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LBL、PBL、TBL教学法在医学教学中的综合应用 被引量:474
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作者 于述伟 王玉孝 《中国高等医学教育》 2011年第5期100-102,共3页
随着医学教育事业的飞速发展,教学方法的改革已经成为新一轮教改的重点内容之一。各大中院校正在积极探索并试用新的教学方法,其中,PBL教学法、TBL教学法是教育工作者讨论的热点之一。但每种教学方法都有其利弊及适用范围,单一的教学方... 随着医学教育事业的飞速发展,教学方法的改革已经成为新一轮教改的重点内容之一。各大中院校正在积极探索并试用新的教学方法,其中,PBL教学法、TBL教学法是教育工作者讨论的热点之一。但每种教学方法都有其利弊及适用范围,单一的教学方法很难满足实际教学工作的需要。下面笔者就LBL教学法、PBL教学法及TBL教学法的利弊及其适用范围展开探讨,以期为进一步深化教学改革,提高教学质量提供参考。 展开更多
关键词 LBL PBL tbl 综合应用
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TBL教学模式的实施过程及其在我国医学教育中的应用现状和前景 被引量:111
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作者 胡兆华 艾文兵 简道林 《中国高等医学教育》 2011年第8期105-105,140,共2页
TBL教学模式是一种有助于促进学生团队协作精神的新型成人教学模式。文章简要介绍TBL教学模式的提出与发展过程及基本实施方案,同时简述TBL在我国医学教育中的应用现状和前景展望,旨在使医学教育工作者较全面了解TBL,以促进TBL在我国医... TBL教学模式是一种有助于促进学生团队协作精神的新型成人教学模式。文章简要介绍TBL教学模式的提出与发展过程及基本实施方案,同时简述TBL在我国医学教育中的应用现状和前景展望,旨在使医学教育工作者较全面了解TBL,以促进TBL在我国医学教育中更广泛的应用。 展开更多
关键词 以团队为基础的学习 tbl 教学模式 医学教育
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儿童保健学教学中应用TBL模式的探索与意义 被引量:110
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作者 李晓南 池霞 +2 位作者 童美玲 毛春婷 王景凡 《中国高等医学教育》 2010年第3期84-85,共2页
团队为基础的学习是美国教育学家Michaelsen LK在PBL基础上改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型成人教学模式。应用TBL教学模式在医学生儿童保健学教学中进行实践,通过制定学习目标,组织团队有效的学习以及应用合理的评... 团队为基础的学习是美国教育学家Michaelsen LK在PBL基础上改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型成人教学模式。应用TBL教学模式在医学生儿童保健学教学中进行实践,通过制定学习目标,组织团队有效的学习以及应用合理的评分系统,明显增强了学生学习的自主性和协作性意识以及运用和驾驭知识能力;更新了教师在教育目标、学习观、课程观、教学观、教育评价等方面的思想和理念;同时促进师生之间的互相交流,提高了临床教学质量。 展开更多
关键词 tbl 教学 实践 意义
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PBL、TBL、CBE三种教学方法的比较研究 被引量:95
4
作者 马少华 应志国 《中国高等医学教育》 2012年第10期109-110,共2页
比较分析了PBL、TBL、CBE三种教学方法的优缺点,他们的优点是:在教学过程中把学习的主动权交给了学生,注重学生在教学中的主体作用,重视培养学生的学习能力和综合能力。缺点是都存在耗时长、学生掌握程度不一、影响其他课程的学习。研... 比较分析了PBL、TBL、CBE三种教学方法的优缺点,他们的优点是:在教学过程中把学习的主动权交给了学生,注重学生在教学中的主体作用,重视培养学生的学习能力和综合能力。缺点是都存在耗时长、学生掌握程度不一、影响其他课程的学习。研究结果表明:学校不宜采用固定的教学方法,而应在科学的教学理念指引下,根据课程和章节的实际需要,采取适宜的教学方法。 展开更多
关键词 tbl PBL CBE 教学方法 教学理念
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CBL,PBL与TBL整合教学法在心血管内科学中的实践 被引量:63
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作者 李天发 姚远 +1 位作者 王军 左琦 《海南大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第1期83-87,共5页
