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非全日制硕士研究生培养现状与对策研究——基于某综合性高校学生就读体验的调查分析
1
作者 丁晨 蒋家琼 《教育科学探索》 2023年第1期78-86,共9页
非全日制硕士研究生的实际就读体验对于保障其培养质量具有十分重要的参考价值。对某综合性高校非全日制硕士研究生就读体验的实证调查发现:就读体验整体水平较高;各维度就读体验水平差距较大,其中对学校资源条件和校内导师指导的体验很... 非全日制硕士研究生的实际就读体验对于保障其培养质量具有十分重要的参考价值。对某综合性高校非全日制硕士研究生就读体验的实证调查发现:就读体验整体水平较高;各维度就读体验水平差距较大,其中对学校资源条件和校内导师指导的体验很好,对考核与评价、技能提高与职业发展、课程教学与管理、专业实践和学工的体验较好,对校外导师指导的体验一般。为提高非全日制硕士研究生就读体验,应深入落实双导师制,健全校外导师管理制度;抓好专业实践全过程管理,构建协同机制;确保课程设置去学科式,坚持教学模式实践导向;建立生生交流沟通机制,加强“学生中心”的事务管理。 展开更多
关键词 非全日制 硕士研究生 培养质量 就读体验
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基于学生学习感受为主导、数据分析为方法的学生评教思考
2
作者 张婷 李静 潘玉芳 《上海教育评估研究》 2016年第2期72-76,共5页
本文分析了目前高校学生评教工作中存在的问题,提出从学生学习感受出发科学设计评价指标,并应用数据分析的方法检测指标设计的合理性,引入有效参评率提高数据采集过程的工作效率,在数据分析的基础上对评价结果进行客观分析。一系列尝试... 本文分析了目前高校学生评教工作中存在的问题,提出从学生学习感受出发科学设计评价指标,并应用数据分析的方法检测指标设计的合理性,引入有效参评率提高数据采集过程的工作效率,在数据分析的基础上对评价结果进行客观分析。一系列尝试取得了一些成效,具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 学生评教 学生学习感受 数据分析
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中国高校全英文授课项目留学生的就读体验调查--北京师范大学的个案研究 被引量：29
3
作者 李洁 孙进 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期110-117,共8页
为了了解全英文授课项目来华留学生的就读体验,选取北京师范大学四个全英文授课项目的留学生进行问卷调查,发现:留学生选择留学中国的主要动机是中国独特的文化和语言魅力,而非高校和专业的声誉;留学生对教学内容和教学方法基本上感到满... 为了了解全英文授课项目来华留学生的就读体验,选取北京师范大学四个全英文授课项目的留学生进行问卷调查,发现:留学生选择留学中国的主要动机是中国独特的文化和语言魅力,而非高校和专业的声誉;留学生对教学内容和教学方法基本上感到满意,但是,认为教学深度存在不足;留学生认为学校开设课程数量、种类合适,但是觉得汉语课和社会实践课课时偏少;留学生认为本专业的考核的形式多样、难易适度,但是认为教师的要求不严格、标准较低;留学生对于学校提供的管理服务基本上满意,但是对于校园的国际化建设表示不满意。 展开更多
关键词 来华留学生 全英文授课项目 就读体验 高等教育国际化
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生命历程视角下农村低龄寄宿学生求学经历研究--基于鲁中地区W村的一项个案 被引量：1
4
作者 史艺姝 《齐鲁师范学院学报》 2022年第3期134-142,共9页
求学历程是个体生命历程中的重要一部分,城乡教育差异亦是学界研究和社会各界着力破除的重点问题。低龄寄宿于城市的农村学生群体,其求学历程具有一定的特殊性,为探索城乡教育差异提供了一条现实线索。文章基于生命历程的视角,采用个案... 求学历程是个体生命历程中的重要一部分,城乡教育差异亦是学界研究和社会各界着力破除的重点问题。低龄寄宿于城市的农村学生群体,其求学历程具有一定的特殊性,为探索城乡教育差异提供了一条现实线索。文章基于生命历程的视角,采用个案分析的方法,结合叙事分析法,对该群体求学经历进行过程性的探究,运用社会学的想象力将个人的生命历程与更广阔的社会结构联系起来,探寻个体求学经历背后更加深刻的社会与时代背景,并为城乡教育的平衡发展及探寻其未来走向做出有益的思考。 展开更多
关键词 生命历程 农村低龄寄宿学生 求学经历 城乡教育
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成教脱产学生的就读体验及其对实践能力的影响
5
作者 方梦霞 王玉明 +1 位作者 刘杨 蔡连玉 《南昌工程学院学报》 CAS 2023年第2期91-96,共6页
探索成教脱产学生实践能力的影响因素对提升成人教育质量具有重要意义。对5所市级开放大学成教脱产学生进行抽样调查和统计分析发现,当前成教脱产学生的实践能力普遍较弱,不同专业的学生实践能力有着显著差异;成教脱产学生实践能力与其... 探索成教脱产学生实践能力的影响因素对提升成人教育质量具有重要意义。对5所市级开放大学成教脱产学生进行抽样调查和统计分析发现,当前成教脱产学生的实践能力普遍较弱,不同专业的学生实践能力有着显著差异;成教脱产学生实践能力与其就读体验显著相关,通过学习客观情况、学习主观态度、人际关系情况、生活满意程度、后勤满意程度可以有效预测学生的实践能力。成人脱产教育应依托优势专业,强化培养过程中的实践环节,改善学生的生活满意程度和后勤满意程度,提升学生学习的客观情况,同时提高班级活动的频率以改善学生人际关系。 展开更多
关键词 成教脱产学生 就读体验 实践能力
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