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本科护生护士专业承诺调查分析 被引量:43
1
作者 丁全菊 许乐 王玉军 《护理学杂志》 2008年第3期7-10,共4页
目的了解本科护生和护士的专业承诺现状并分析其影响因素,为护理教育改革及医院管理提供依据。方法应用护理专业承诺量表对护理专业本科50名大二护生、59名实习护生和59名本科护士进行问卷调查。结果本科护生、护士的总体专业承诺为(71.... 目的了解本科护生和护士的专业承诺现状并分析其影响因素,为护理教育改革及医院管理提供依据。方法应用护理专业承诺量表对护理专业本科50名大二护生、59名实习护生和59名本科护士进行问卷调查。结果本科护生、护士的总体专业承诺为(71.95±9.78)分,其中专业价值认同(21.80±3.18)分,专业努力意愿(26.32±3.68)分,专业留驻意愿(23.82±4.04)分;前3项大二护生显著高于实习护生(均P<0.01);不同专业认知状况护生、护士专业承诺差异有显著性意义(均P<0.01);专业兴趣是影响专业承诺的主要因素(P<0.05)。结论实习护生及临床护士专业承诺水平偏低,尤其是专业留驻意愿。学校和医院管理者应引起高度重视,采取针对性措施提高其专业兴趣,从而提升专业承诺水平。 展开更多
关键词 护士 护生 本科 专业承诺 数据收集
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护理本科生专业承诺现状及相关因素研究 被引量:35
2
作者 吴兰花 王占坤 黄飞旭 《护理学杂志》 2008年第4期10-12,共3页
目的了解护理本科生(下称护生)的专业承诺情况及其影响因素,为培养高素质的护理人才提供依据。方法采用大学生专业承诺量表、艾森克人格问卷、一般自我效能感量表对360名1~4年级本科护生进行问卷调查。结果护生专业承诺总分为93.09... 目的了解护理本科生(下称护生)的专业承诺情况及其影响因素,为培养高素质的护理人才提供依据。方法采用大学生专业承诺量表、艾森克人格问卷、一般自我效能感量表对360名1~4年级本科护生进行问卷调查。结果护生专业承诺总分为93.09±14.48,其中感情承诺30.54±6.08,理想承诺21.31±4.27,规范承诺20.13±3.07,继续承诺21.12±3.45。不同年级、专业录取满意度的护生专业承诺评分比较,差异有显著性意义(P〈0.05,P〈0.01);专业承诺与护生人格特质、自我效能呈显著相关(P〈0.05,P〈0.01)。结论护生的专业承诺呈中等水平,其专业承诺受较多因素的影响,建议相关部门采取针对性的措施,以提高护生的专业承诺和学习质量。 展开更多
关键词 学生 护理 本科生 专业承诺 人格特质 自我效能
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大学生职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究 被引量:22
3
作者 刘晓磊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第12期128-131,共4页
大学生的就业率和就业匹配性是衡量高校人才培养模式是否有效的重要指标。为提高大学生的就业能力,文章通过对343名在校大学生的职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究,考察专业承诺的中介作用。研究结果表明:专业、学校性质等因素对... 大学生的就业率和就业匹配性是衡量高校人才培养模式是否有效的重要指标。为提高大学生的就业能力,文章通过对343名在校大学生的职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究,考察专业承诺的中介作用。研究结果表明:专业、学校性质等因素对职业价值观各因子的影响差异显著;年级、学业失利与否因素对专业承诺的影响不同;学业失利与否、学业成功与否、性别、专业等因素对就业力有不同的影响;专业承诺在职业价值观和就业力的关系中起着部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 职业价值观 专业承诺 就业力
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专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介效应 被引量:16
4
作者 刘丹 《护理学报》 2018年第17期31-35,共5页
