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我国高校创业教育与创新型人才培养研究 被引量:494
1
作者 杨晓慧 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期39-44,共6页
在国家创新驱动发展战略背景下,研究我国高校创业教育的主要挑战、科学定位与创新发展问题,认为我国高校创业教育面临专业化、一体化、科学化发展的挑战。应对挑战,首先要明确高校创业教育的科学定位,即创新型人才培养;定位于创新型人... 在国家创新驱动发展战略背景下,研究我国高校创业教育的主要挑战、科学定位与创新发展问题,认为我国高校创业教育面临专业化、一体化、科学化发展的挑战。应对挑战,首先要明确高校创业教育的科学定位,即创新型人才培养;定位于创新型人才培养的高校创业教育,要着重建立创新型人才素质结构国家框架、构建中国特色创业教育理论体系、完善高校创业教育运行体系。 展开更多
关键词 高校创业教育 创新型人才 挑战 科学定位
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中国加入《华盛顿协议》背景下工程创新人才培养的探索与实践 被引量:164
2
作者 华尔天 计伟荣 吴向明 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期82-85,共4页
加入《华盛顿协议》为我国高等工程教育带来了机遇和挑战。与国际实质等效的工程教育认证体系和认证标准的构建,实现了我国工程专业本科学位在所有该协议正式成员之间的互认。浙江工业大学将《华盛顿协议》所倡导的基于学生学习结果的... 加入《华盛顿协议》为我国高等工程教育带来了机遇和挑战。与国际实质等效的工程教育认证体系和认证标准的构建,实现了我国工程专业本科学位在所有该协议正式成员之间的互认。浙江工业大学将《华盛顿协议》所倡导的基于学生学习结果的教育理念融入到工程人才的培养过程中,其实践成果产生了广泛的社会影响,可为地方高校工程教育创新人才培养提供借鉴与推广。 展开更多
关键词 华盛顿协议 工程教育 创新人才 人才培养
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实践教学与学科竞赛相结合,促进创新人才培养 被引量:164
3
作者 李金昌 林家莲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第11期1-3,16,共4页
实践教学与学科竞赛相结合,以学科竞赛为载体,搭建学生创新平台,培养学生的创新意识和创新能力,促进学生综合素质的提高。学科竞赛是促进高等教育教学改革的有力抓手,还将引领实践教学改革,开发新型的实践教学方法和手段,推进学校形成... 实践教学与学科竞赛相结合,以学科竞赛为载体,搭建学生创新平台,培养学生的创新意识和创新能力,促进学生综合素质的提高。学科竞赛是促进高等教育教学改革的有力抓手,还将引领实践教学改革,开发新型的实践教学方法和手段,推进学校形成具有实践教学特色的人才培养模式,提高教学质量,最终提高培养创新人才的质量。 展开更多
关键词 实践教学 学科竞赛 创新能力 人才培养 教学特色
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基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究 被引量:125
4
作者 王丽梅 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第1期19-21,共3页
为培养创新性应用型人才,在高分子化学实验教学中实施了启发式、问题式、项目式等多种教学方法,逐步形成了分层次、多元化实验教学方法。阐述了实施该教学方法的步骤及关键因素,通过教学方法改革,激发学生实验的积极性和创造性,培养学... 为培养创新性应用型人才,在高分子化学实验教学中实施了启发式、问题式、项目式等多种教学方法,逐步形成了分层次、多元化实验教学方法。阐述了实施该教学方法的步骤及关键因素,通过教学方法改革,激发学生实验的积极性和创造性,培养学生善于质疑、独立思考的品质,提高了学生的创新能力和实践能力。 展开更多
关键词 实验教学方法 创新能力 应用型人才 高分子化学实验
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交叉学科建设与拔尖创新人才培养 被引量:116
5
作者 马廷奇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期73-77,共5页
学科交叉已成为知识创新、科学发展的时代特征。大学交叉学科建设不仅是研究的重要组成部分,也是培养拔尖创新人才的基本途径。传统管理体制及"单科制"组织体系的"惯性",使我国大学交叉学科建设与拔尖创新人才培养... 学科交叉已成为知识创新、科学发展的时代特征。大学交叉学科建设不仅是研究的重要组成部分,也是培养拔尖创新人才的基本途径。传统管理体制及"单科制"组织体系的"惯性",使我国大学交叉学科建设与拔尖创新人才培养面临不少困境和障碍。当务之急是树立大学科意识,积极推进学科交叉的制度创新,整合不同学科资源,实现交叉学科建设与拔尖人才培养的互动和协同。 展开更多