以案例为基础的学习(CBL)、以问题为中心的学习(PBL)和以团队为基础的学习(TBL)都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法.本文从具有高度理论性和实践性的心血管内科学教学着手,将CBL,PBL与TBL融合应用,极大地增... 以案例为基础的学习(CBL)、以问题为中心的学习(PBL)和以团队为基础的学习(TBL)都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法.本文从具有高度理论性和实践性的心血管内科学教学着手,将CBL,PBL与TBL融合应用,极大地增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的综合分析能力,取得了良好的效果. 展开更多
关键词 CBL PBL tbl 心血管内科学 教学
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TBL、CBL与PBL融合教学法在病理实验课中的应用 被引量:59
6
作者 李昱 《西北医学教育》 2012年第2期327-329,共3页
以团队为基础的学习(TBL)、案例为基础的学习(CBL)和以问题为中心的学习(PBL)都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法。本文从实践性很强的病理学实验课着手,将TBL、CBL与PBL融合应用,极大增强了学生学习的兴趣... 以团队为基础的学习(TBL)、案例为基础的学习(CBL)和以问题为中心的学习(PBL)都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现代课程教学方法。本文从实践性很强的病理学实验课着手,将TBL、CBL与PBL融合应用,极大增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,提高了学生的综合分析能力。 展开更多
关键词 tbl CBL PBL 病理学 教学
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LBL、PBL和TBL教学模式在实验诊断学教学中的应用 被引量:54
7
作者 万晓华 许晓风 《中国病案》 2017年第4期99-101,共3页
实验诊断学是一门重要的基础医学和临床医学的桥梁学科,所涉及的知识内容极为广泛。目前国内外医学院校常用教学模式包括讲座式教学模式、以问题为基础教学模式和以团队为基础教学模式,然而实践证明单一的教学模式很难满足实际教学工作... 实验诊断学是一门重要的基础医学和临床医学的桥梁学科,所涉及的知识内容极为广泛。目前国内外医学院校常用教学模式包括讲座式教学模式、以问题为基础教学模式和以团队为基础教学模式,然而实践证明单一的教学模式很难满足实际教学工作的需要。本文逐一分析了LBL、PBL和TBL在实验诊断学教学中的应用现状,比较了不同教学模式的优点及局限性,旨在提高教学质量,推进教学改革。在实验诊断学教学中,联合应用LBL、PBL和TBL三种教学模式,针对不同章节,合理规划,灵活选择教学法,可充分发挥各种教学法的优势,从而达到最优的教学效果。 展开更多
关键词 实验诊断学 LBL PBL tbl 教学质量
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TBL教学法的学生反馈意见调查与分析 被引量:55
8
作者 胡兆华 郑霞霞 +3 位作者 方仙桃 方世记 简道林 朱小玲 《西北医学教育》 2010年第6期1143-1145,共3页
目的了解学生对临床医学教学中采用以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)教学模式的态度与看法及其收获。方法在外科学麻醉有关章节应用TBL教学法后,对2007级临床医学专业48名学生进行问卷调查和访谈调查。结果学生们认为TBL教... 目的了解学生对临床医学教学中采用以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)教学模式的态度与看法及其收获。方法在外科学麻醉有关章节应用TBL教学法后,对2007级临床医学专业48名学生进行问卷调查和访谈调查。结果学生们认为TBL教学法提高了自己的学习积极性,培养了自学能力,提高了自己的综合素质。结论 TBL教学法能够充分调动学生的学习积极性,加深学生对知识的理解和记忆,从而有利于提高教学质量。 展开更多
关键词 tbl 教学 学生反馈意见 调查研究
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基于微信平台PBL+TBL教学法在全科医学实习带教中应用效果研究 被引量:52
9
作者 崔乐乐 裴冬梅 +1 位作者 卢金婧 张耐思 《医学教育研究与实践》 2019年第4期715-719,共5页
