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以工作过程为导向的职业教育 被引量：421
1
作者 徐涵 《职业技术教育》 2007年第34期5-10,共6页
以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4... 以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴;课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究;以行动导向教学为主要教学形式。这一思想在设计上解构了传统学科体系职教模式,建构了理论、实践一体化的职教模式。 展开更多
关键词 工作过程导向 职业能力 知识 工作世界 学科体系
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关于我国体育旅游的现状及发展对策研究 被引量：107
2
作者 王桂忠 《体育科研》 2002年第2期53-54,F003,共3页
育旅游在我国已悄然兴起 ,在介绍体育旅游的概念、分类和特点的基础上 ,着重分析了我国健身类、观战类和尝试刺激类等体育旅游的现状。为规范和发展我国体育旅游市场 ,提出了应构建体育旅游学科体系 。
关键词 体育旅游 学科体系 产业资源 旅游中介
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现代水资源评价及水资源学学科体系研究 被引量：76
3
作者 王浩 王建华 +3 位作者 秦大庸 陈传友 江东 姚治君 《地球科学进展》 CAS CSCD 2002年第1期12-17,共6页
在追溯水资源界定和内涵历史沿革的基础上 ,根据水资源评价的有效性、可控性和可再生性准则 ,按不同评价口径将水资源划分为广义水资源、狭义水资源、国民经济可利用量和生态环境需水量。从水资源承载的双重客体出发 ,一定程度上澄清了... 在追溯水资源界定和内涵历史沿革的基础上 ,根据水资源评价的有效性、可控性和可再生性准则 ,按不同评价口径将水资源划分为广义水资源、狭义水资源、国民经济可利用量和生态环境需水量。从水资源承载的双重客体出发 ,一定程度上澄清了历史上关于水资源评价和定义的争论。而后从水资源科学的发展入手 ,刻划了水资源学研究的对象和三个层面上的内容 ,即基础研究、应用研究和综合研究 ,根据学科研究的内容 ,构建了包括基础学科、应用学科和综合学科的水资源学学科体系 ,并分别就三大组成部分作了剖析 ,这对于水资源学科建设具有积极的意义。 展开更多
关键词 水资源 水资源学 学科体系 评价 可再生性准则 有效性 可控性
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旅游英语教学改革探析 被引量：68
4
作者 马瑛 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第5期61-64,共4页
《旅游英语》作为旅游大中专院校必修的一门专业课程,近年来引起了教育工作者的广泛关注,文章从长期的教学实践出发,分析该课程教学现状以及课程特点,试图建立新型的旅游英语教学模式,探讨并解决旅游英语课程建设与改革的问题。
关键词 旅游英语 教学改革 学科体系
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创建企业级数据仓库的关键技术 被引量：20
5
作者 李静 宋瀚涛 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2001年第5期90-93,共4页
论述了企业创建数据仓库的必要性、数据仓库的价值和应用，以及创建的关键技术，逻辑数据模型、物理数据模型设计、定义记录系统及与数据仓库接口等。最后论述创建的工具。
关键词 企业级数据仓库 元数据 OLAP 企业管理
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人工智能视域下教育评价改革何以可能 被引量：49
6
作者 彭波 王伟清 +2 位作者 张进良 袁建林 余剑波 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第6期1-15,共15页
《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评... 《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评价方式的选择、评价标准的制定以及评价结果的运用等方面,均将体现人工智能的特点。人工智能的理念必将全面渗透到教育评价改革中来,在整体上影响着教育评价改革的进程甚至方向。实现这种应然而未然之态,一是需要转变教育评价思想,强化教育评价新理念的引领,特别是突显过程性评价与增值性评价的指导;二是需要拓展人工智能教育测评功能,推进人工智能测评技术的发展;三是需要夯实人工智能教育评价的支撑体系,加强智能化教育测评基础设施建设,改进教育评价制度,努力提升全社会的教育评价素养。 展开更多
关键词 人工智能 教育评价改革 评价主体 评价方式 评价结果 测评技术 评价制度
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以校企合作为平台建立工学结合的专业人才培养方案 被引量：46