目的探讨专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介作用。方法采用一般情况调查表、大学生职业成熟度量表、护理专业承诺量表及核心自我评价量表对全国10所高职高专院校的758名护理专业学生进行问卷调查,建立和检验专业... 目的探讨专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介作用。方法采用一般情况调查表、大学生职业成熟度量表、护理专业承诺量表及核心自我评价量表对全国10所高职高专院校的758名护理专业学生进行问卷调查,建立和检验专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介效应。结果高职高专护生核心自我评价、专业承诺和职业成熟度总均分依次为(2.03±0.55)分、(2.53±0.69)分及(3.18±0.38)分;核心自我评价对专业承诺和职业成熟度均具有直接(正向)效应(分别β=0.16,β=0.19,均P<0.05);专业承诺对职业成熟度具有直接(正向)效应(β=0.48,P<0.05);核心自我评价可以通过专业承诺间接影响职业成熟度。结论高职高专护生职业成熟度处于中等水平;其核心自我评价及专业承诺均处于中等偏下水平;核心自我评价可以通过专业承诺间接影响职业成熟度。专科院校教育者与管理者应采取多种措施帮助高职高专护生更好地了解与评价自我,促进其对护理专业的认同,稳步提升其职业成熟度水平,最终促进护生职业生涯的健康发展。 展开更多
关键词 高职高专 护生 职业成熟度 专业承诺 核心自我评价
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新媒体时代新闻学子专业承诺及其与新闻教育关系的实证研究 被引量:11
5
作者 陶建杰 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期137-146,共10页
通过对上海地区八所高校1430例新闻传播类专业本科生的问卷调查,试图呈现新媒体环境下新闻学子专业承诺现状,比较不同类型、特征新闻学子在专业承诺方面的差异,在揭示新闻教育与专业承诺关系的基础上,检验了学习自我效能感的中介作用。... 通过对上海地区八所高校1430例新闻传播类专业本科生的问卷调查,试图呈现新媒体环境下新闻学子专业承诺现状,比较不同类型、特征新闻学子在专业承诺方面的差异,在揭示新闻教育与专业承诺关系的基础上,检验了学习自我效能感的中介作用。研究发现:新闻学子的专业承诺水平较低,不同年级、生源地、录取志愿、家庭影响及学校类型的新闻学子在专业承诺方面有显著差异;新闻教育对专业承诺有正向促进作用;学习自我效能感在这种关系中产生中介效应。 展开更多
关键词 新闻学子 专业承诺 新闻教育 学习自我效能感
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临床学习环境对本科护生专业承诺的影响 被引量:10
6
作者 李飞 孙宏玉 《护理管理杂志》 2015年第5期320-321,共2页
目的探讨临床学习环境对本科护生专业承诺的影响。方法对北京地区9所三级甲等综合医院实习的204名本科护生在实习前和实习后1个月末发放护理专业承诺量表,实习后1个月末同时发放临床学习环境评价问卷。结果本科护生对临床学习环境评价... 目的探讨临床学习环境对本科护生专业承诺的影响。方法对北京地区9所三级甲等综合医院实习的204名本科护生在实习前和实习后1个月末发放护理专业承诺量表,实习后1个月末同时发放临床学习环境评价问卷。结果本科护生对临床学习环境评价总均分为(3.23±0.75)分。实习前及实习后1个月末的专业承诺总均分分别为(2.58±0.62)分和(2.78±0.65)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。临床学习环境评价较好与评价较差的本科护生专业承诺总均分分别为(3.02±0.64)分和(2.56±0.58)分,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论临床学习环境对本科护生专业承诺有一定影响,临床学习环境评价越好,本科护生专业承诺越高。 展开更多
关键词 教育 护理学 本科生 专业承诺 临床学习环境
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高职院校学生管理的新视角——心理契约 被引量:6
7
作者 潘伟 董月芬 宇文利 《石家庄职业技术学院学报》 2007年第5期56-58,67,共4页
从心理契约论的新视角来关注学生管理问题,应注意把握几个环节:明确期望、培养责任、不断沟通、解释原因。"心理契约"是建立在契约双方互相信任的基础上的,其构建的基础是充分了解人的需要,其内容应随着主体的变化而变化。
关键词 高职院校 学生管理 心理契约
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广东省订单定向培养医学生的职业价值观、专业承诺和学习投入关系 被引量:6
8
作者 黄晓丽 温晓年 陈城 《中国卫生资源》 北大核心 2022年第5期650-655,共6页
目的 探讨订单定向培养医学生的职业价值观、专业承诺、学习投入间的关系,为提高基层医疗卫生人力培养质量提供参考。方法 采用职业价值观、专业承诺和学习投入量表对广东省848名订单定向培养医学生进行问卷调查。结果 职业价值观、专... 目的 探讨订单定向培养医学生的职业价值观、专业承诺、学习投入间的关系,为提高基层医疗卫生人力培养质量提供参考。方法 采用职业价值观、专业承诺和学习投入量表对广东省848名订单定向培养医学生进行问卷调查。结果 职业价值观、专业承诺与学习投入两两正相关(P<0.01),职业价值观、专业承诺对学习投入具有预测作用(P<0.01)。专业承诺在职业价值观和学习投入间起部分中介作用,中介效应占总效应的23.96%。结论 应有针对性地加强订单定向培养医学生的职业价值观和专业承诺培养,从而促进群体学习投入水平,提高培养质量。 展开更多