关键词 交叉学科 拔尖创新人才 制度创新
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协同创新与高校创新人才培养政策分析 被引量:114
6
作者 薛二勇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期26-31,共6页
创新人才缺乏是我国协同创新的瓶颈性问题,为此我们要通过协同创新、在协同创新中培养创新人才,并最终推进协同创新。创新人才是技术创新、知识创新、区域创新、国防创新、服务创新的主体,创新人才培养体系是国家创新系统建设的基础和核... 创新人才缺乏是我国协同创新的瓶颈性问题,为此我们要通过协同创新、在协同创新中培养创新人才,并最终推进协同创新。创新人才是技术创新、知识创新、区域创新、国防创新、服务创新的主体,创新人才培养体系是国家创新系统建设的基础和核心,应该将创新人才培养体系纳入国家的创新体系。为此,要重视基础研究,大幅度地增加对高等学校科学研究的投入;改革高校学科的结构、形态、组织方式,培养科研创新人才;改革体制,促进科研和教育的有机融合,加快培养创新人才。 展开更多
关键词 协同创新 高等学校 创新人才 政策分析
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创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程 被引量:104
7
作者 曹胜利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第8期1-4,共4页
论述创新创业教育理论兴起的社会背景、基本特征及其核心价值取向,指出模拟教学方式与体验式课程是创新创业教育主要的教学模式,阐明坚持“产学研”相结合之路,小断提高师资水平,是实施创新创业教育的重要措施。
关键词 创新创业教育 模拟教学 体验式课程 创新型人才 培养模式
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构建大学生学科竞赛平台 培养高素质创新人才 被引量:96
8
作者 孙爱良 王紫婷 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期96-98,共3页
在对学科竞赛作用分析的基础上,依托创新实践基地,实施第二课堂培训计划;组建大学生科研团队,实施大学生创新计划项目;为培养高素质创新人才构建了一个学科竞赛平台开展各类学科竞赛活动。
关键词 创新实践基地 第二课堂 创新项目 学科竞赛 创新人才
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我国研究型大学“大学生创新性实验计划”的现状与反思 被引量:95
9
作者 乔连全 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期81-87,共7页
从调研情况来看,教育部"大学生创新性实验计划"的实施已取得一定的成效,但也存在一些问题和不足。结合与国外类似项目的比较,各参与高校应从提高思想认识、创新管理模式、构建课程体系、拓展项目类型、加强项目评价、建立交... 从调研情况来看,教育部"大学生创新性实验计划"的实施已取得一定的成效,但也存在一些问题和不足。结合与国外类似项目的比较,各参与高校应从提高思想认识、创新管理模式、构建课程体系、拓展项目类型、加强项目评价、建立交流平台、落实激励措施等方面进一步改进和完善,以更好地推动高校人才培养模式改革,培养高素质的创新型人才。 展开更多
关键词 研究型大学 创新型人才 本科生科研 人才培养模式
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开发综合设计性实验 促进创新人才之培养 被引量:93
10
作者 黄品梅 黄道平 梁锦 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第6期93-95,共3页
论述了开发综合设计性实验对培养创新人才的作用,叙述了在培养创新人才中如何开发综合设计性实验,给出了在培养创新人才中开发综合设计性实验的应用实例。实践表明,综合设计性实验对培养创新人才确实起到了很好的促进作用。
关键词 综合设计性实验 创新人才 培养创新能力
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大学生创新实践教育模式的探索与实践 被引量:92
11
作者 刘艳 孟威 +4 位作者 孟令军 姜丹 孟庆繁 滕利荣 逯家辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第1期166-168,共3页