7
作者 段小焕 严玮 张士辉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第4期134-138,共5页
高等职业教育的专业人才培养方案建设是专业建设的核心,专业课程体系建设是人才培养方案建设的关键。在专业课程体系设置过程中,必须以校企合作为平台,建立体现职业教育的专业人才培养方案;以工学结合为特征,设计贯彻能力培养的教学体系。
关键词 专业人才培养 职业教育 课题体系 课程标准 校企合作
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系统论视域下教师教育学科体系之特质与构架 被引量：41
8
作者 肖正德 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期101-108,共8页
基于系统论视域分析,教师教育学科体系是由若干要素组成的具有特定功能的有机整体,是相互作用的若干层次和要素的结合。它既广泛吸收其他学科的理论成果,又面向教师教育实践,永远呈开放态势。教师教育学科体系架构包括教师教育哲学与历... 基于系统论视域分析,教师教育学科体系是由若干要素组成的具有特定功能的有机整体,是相互作用的若干层次和要素的结合。它既广泛吸收其他学科的理论成果,又面向教师教育实践,永远呈开放态势。教师教育学科体系架构包括教师教育哲学与历史、教师教育活动与过程和教师教育政策与管理三个层次,各房次又由诸多内部要素构成,各层次诸要素间相互影响、相互作用。 展开更多
关键词 系统论 教师教育学 学科体系
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论风景园林的学科体系 被引量：38
9
作者 王绍增 《中国园林》 2006年第5期9-11,共3页
论述了中国风景园林学科的概念、基础、核心、地位和学科体系结构,在中西比较的基础上讨论了学科的名称和发展前景。
关键词 风景园林 景观 讨论 学科基础 学科体系 学科名称
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经济法词义解释与理论研究的重心 被引量：33
10
作者 李曙光 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第6期3-16,共14页
经济法一词本身有多种理解,其最基本的含义就是与经济相关的法。经济法基础理论研究长期致力于构建所谓经济法学科体系,探求与民商法、行政法不同的所谓经济法特有的范畴、方法和原则,以图证明经济法的独立性的研究路径是错误的。现实... 经济法一词本身有多种理解,其最基本的含义就是与经济相关的法。经济法基础理论研究长期致力于构建所谓经济法学科体系,探求与民商法、行政法不同的所谓经济法特有的范畴、方法和原则,以图证明经济法的独立性的研究路径是错误的。现实社会生活中,政府对经济和市场的干预是通过一定形式的法律规则来实现的,政府对经济活动管制的程度往往会使经济法律规则呈现出不同的特征。中国社会转型期存在许多经济法重点、难点和焦点问题,这些问题急待经济法学者去研究和解决,我们应把研究重点放在具体的法律问题和法律规则上来。就改革方向而言,经济法研究将是从“高管制度经济法”到“中管制度经济法”,最后到“低管制度经济法”演变的过程。 展开更多
关键词 经济法 中国 法律规则 立法 法律制度
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我国学科馆员制度与国外之比较 被引量：38
11
作者 刘燕妮 《现代情报》 2004年第12期98-99,共2页
从学科馆员的素质要求、工作职责、地位待遇等方面 ,对国内外学科馆员制度作比较 。
关键词 学科馆员 制度 图书馆
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以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式探索与实践 被引量：35
12
作者 夏春琴 刘芫健 朱震华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第12期173-176,181,共5页
为顺应新工科背景下电子信息类创新人才培养模式改革以及创新人才培养的迫切性,满足创新人才培养服务社会的需求,结合学校教学特色提出了以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式的探索与实践。以课程改革为基础,学科竞赛为载体,协同... 为顺应新工科背景下电子信息类创新人才培养模式改革以及创新人才培养的迫切性,满足创新人才培养服务社会的需求,结合学校教学特色提出了以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式的探索与实践。以课程改革为基础,学科竞赛为载体,协同育人机制为依托,制定了创新人才分层次培养方案,构建了工程实践平台,重构了实验教学体系,完善了创新人才培养机制,提升了具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才培养质量。 展开更多
关键词 学科竞赛 电子信息类 课程体系 创新人才 培养模式