关键词 订单定向培养医学生demand-oriented-cultivated medical student 职业价值观professional value 专业承诺professional commitment 学习投入learning engagement
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师范生专业承诺现状及其影响因素探析 被引量:6
9
作者 侯小兵 《教师教育学报》 2021年第1期67-74,共8页
对地方院校师范生的调查表明,师范生在专业承诺、学习适应性和成就动机等方面处于中等水平。不同年级、专业、生源地和就读意愿的师范生在专业承诺方面存在显著差异。其中,规范承诺因子的水平最高,理想承诺因子的水平最低。这意味着,师... 对地方院校师范生的调查表明,师范生在专业承诺、学习适应性和成就动机等方面处于中等水平。不同年级、专业、生源地和就读意愿的师范生在专业承诺方面存在显著差异。其中,规范承诺因子的水平最高,理想承诺因子的水平最低。这意味着,师范生对专业责任具有较深刻的认识,但还没有将个人理想很好地融入国家教育发展战略。师范生的专业承诺与学习适应性、成就动机之间呈显著正相关,学习动机、学习能力、学习态度、追求成功动机和避免失败动机能够显著地预测专业承诺水平。提高教师教育的有效性应当从几个方面入手:加强专业学习指导,提高师范生学习适应性;促进专业素养发展,增强师范生成就动机;强化专业认同教育,提升师范生专业承诺水平。 展开更多
关键词 地方院校 师范生 专业承诺 学习适应性 成就动机 教师专业发展
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“1+2”人才培养模式对护理学生专业承诺的影响及相关因素分析 被引量:6
10
作者 王贞 《沈阳医学院学报》 2019年第2期180-183,共4页
目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专... 目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专业承诺比较显示情感承诺、继续承诺及规范承诺都有升高(P<0.05),但是理想承诺无明显变化;与传统的"2+1"人才培养模式入组学生比较亦显示以上结果 (P<0.05)。结论:"1+2"人才培养模式对于提高护理学生专业承诺水平有一定帮助,可在学有余力的学生中进一步推广。护理教育者应积极采取有效措施提高学生专业承诺水平,以减少护理人才流失。 展开更多
关键词 “1+2”人才培养模式 护理学生 专业承诺
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大学生专业承诺的认同发展模型构念 被引量:5
11
作者 杨晓明 罗文萍 《科教文汇》 2011年第19期173-174,179,共3页
在对相关研究做过一些分析后发现,关于大学生专业承诺的发生、发展机制的问题,目前还少有人研究。故本文旨在以青少年、成人的自我认同理论、社会认同理论、职业认同理论等为理论基础,构念出大学生专业承诺的发展模型,以期对促进大学生... 在对相关研究做过一些分析后发现,关于大学生专业承诺的发生、发展机制的问题,目前还少有人研究。故本文旨在以青少年、成人的自我认同理论、社会认同理论、职业认同理论等为理论基础,构念出大学生专业承诺的发展模型,以期对促进大学生专业承诺的发展提供一些理论参考。 展开更多
关键词 大学生 专业承诺 认同发展 模型构念
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临床医学生专业承诺现况及影响因素研究 被引量:5
12
作者 万宇辉 高荣 +1 位作者 张钱平 何婷婷 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2020年第2期59-63,共5页
目的了解临床医学生专业承诺现况,分析影响专业承诺水平的相关因素。方法采用分层整群的方法,选取安徽省3所省属医科院校1418名在校临床医学生进行专业承诺及相关信息调查,建立logistics回归模型分析专业承诺水平的影响因素。结果医学... 目的了解临床医学生专业承诺现况,分析影响专业承诺水平的相关因素。方法采用分层整群的方法,选取安徽省3所省属医科院校1418名在校临床医学生进行专业承诺及相关信息调查,建立logistics回归模型分析专业承诺水平的影响因素。结果医学生专业承诺各维度的得分为情感承诺(31.0±4.7)分、规范承诺(20.4±3.0)分、继续承诺(19.1±2.8)分和理想承诺(23.6±5.2)分,专业承诺总分(94.1±13.3)分。普通类型院校(OR=2.372,95%CI:1.819~3.094)、非定向专业(OR=2.873,95%CI:2.170~3.804)、家庭期望值高(OR=1.671,95%CI:1.120-2.492)和学习能力较强(OR=2.515,95%CI:1.318~4.800)医学生专业承诺水平较高。男女医学生专业承诺的影响因素存在差异。结论临床医学生专业承诺水平较高,根据影响因素有针对性地开展教育教学工作有助于专业承诺水平的提升。 展开更多
关键词 医学 大学生 专业承诺
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学生测评教学质量过程中的博弈分析 被引量:4
13