目的探讨微信平台联合PBL+TBL教学法在全科医学实习教学中的应用效果。方法利用搭建微信平台,实施PBL联合TBL教学法,通过考试成绩与问卷调查方式分析评价新型教学模式的教学效果。结果与传统教学组相比,无论是自我评价还是组内互评情况,... 目的探讨微信平台联合PBL+TBL教学法在全科医学实习教学中的应用效果。方法利用搭建微信平台,实施PBL联合TBL教学法,通过考试成绩与问卷调查方式分析评价新型教学模式的教学效果。结果与传统教学组相比,无论是自我评价还是组内互评情况,PBL+TBL组学生在表达能力、交流沟通能力、团队协作能力、发现并解决问题能力等综合能力方面有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生对全科医学实习教学方式和组织的满意度差异具有统计学意义(P<0.05),课程结束后,PBL+TBL组学生的病例题、实习表现、论文成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科医学实习教学中,利用微信平台运用PBL+TBL教学法,能够激发学生学习全科医学兴趣和各项综合能力的提高,是一种较为理想的教学方式。 展开更多
关键词 全科医学 PBL tbl 微信
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CP结合TBL教学在妇产科学临床实习教学中的应用体会 被引量:53
10
作者 张清伟 宋佳玉 +3 位作者 王锋 崔利娜 王慧芬 付秀虹 《重庆医学》 CAS 北大核心 2016年第8期1133-1135,共3页
随着社会的进步和发展,人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求,他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能,而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能... 随着社会的进步和发展,人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求,他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能,而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能。而目前临床实习带教模式是带教教师带领实习医学生查房,进行讲解;医学生自主提出问题,教师解答;医学生按照指示,开检验单、写医嘱、参加手术、办理出入院手续等[1]。这种传统教学模式达不到临床实习的预期效果,严重阻碍了实用型医学人才的培养,难以满足现代教学要求。 展开更多
关键词 教学法教学 临床实习教学 CP tbl 实用型医学人才 带教教师 妇产科学 逻辑推理能力 实习带教 临床路径
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基础医学课程PBL教学应用的新思路 被引量:50
11
作者 祝鸿程 刘浩 +2 位作者 王迎伟 朱学江 郭军 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2011年第12期1410-1412,共3页
PBL教学与TBL、LBL、双语教学相互配合、协调运用是根据国内医学教育现状对PBL教学法的新的应用思路。通过将团队理念融入PBL教学,将传统讲授与PBL合理分配,将双语教学在PBL教学中分层次实施,有利于克服现阶段困难,充分发挥PBL教学优势。
关键词 PBL tbl LBL 双语教学 医学教育
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TBL、PBL与CBL整合教学法在口腔修复学本科生实习教学中的应用 被引量:44
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作者 何建亚 王君玲 +1 位作者 李晓杰 胡书海 《大连医科大学学报》 CAS 2016年第5期483-486,共4页
目的探讨将分组教学法(team-based learning,TBL)、问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)整合教学法,应用到口腔修复学本科生实习教学中所取得的效果。方法选取大连医科大学2011级口腔医学专... 目的探讨将分组教学法(team-based learning,TBL)、问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)整合教学法,应用到口腔修复学本科生实习教学中所取得的效果。方法选取大连医科大学2011级口腔医学专业本科实习生30人,随机分成两组(n=15)。实验组采用TBL、PBL、CBL整合教学法,对照组采用传统教学方法。实习结束后通过调查问卷、病例分析和基础知识考试成绩评价该教学法对学生临床能力的教学效果。结果实验组对教学模式的满意度达88.0%,显著高于传统教学组75.3%,P<0.05。实验组病例分析成绩(42.00±3.352)分,显著高于传统教学组(33.32±3.242)分,P<0.05。两组的病历书写成绩差异不大,分别为(44.37±3.165)分与(44.25±4.224)分,P>0.05。结论 TBL、PBL、CBL整合教学法能提高口腔修复学临床实习的质量,实习生有更高的满意度。 展开更多