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新时代监察法学理论体系的科学建构 被引量：32
13
作者 秦前红 石泽华 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期32-39,共8页
我国传统法学理论并没有“国家监察法学”这个概念,新时代条件下应在国家监察法学层面开启监察法学理论研究及其学科建设的新篇章。监察法学如欲在现有学科体系中取得恰当地位并对改革实践发挥应有的理论指引和纠偏作用,必须形成整全严... 我国传统法学理论并没有“国家监察法学”这个概念,新时代条件下应在国家监察法学层面开启监察法学理论研究及其学科建设的新篇章。监察法学如欲在现有学科体系中取得恰当地位并对改革实践发挥应有的理论指引和纠偏作用,必须形成整全严密的理论体系、科学完善的研究方法和独具特色的内容,其中尤为重要者乃是理论体系之科学构建。未来监察法学的体系建构,应当以社会主义国家权力监督原则、民主集中制和公职人员廉洁义务为理论基点,以监察法治原理(包括合法性原则、民主正当性原则、功能优化原则和人权保障原则)为理论指导,以监察基础理论、监察法律制度和监察实践应用等为研究对象,以监察法与监察法治、监察权(力)与监察权利、监察主体与监察对象、监察行为与监察责任等为基本范畴。 展开更多
关键词 监察法学 学科体系 国家监察制度改革 监察法治原理 监察法学基本范畴
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人工智能教育应用的实然分析:教学自动化的方法与限度 被引量：29
14
作者 张志祯 张玲玲 +1 位作者 罗琼菱子 郑葳 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期1-13,92,共14页
在设想与推进人工智能的大范围教育应用时,不仅应关注未来、可能与工程技术,还应关注历史、局限与教学过程。为此,本文采用文献综述、历史研究与案例研究方法,从教育教学过程与历史发展角度,而非技术开发、系统架构角度,分析了人工智能... 在设想与推进人工智能的大范围教育应用时,不仅应关注未来、可能与工程技术,还应关注历史、局限与教学过程。为此,本文采用文献综述、历史研究与案例研究方法,从教育教学过程与历史发展角度,而非技术开发、系统架构角度,分析了人工智能对于计算机教育应用的增强与扩展,从教育"应用"完整过程中的人机分工问题呈现人工智能到底"自动化"了什么以及如何"自动化"。利用舒尔曼的教学实践推理框架,以Cognitive Tutor和AutoTutor为例,分析了以专家系统为核心的智能辅导系统的自动化方法;按照实现与应用流程,以Course Signals和WISE+c-Rater为例,分析了以机器学习为核心的学习分析系统和适应性指导系统的自动化方法。人工智能教育应用受限于人工智能技术的常识与符号接地、迁移等难题,智能教学系统则存在设计、开发与迁移、生态化应用、识别与评价等难题。总体上,在教育领域依托人工智能技术实现的自动化程度还很有限,增强教师的设计比替代教师的设计更具现实可能性。 展开更多
关键词 人工智能教育应用 教学自动化 智能教学系统 计算机教育应用 交互主体 媒体工具 专家系统 机器学习 CognitiveTutor AutoTutor Course Signals WISE+c-Rator
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学科视域下中学地理概念体系梳理和教学“原点”思考 被引量：28
15
作者 王向东 高燕 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第5期93-98,127,共7页
一直以来,地理概念教学都是地理教学研究的核心内容之一。以往的研究多关注地理概念教学中存在的问题以及如何教地理概念,很少去研究应该教哪些地理概念,地理概念应该教什么等。笔者试图对中学地理概念体系进行梳理,并结合案例从"... 一直以来,地理概念教学都是地理教学研究的核心内容之一。以往的研究多关注地理概念教学中存在的问题以及如何教地理概念,很少去研究应该教哪些地理概念,地理概念应该教什么等。笔者试图对中学地理概念体系进行梳理,并结合案例从"地理学的基本问题""地理学科本质、思想与方法""地理概念体系构建"等角度对中学地理概念教学进行重新思考。 展开更多
关键词 学科视域 中学地理概念 概念体系
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民法典人格权编几个重要理论问题评析 被引量：28
16
作者 刘凯湘 《中外法学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期883-915,共33页