为提升大学生实践创新能力,探索拔尖人才培养模式,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》,实施基础学科拔尖学生培养试验计划和大学生创新创业训练计划,支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,进一步提升大学生创... 为提升大学生实践创新能力,探索拔尖人才培养模式,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》,实施基础学科拔尖学生培养试验计划和大学生创新创业训练计划,支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,进一步提升大学生创新创业能力和社会适应能力。结合多年来创新与创业教育教学经验,通过构建课内外结合的创新创业教育体系、创新创业训练计划的实施方案和保障措施等方面进行综合改革,阐述大学生基于创新创业训练计划为平台的创新实践教育新模式,为创新人才成长和拔尖人才培养提供优良的环境,取得可喜成果。 展开更多
关键词 大学生 创新创业计划 实践教学 创新人才 教育模式
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综合性高校在实践教学中培养新工科创新型人才的探索 被引量:88
12
作者 龚晓嘉 《高教学刊》 2017年第12期141-142,共2页
实践教学在新工科创新型人才的培养机制中具有重要的作用。文章结合我校的具体实践经验探讨了实践教学中的教学改革。文章提出几条实践教学中培养新工科创新型人才的探索措施:构建校外实践教学平台、加强校企合作、推广以学生为主体和... 实践教学在新工科创新型人才的培养机制中具有重要的作用。文章结合我校的具体实践经验探讨了实践教学中的教学改革。文章提出几条实践教学中培养新工科创新型人才的探索措施:构建校外实践教学平台、加强校企合作、推广以学生为主体和校企联合培养模式。通过这些实践教学,以强化对新工科大学生综合素质和研究创新能力的培养。 展开更多
关键词 实践教学 新工科 创新型人才
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我国研究型大学创新型人才培养的思考 被引量:87
13
作者 展涛 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期7-13,31,共8页
当前,研究型大学在培养创新型人才的过程中,存在着大学使命偏失、培养制度低效、批判精神孱弱、教育目的异化等问题。直面研究型大学创新型人才培养的现实困境,应在秉持社会责任为先、育人使命为本等教育理念的基础上,通过制度设计,探... 当前,研究型大学在培养创新型人才的过程中,存在着大学使命偏失、培养制度低效、批判精神孱弱、教育目的异化等问题。直面研究型大学创新型人才培养的现实困境,应在秉持社会责任为先、育人使命为本等教育理念的基础上,通过制度设计,探索研究型大学多元人才培养模式,以造就具有国际视野的民族中坚。 展开更多
关键词 研究型大学 创新型人才 人才培养
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跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示 被引量:79
14
作者 赵慧臣 周昱希 +2 位作者 李彦奇 刘亚同 文洁 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第1期94-101,共8页
创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性... 创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工具与资源,在实施阶段自主完成活动任务,在改进阶段探索中培养创新能力,在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平,美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状,借鉴美国STEAM教育活动的经验,应做到:立足教育综合改革,把握STEAM教育的目标;多方协同参与,共同开展STEAM教育;强化师资队伍的培训认证,支持STEAM教学;构建满足社会需求跨学科的课程,形成优质教学资源;发挥信息技术支持,优化STEAM的教学过程;以实际问题为导向,提升学生的创新能力;支持创业创新教育,发挥STEAM教育的价值。 展开更多
关键词 STEAM教育 活动设计 创新能力 培训认证 创新人才 工匠型人才
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开放性实验室建设的实践与探索 被引量:78
15
作者 耿新 陈心浩 姜臣林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第12期150-152,共3页
实验室开放不是简单的延长时间,而应该注重创建开放性实验项目和对学生能力的培养。我国高校实验室开放总体上处于起步阶段,普遍存在重复建设、设备利用率低和学生参与积极性不高等许多亟待解决的问题。结合中南民族大学创新创业中心在... 实验室开放不是简单的延长时间,而应该注重创建开放性实验项目和对学生能力的培养。我国高校实验室开放总体上处于起步阶段,普遍存在重复建设、设备利用率低和学生参与积极性不高等许多亟待解决的问题。结合中南民族大学创新创业中心在实践教学方面的探索,探讨分析了开放性实验室建设的重要性、内容、举措和模式,论证了开放实验室对鼓励学生参与科研活动,促进学生出科研成果,提高人才培养质量,探索"产-学-研"结合的人才培养模式的重要意义。 展开更多