关键词 tbl PBL CBL 口腔修复学 临床实习
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以团队为基础的教学结合以问题为基础的教学法在康复护理教学中的应用 被引量:43
13
作者 冯嘉依 张炎文 +1 位作者 张丹丹 曹凤 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第15期69-72,共4页
目的探讨以团队为基础的教学(team-based Learning,TBL)结合以问题为基础的教学(problem-based Learning,PBL)法在康复护理教学中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2017年在某三级甲等医院实习的护理本科生60名为研究对象,按随机数... 目的探讨以团队为基础的教学(team-based Learning,TBL)结合以问题为基础的教学(problem-based Learning,PBL)法在康复护理教学中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2017年在某三级甲等医院实习的护理本科生60名为研究对象,按随机数字表将其分为对照组和观察组各30名,对照组采取传统教学法,观察组采用TBL结合PBL教学法进行教学,评价并比较两组护生培训后的理论、技能考核成绩、对教学效果的评价及主动学习时间。结果培训后,观察组学生的理论与技能考核成绩、对教学效果的评价及主动学习时间均高于或优于对照组学生,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论TBL结合PBL教学法的应用,有利于提高教学效果和学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 tbl PBL 临床路径式教学法 康复护理
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CBL、TBL、MDT三位一体教学模式在肿瘤学临床教学中的意义 被引量:41
14
作者 张潇怡 王筱雯 +1 位作者 孔胜男 张红梅 《中国继续医学教育》 2018年第21期23-25,共3页
多学科协作诊疗(multidisciplinary team,MDT)是目前肿瘤治疗的最佳模式,案例教学法(case-based learning,CBL)和团队教学法(team-based learning,TBL)是以学生为课堂主导的新型授课模式,本文主要探讨三者结合的教学模式在本科生肿瘤学... 多学科协作诊疗(multidisciplinary team,MDT)是目前肿瘤治疗的最佳模式,案例教学法(case-based learning,CBL)和团队教学法(team-based learning,TBL)是以学生为课堂主导的新型授课模式,本文主要探讨三者结合的教学模式在本科生肿瘤学临床见习教学的理论依据及重要价值,并探索联合教学模式面临的挑战及发展。以此倡导在肿瘤学临床见习中推广CBL、TBL联合MDT教学模式,全面培养本科生肿瘤学临床诊疗的综合水平。 展开更多
关键词 教学模式 MDT CBL tbl 肿瘤学见习
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LBL、CBL、PBL、TBL教学法在药理学教学中的综合应用 被引量:39
15
作者 翟玉荣 刘波 +2 位作者 李意奇 莫镇涛 李文娜 《卫生职业教育》 2015年第8期51-52,共2页
药理学是医学与药学等专业的主干课程之一,是基础医学与临床、药学与医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。药理学知识相对来说比较抽象、枯燥,需要记忆背诵。好的教学方法对激发学生学习兴趣,提高学习效率、学生的整体素质以及教学质量... 药理学是医学与药学等专业的主干课程之一,是基础医学与临床、药学与医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。药理学知识相对来说比较抽象、枯燥,需要记忆背诵。好的教学方法对激发学生学习兴趣,提高学习效率、学生的整体素质以及教学质量等方面都尤为重要。近年来随着教学改革的深入,各种教学方法在药理学教学中得到了应用,但因各章节教学内容及各专业学生培养目标不同,单一的教学方法不适合在全部章节及各个专业中全部应用。 展开更多
关键词 药理学 LBL CBL PBL tbl
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基于微信的PBL和TBL教学法在眼科见习教学中的应用 被引量:36
16
作者 孙丽娟 杜红俊 周健 《中国医学教育技术》 2020年第2期214-216,220,共4页
