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运用“启发——探究式”教学法 提高思想政治课课堂教学实效
1
作者
郭俊玲
《新乡教育学院学报》
2005年第3期29-30,共2页
教学活动是师生间情感和知识的双向交流。传统的思想政治课教学不注重发挥学生的主体参与意识,导致学生对思想政治课产生逆反心理。运用"启发———探究式"教学法能很好地解决教与学的矛盾,极大地调动学生学习的积极性,提高...
教学活动是师生间情感和知识的双向交流。传统的思想政治课教学不注重发挥学生的主体参与意识,导致学生对思想政治课产生逆反心理。运用"启发———探究式"教学法能很好地解决教与学的矛盾,极大地调动学生学习的积极性,提高思想政治课课堂教学实效。
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关键词
思想政治课
"启发--探究式"教学法
课堂教学实效
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题名
运用“启发——探究式”教学法 提高思想政治课课堂教学实效
1
作者
郭俊玲
机构
新乡教育学院政教系
出处
《新乡教育学院学报》
2005年第3期29-30,共2页
文摘
教学活动是师生间情感和知识的双向交流。传统的思想政治课教学不注重发挥学生的主体参与意识,导致学生对思想政治课产生逆反心理。运用"启发———探究式"教学法能很好地解决教与学的矛盾,极大地调动学生学习的积极性,提高思想政治课课堂教学实效。
关键词
思想政治课
"启发--探究式"教学法
课堂教学实效
Keywords
Enlightenment
and
Inquiry
Teaching
Method
The
practical
effect
of
class
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
运用“启发——探究式”教学法 提高思想政治课课堂教学实效
郭俊玲
《新乡教育学院学报》
2005
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