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从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧
被引量：
2
1
作者
周海玲
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2006年第2期30-33,共4页
赫尔巴特与杜威分别是传统教育与现代教育的代表人物,他们在师生观、课程观、教学组织形式等方面的分歧,实际上是认识论方面的分歧。认识这一根本分歧有利于从根本上把握双方的优缺点,以促进教育实践。
关键词
认识论
知识观
课程观
师生观
教学组织形式
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职称材料
题名
从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧
被引量：
2
1
作者
周海玲
机构
上海理工大学管理学院
出处
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2006年第2期30-33,共4页
文摘
赫尔巴特与杜威分别是传统教育与现代教育的代表人物,他们在师生观、课程观、教学组织形式等方面的分歧,实际上是认识论方面的分歧。认识这一根本分歧有利于从根本上把握双方的优缺点,以促进教育实践。
关键词
认识论
知识观
课程观
师生观
教学组织形式
Keywords
Epistemology
Knowledge
perspective
Curriculum
perspective
teach
er
and
student
perspective
The
form
of＇
teaching
orga
-
nization
分类号
G519 [文化科学—教育学]
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作者
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1
从认识论角度看赫尔巴特与杜威教育思想的分歧
周海玲
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2006
2
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