目的探讨微信联合PBL、TBL教学方式在眼科见习教学中的应用和效果。方法将40名临床医学专业五年制本科生随机分成两组,对照组采用传统教学方式,实验组采用微信联合PBL、TBL教学方式,综合考试成绩和改进的李克特五点量表法教学效果评价量... 目的探讨微信联合PBL、TBL教学方式在眼科见习教学中的应用和效果。方法将40名临床医学专业五年制本科生随机分成两组,对照组采用传统教学方式,实验组采用微信联合PBL、TBL教学方式,综合考试成绩和改进的李克特五点量表法教学效果评价量表,评价微信联合PBL、TBL教学方式的应用效果。结果实验组客观性评价和主观性评价的指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将微信联合PBL、TBL教学方式用于眼科见习教学,不仅能够提高学生对理论知识的掌握,还能够激发学生对眼科知识的学习兴趣,值得推广应用。 展开更多
关键词 微信 PBL tbl 眼科见习教学
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构建TBL教学模式 培养医学生沟通与合作能力 被引量:38
17
作者 宋志宏 任明 +1 位作者 高国全 陶莎 《中国高等医学教育》 2012年第2期113-114,共2页
以利用临床病例资源探究生化问题的讨论式和合作式学习为基础、小组和团队的建立为载体,构建一种以学生为中心的"基于团队学习策略的TBL教学模式",以培养学生自主学习、有效沟通和团队合作,增强和提高其沟通与合作能力。
关键词 tbl 沟通能力 团队合作 人才培养
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TBL、CBL与PBL融合教学法在临床八年制病理实习课中的应用 被引量:34
18
作者 李维卿 陈军 +5 位作者 朱青子 何金 刘惠敏 马小梅 王良哲 李一明 《中国继续医学教育》 2019年第1期24-26,共3页
临床八年制医学博士的培养目标是培养具有较强的独立分析和解决问题的能力,较强的医疗实践能力和独立从事与医学科学相关的研究能力的具有临床医学博士水平的高层次复合型人才。病理学作为临床与基础之间的桥梁学科,认识疾病的发生发展... 临床八年制医学博士的培养目标是培养具有较强的独立分析和解决问题的能力,较强的医疗实践能力和独立从事与医学科学相关的研究能力的具有临床医学博士水平的高层次复合型人才。病理学作为临床与基础之间的桥梁学科,认识疾病的发生发展机制等,可以使八年制临床医学博士在临床工作中对于疾病的认识更加深刻,有助于对于疾病的发生发展转归有预判,利于日常工作的展开。因此,结合病理学课程特点,在病理实习课中,需要通过TBL、CBL、PBL融合教学法,调动和激发学生的学习热情和主动性,培养了学生临床思维力和科研兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的综合能力,为今后的临床工作打下坚实的基础。 展开更多
关键词 tbl CBL PBL 融合教学法 病理学 临床八年制
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TBL模式在耳鼻咽喉科教学中应用的初步探讨 被引量:33
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作者 孙亚男 朱丹 任敬远 《中国高等医学教育》 2011年第1期109-109,130,共2页
TBL模式是以PBL为基础发展起来的有助于学生团队合作精神的模式。应用于耳鼻喉教学实践中,可通过明确学习理念,整合学习方法,提高团队合作精神,进而激发学生的学习热情和责任感。现将对TBL模式及其在耳鼻喉教学中实施的方法步骤等方面... TBL模式是以PBL为基础发展起来的有助于学生团队合作精神的模式。应用于耳鼻喉教学实践中,可通过明确学习理念,整合学习方法,提高团队合作精神,进而激发学生的学习热情和责任感。现将对TBL模式及其在耳鼻喉教学中实施的方法步骤等方面进行简单介绍。 展开更多
关键词 tbl 耳鼻咽喉 教学
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LBL、CBL、TBL多轨教学模式在医学免疫学课程改革中的应用——以卓越医师培养为视角 被引量:34
20
作者 郭娜 姜凤良 +3 位作者 高兴春 胡志芳 李爱连 王宁 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期133-135,共3页
医学免疫学是研究机体免疫系统的组成以及免疫应答过程的一门基础学科。随着生命科学的快速发展,医学免疫学的原理已经广泛应用于临床诊断、疾病治疗等各个方面^([1])。从最初16世纪中国医生首次用人痘苗预防天花,到20世纪的生物导弹,... 医学免疫学是研究机体免疫系统的组成以及免疫应答过程的一门基础学科。随着生命科学的快速发展,医学免疫学的原理已经广泛应用于临床诊断、疾病治疗等各个方面^([1])。从最初16世纪中国医生首次用人痘苗预防天花,到20世纪的生物导弹,即单克隆抗体靶向治疗。 展开更多
关键词 医学免疫学 CBL LBL tbl 嵌合抗原 人痘苗 免疫应答过程 中国医生 单克隆抗体 生物导弹
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