关键词 开放性实验室 创新人才 实践教学 学科竞赛
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实验室重在培养创新型的人才 被引量:72
16
作者 邓子新 夏有为 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第3期1-4,共4页
论述了实验室与创新的关系,两者密不可分,没有实验的积累,就谈不上创新。实验室的硬件、软件都很重要,软件的建设更重要。创新人才的培养重在过程,重在能力。最后提出实验室要营造自己的文化,科研工作者不是追星族,科研的真谛就是要创新。
关键词 实验室 创新 创新型人才 科学研究 实验室文化
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技术是如何改变教育的?——兼论人工智能对教育的影响 被引量:70
17
作者 王竹立 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期5-11,共7页
技术与教育的关系是一个长期争论不休的话题。技术的进步对教育具有革命性影响,不仅能改变教育应该培养具有什么样的知识技能与价值观的人这个总体目标,还能改变如何培养人这个教育所需要采用的方法和手段。但不是所有的技术进步都能对... 技术与教育的关系是一个长期争论不休的话题。技术的进步对教育具有革命性影响,不仅能改变教育应该培养具有什么样的知识技能与价值观的人这个总体目标,还能改变如何培养人这个教育所需要采用的方法和手段。但不是所有的技术进步都能对教育产生革命性影响,只有革命性技术才能产生这样的影响,对技术在教育中的应用应采取理性态度。人工智能是有史以来最具革命性的技术,必将对教育产生前所未有的深刻影响。培养具有全新知识技能与价值观的创新型人才,是智能时代教育的终极目标。 展开更多
关键词 人工智能 教育与技术关系 教育本质 软知识 创新型人才
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基于“教育链-创新链-产业链”深度融合的创新型人才培养模式构建 被引量:69
18
作者 李滋阳 李洪波 范一蓉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期95-102,共8页
推进制造业迈向中高端重在创新,创新之要在于创新型人才的体量提升和质量优化,因此转变创新型人才培养模式具有迫切性。在厘清教育链、创新链、产业链内涵和融合模式的基础上,本研究构建了"三链"深度融合式创新型人才培养模... 推进制造业迈向中高端重在创新,创新之要在于创新型人才的体量提升和质量优化,因此转变创新型人才培养模式具有迫切性。在厘清教育链、创新链、产业链内涵和融合模式的基础上,本研究构建了"三链"深度融合式创新型人才培养模式模型,并对模型的外部要素、推动者、链条单维发力路径、链条节点嵌合程度、运行动力机制和协同育人功能进行解读,最后提出放开管制干预、形成支持合力、健全容错机制等构建策略及建议。 展开更多
关键词 教育链 创新链 产业链 “三链”融合 创新型人才 人才培养模式
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专创融合的教育理念与实践:基于综合型人才培养的视角 被引量:66
19
作者 杨峰 杨新娟 王艳花 《高教学刊》 2017年第16期41-43,46,共4页
谋求创新教育与专业教育协同发展、提高专业教育和创新教育的广度和深度一直是高等教育着力解决的重点和难点。综合型人才培养取向为专创融合教育提供了发展路径。为此,需要重塑高校教育的目标定位,构建开放的基于综合型人才培养的高校... 谋求创新教育与专业教育协同发展、提高专业教育和创新教育的广度和深度一直是高等教育着力解决的重点和难点。综合型人才培养取向为专创融合教育提供了发展路径。为此,需要重塑高校教育的目标定位,构建开放的基于综合型人才培养的高校教育目标、重构促进综合型人才提升的课程内容、加强培养学生创新技能的教学实践,改变专业教育与创新教育相分离的关系。 展开更多
关键词 创新教育 专业教育 综合型人才培养
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加强实验室开放管理 促进创新型人才培养 被引量:64
20
作者 张家栋 路勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第8期167-168,188,共3页
通过对高校实验室情况的研究,就各类实验室的开放形式、开放内容、开放管理模式以及实验室开放过程中出现的问题进行了深入分析探讨,结合北京交通大学实验室管理工作实际,在加强实验室开放管理,促进创新型人才培养方面进行了有益地实践... 通过对高校实验室情况的研究,就各类实验室的开放形式、开放内容、开放管理模式以及实验室开放过程中出现的问题进行了深入分析探讨,结合北京交通大学实验室管理工作实际,在加强实验室开放管理,促进创新型人才培养方面进行了有益地实践与探索。 展开更多
关键词 实验室开放 管理模式 创新型人才
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