作者 刘芸 《厦门理工学院学报》 2007年第2期101-104,共4页
采用完全信息动态博弈对学生测评教师教学质量过程进行分析,认为在理性人假设前提下,学生测评会导致教师采取可置信的威胁行动,最终产生教师威胁学生,学生对教师评优的子博弈精炼纳什均衡,学生评教行为失真。因此高校管理部门应从提高... 采用完全信息动态博弈对学生测评教师教学质量过程进行分析,认为在理性人假设前提下,学生测评会导致教师采取可置信的威胁行动,最终产生教师威胁学生,学生对教师评优的子博弈精炼纳什均衡,学生评教行为失真。因此高校管理部门应从提高信息的不完全性、降低教师承诺行动的可置信度、提高教师威胁成本和降低教师的妥协成本几个方面对学生评教制度进行优化。 展开更多
关键词 学生评教 动态博弈 制度优化
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The Effect of Procrastination on Physical Exercise among College Students—The Chain Effect of Exercise Commitment and Action Control
14
作者 Wenjuan Zhang Menglin Xu +2 位作者 Yujuan Feng Zhixiong Mao Zengyin Yan 《International Journal of Mental Health Promotion》 2024年第8期611-622,共12页
Background:Exercise procrastination is prevalent among college students,causing decline in physical fitness.It is imperative to investigate the mechanism affecting college students’physical activity behaviors.This st... Background:Exercise procrastination is prevalent among college students,causing decline in physical fitness.It is imperative to investigate the mechanism affecting college students’physical activity behaviors.This study was aimed at investigating the effect of procrastination on college students’physical exercise behavior,and the chain mediation effects of exercise commitment and action control(AC),to provide a theoretical basis for interventions targeting physical exercise behavior among college students.Methods:A questionnaire survey was conducted using convenience sampling.The General Procrastination Scale,Exercise Commitment Scale,Action Control Scale,and Physical Activity Rating Scale-3 questionnaires were used.Participants were 581 college students(age 19.27±0.94 years;243 males and 338 females).Statistical methods of regression analysis and structural equation modeling(SEM)were applied.Results:Procrastination,exercise commitment,and action control were found to be significant predictors of physical exercise behavior.Among these predictors,exercise commitment and action control showed full mediation effects in the relationship between procrastination and physical exercise behavior,and explained 25.48%and 30.77%of the total variance,respectively.The chain mediation effect of exercise commitment-action control was significant,accounting for 22.60%of the total variance,and the total indirect effect was 79.33%.Conclusion:Therefore,higher