《民法典》将人格权独立成编,使得其逻辑体系更为周延与严谨,使得大陆法系的《民法典》增添了新的体系结构类型,是我国《民法典》对世界范围内民法法典化进程的重大贡献。独立成编的体系顺应了尊重与保障人权的历史趋势,为具体的民事活... 《民法典》将人格权独立成编,使得其逻辑体系更为周延与严谨,使得大陆法系的《民法典》增添了新的体系结构类型,是我国《民法典》对世界范围内民法法典化进程的重大贡献。独立成编的体系顺应了尊重与保障人权的历史趋势,为具体的民事活动提供了更为周全的行为规则,为法院审理人格权纠纷案件提供了更为详细的裁判规则。人格权具有宪法权利与民事权利的双重属性,但更主要地是一种民事权利。人格权必须由《民法典》进行规范才能成为真正的法定权利。人格权与主体资格是不同的概念。侵权责任法不能替代人格权法,侵权法无法对人格权的内容、效力、行使、保护等作出详细的规定。人格权是自然人专享的权利,法人不应当享有人格权,但在《民法典》已经明确作出法人人格权规定的情况下,司法实务中应当理解法人人格权的立法主旨在于保护营利法人的商业利益与财产权益。荣誉权的客体不属于人格利益的范畴,进而荣誉权不可能是人格权,将来修订《民法典》时应当将其删除。《民法典》人格权编仍存在不足与待完善之处。 展开更多
关键词 民法典 人格权 私权 主体资格 法典体系
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论我国政府购买公共服务主体制度 被引量：27
17
作者 项显生 《法律科学（西北政法大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期69-77,共9页
主体制度是政府购买公共服务的重要制度,从"二元主体"发展到"三元主体"是其基本的演进路径,但在不同国家的不同历史时期,由于受市场机制在国家治理中的影响程度不同,其范围及权利义务迥异。在我国这样市场机制发展... 主体制度是政府购买公共服务的重要制度,从"二元主体"发展到"三元主体"是其基本的演进路径,但在不同国家的不同历史时期,由于受市场机制在国家治理中的影响程度不同,其范围及权利义务迥异。在我国这样市场机制发展不充分的国度,完善政府购买公共服务主体制度是迫切而又棘手的课题。基本解决之道在于紧扣国家改革推进政策,紧密结合国情,科学界定主体的范围及各主体的权利义务,在此基础上采取完善立法、事业单位改革以及公众参与等多种措施来构建有中国特色的主体制度。 展开更多
关键词 政府购买 公共服务 主体制度
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基于精细化管理的临床学科评估指标体系的建立 被引量：25
18
作者 叶锋 贾殿和 +2 位作者 许杰 王永权 吴杰 《中国医院管理》 2010年第3期46-47,共2页
为了进一步加强临床学科的建设、提高专科特色水平,在参考其他大医院学科评估经验做法的基础上,结合自身特点,建立了一套既适合医院实际、又能与全国接轨的临床学科评估指标体系,内容包括思想政治、人才梯队、医疗工作、教学工作以及科... 为了进一步加强临床学科的建设、提高专科特色水平,在参考其他大医院学科评估经验做法的基础上,结合自身特点,建立了一套既适合医院实际、又能与全国接轨的临床学科评估指标体系,内容包括思想政治、人才梯队、医疗工作、教学工作以及科研工作,囊括了学科整体建设的各个方面。评估指标体系的建立,对医院开展临床学科评估工作,明确学科发展方向具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 精细化管理 临床学科 学科评估 指标体系
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思想政治教育学科建设的基础性问题探要 被引量：23
19
作者 戴锐 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2013年第1期12-17,共6页
思想政治教育学科尽管具有政治性、思想性,但并非政治理论学科。其宏观定位只能是:思想政治教育的实践活动过程的规律探究,思想政治教育实践的实施者的教育能力培养。如何对他人施加思想政治方面的影响,才是思想政治教育学科微观结构的... 思想政治教育学科尽管具有政治性、思想性,但并非政治理论学科。其宏观定位只能是:思想政治教育的实践活动过程的规律探究,思想政治教育实践的实施者的教育能力培养。如何对他人施加思想政治方面的影响,才是思想政治教育学科微观结构的核心。思想政治教育学科必须以研究我国社会各领域的思想政治教育工作实践、培养学生从事不同社会领域思想政治教育实践的能力为目标,重勘学科边界,并以思想政治教育的实践性知识为核心,重建由本体性知识、实践性知识和条件性知识构成的新的学科体系。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学科建设 实践性知识 学科目标定位 学科边界 学科体系
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50年来我国经济地理学的发展 被引量：20
20
作者 陆大道 《经济地理》 CSSCI 北大核心 2000年第1期1-6,共6页
建国５０ 年来，我国经济地理学的发展本着为国民经济建设服务的原则，开展了大规模的调查研究、规划和理论总结，为政府的决策提供了大量的科学咨询，同时，也培养了一大批经济地理学人才。通过大量的科学研究和教学实践，我国经济地... 建国５０ 年来，我国经济地理学的发展本着为国民经济建设服务的原则，开展了大规模的调查研究、规划和理论总结，为政府的决策提供了大量的科学咨询，同时，也培养了一大批经济地理学人才。通过大量的科学研究和教学实践，我国经济地理学的学科体系、理论和方法研究获得了全面发展。 展开更多
关键词 经济地理学 学科体系 发展 中国
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