学教育探索》 2010年第4期543-544,共2页
目的探讨PBL教学法在胸心外科学教学中的应用价值。方法将2008-2009年在我科实习学生56人,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果学生出科考试成绩显示,实验组优秀率和不及格率为75%和4%,对照组优秀率和... 目的探讨PBL教学法在胸心外科学教学中的应用价值。方法将2008-2009年在我科实习学生56人,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果学生出科考试成绩显示,实验组优秀率和不及格率为75%和4%,对照组优秀率和不及格率为43%和18%。经统计分析,实验组优秀率和不及格率与对照组相比,差异显著。结论 PBL教学法在胸心外科教学中的教学效果较好,有应用价值。 展开更多
关键词 PBL教学法 传统教学法 胸心外科
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胸心外科教学中PBL教学法的应用效果探讨 被引量:10
16
作者 朱蓉英 王一飞 +2 位作者 金星 陈磊 张志炜 《航空航天医学杂志》 2021年第3期257-259,共3页
目的探究观察胸心外科教学中PBL教学法的应用效果。方法 2019年1月-2019年12月,选取胸心外科实习的58例医学生为研究对象,并按照不同的临床带教方法将58例医学生分为两组,每组29例医学生。对照组29例医学生采用传统教学法,观察组29例医... 目的探究观察胸心外科教学中PBL教学法的应用效果。方法 2019年1月-2019年12月,选取胸心外科实习的58例医学生为研究对象,并按照不同的临床带教方法将58例医学生分为两组,每组29例医学生。对照组29例医学生采用传统教学法,观察组29例医学生采用PBL(以问题为导向)教学法,获取两组医学生的相关教学数据,并采用统计学方法对比分析。结果观察组29例医学生的理论考试成绩得分(病例分析、临床诊断、疾病治疗)高于对照组,存在统计学意义(P<0.05)。观察组29例医学生的教学效果评分(提升学习兴趣、提高学习主动性、提高语言表达能力、提高思维逻辑能力、提高问题解决能力)高于对照组,存在统计学意义(P<0.05)。观察组29例医学生的临床教学满意度大于对照组,存在统计学意义(P<0.05)。结论在胸心外科教学中积极应用PBL教学法,可有效提高医学生的理论考试成绩,可提高医学生的学习相关素养,可提高医学生的教学满意度。 展开更多
关键词 胸心外科教学 PBL教学法 理论考试成绩得分 教学效果评分 临床教学满意度
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传统教学方法与多媒体教学的融合 被引量:10
17
作者 刘芬 《计算机时代》 2016年第3期78-80,共3页
传统教学方法和多媒体教学各有优势,但是目前部分教师在教学活动中完全抛弃了传统的教学手段和工具,以至于教学达不到预期的效果。本文提出在教学活动中应因材施教,融合传统教学方法和多媒体教学,合理使用多种教学手段和工具,提高教学... 传统教学方法和多媒体教学各有优势,但是目前部分教师在教学活动中完全抛弃了传统的教学手段和工具,以至于教学达不到预期的效果。本文提出在教学活动中应因材施教,融合传统教学方法和多媒体教学,合理使用多种教学手段和工具,提高教学效果。同时提出了在融合过程中应坚持的五大原则。 展开更多
关键词 传统教学方法 多媒体教学 教学效果 教学手段
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多媒体教学在人体寄生虫学中的应用体会 被引量:10
18
作者 全芯 《中国病原生物学杂志》 CSCD 2010年第7期551-551,557,共2页
本文介绍了多媒体计算机辅助教学在人体寄生虫学教学中的应用体会,同时探讨其与传统教学模式和方法相比存在的不足及需要完善之处。
关键词 人体寄生虫学 MCAI 传统教学模式
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SPOC教学法在护理学基础教学中的应用与反思 被引量:8
19
作者 杜玲 那娜 +2 位作者 张颜 郑艳 郝崴 《中国继续医学教育》 2020年第28期15-18,共4页
目的探讨分析在护理学基础教学中采用SPOC教学法的作用与效果。方法选取辽宁何氏医学院2017级与2018级学员520例作为本次研究的对象,按照入学时间的差别分为传统教学组与SPOC教学组,其中传统教学组中学员278人,均为2017级应届生,SPOC教... 目的探讨分析在护理学基础教学中采用SPOC教学法的作用与效果。方法选取辽宁何氏医学院2017级与2018级学员520例作为本次研究的对象,按照入学时间的差别分为传统教学组与SPOC教学组,其中传统教学组中学员278人,均为2017级应届生,SPOC教学组中学员242人,均为2018级应届生。教学完成后,对比两组学生护理学基础课程理论考核成绩与实操考核成绩情况。结果教学完成后,SPOC教学组的理论考核成绩明显优于传统教学组,组间差异具有统计学意义(P<0.05),在实操考核成绩方面,SPOC教学组与传统教学组组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学基础教学中,采用SPOC教学法相对于常规教学方法而言,能够有效的深化学生的理论知识学习,提升其对于专业理论知识的掌握水平,提升教学质量,效果确切。 展开更多
关键词 教育 护理学基础教学 专业理论知识 SPOC教学方式 教学质量 传统教学方式 应届生
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观察问题导向教学法在临床实习带教中的教学效果 被引量:8
20
作者 李艳荣 《中国继续医学教育》 2020年第33期11-14,共4页
目的分析在临床实习带教中通过应用问题导向教学法的教学效果。方法随机抽取2017年5月—2019年6月医院58名进行临床实习的医学生,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床实习带教,观察组则采用问题为导向教学法进... 目的分析在临床实习带教中通过应用问题导向教学法的教学效果。方法随机抽取2017年5月—2019年6月医院58名进行临床实习的医学生,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床实习带教,观察组则采用问题为导向教学法进行临床实习带教。比较两组实习生的出科考核成绩以及教学满意度情况。结果观察组实习生在临床病历书写、理论知识、临床操作技能三个方面的考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在提高知识与实践能力、学习效率、激发学习兴趣、培养独立学习能力、团队学习能力、课堂气氛和综合满意度等方面的教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在临床实习带教中通过运用问题导向教学法可以有效提高学生的教学满意度并提升教学质量。 展开更多
关键词 临床实习带教 问题导向教学法 效果 传统教学法 满意度 成绩 考核 教育
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