procrastination was associated with less participation in physical exercise behavior among college students.Improvements in exercise commitment and volitional decision-making ability for physical exercise behavior promoted physical exercise behavior,and increased exercise commitment promoted volitional decision-making ability among the students.The chain reaction effect of exercise commitment and action control also buffered the negative effects of procrastination on physical exercise behavior,thereby increasing physical exercise behavior among college students. 展开更多
关键词 College student PROCRASTINATION exercise commitment action control exercise behavior chain intermediary
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大学生运动承诺与锻炼坚持的关系研究 被引量:4
15
作者 赵臻 李薇 《体育科研》 2014年第3期28-31,52,共5页
研究基于行为的阶段变化和锻炼坚持机制行为分析框架心理机制,对大学生的体育锻炼参与现状进行阶段上的描述,并依此展开讨论。通过对整体以及不同锻炼行为阶段上大学生运动承诺等因素的统计分析,表明运动承诺对锻炼坚持具有预测作用。
关键词 大学生 运动承诺 锻炼坚持
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广东省1992名高职护生专业承诺现状调查分析
16
作者 童小珍 杨洁琼 +2 位作者 颜丽芳 王小丽 付芳 《卫生职业教育》 2024年第11期112-115,共4页
目的 调查广东省高职护生专业承诺现状,为高职院校护理教育改革提供依据。方法 于2020年11月选取广东省3所高职院校的在校护生为研究对象,采用分层整群抽样法,利用一般资料调查表及专业承诺量表进行调查。结果 护生专业承诺量表得分为[3... 目的 调查广东省高职护生专业承诺现状,为高职院校护理教育改革提供依据。方法 于2020年11月选取广东省3所高职院校的在校护生为研究对象,采用分层整群抽样法,利用一般资料调查表及专业承诺量表进行调查。结果 护生专业承诺量表得分为[3.57(3.09,4.04)]分,专业生涯驻留意愿维度得分最高,专业努力意愿维度得分最低;不同生源类型、年级、就读原因以及身边有无医务人员的护生得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 广东省高职护生专业承诺处于中等偏上水平,不同特征护生专业承诺具有不同特点,应重视专业认知教育、优化人才培养过程、加强临床教学管理,以增强护生专业信念,提高护生专业承诺水平。 展开更多
关键词 广东省 高职 护生 专业承诺
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基于角色压力理论探讨实习护生专业承诺影响因素的研究 被引量:4
17
作者 张瑶 陆翠 +3 位作者 孟繁洁 靳英辉 蔡鹏飞 刘军 《中国实用护理杂志》 2015年第23期1737-1740,共4页
目的了解护理本科生在临床实习期间的专业承诺现状,并探讨护生角色压力对其专业承诺的影响。方法2014年5-6月,采用方便抽样的方法,抽取在天津市三级甲等医院实习的320名本科实习护生为调查对象,采用角色冲突.角色模糊量表和护理专... 目的了解护理本科生在临床实习期间的专业承诺现状,并探讨护生角色压力对其专业承诺的影响。方法2014年5-6月,采用方便抽样的方法,抽取在天津市三级甲等医院实习的320名本科实习护生为调查对象,采用角色冲突.角色模糊量表和护理专业承诺量表进行问卷调查。结果实习护生角色压力总分为(44.29±-5.53)分,其专业承诺总分为(86.12±14.14)分。Pearson相关分析和多元线性回归分析结果显示,护生角色模糊与专业承诺水平呈负相关,而角色冲突与专业承诺水平呈正相关。结论学校和实习医院应重视护生在临床实习期间的角色认知教育,有针对性地采取措施减轻护生的角色模糊,引导其正确认识角色冲突,从而使其更好地融人临床护理的角色,增强其专业认同感与使命感。 展开更多
关键词 实习护生 角色冲突 角色模糊 专业承诺
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大学生恋爱态度与自尊、人际承诺的相关研究 被引量:2
18
作者 唐卓 孙利 《河北旅游职业学院学报》 2012年第3期74-76,共3页
大部分大学生恋爱态度趋于感性;人际承诺与恋爱态度之间有一定的负相关,即人际承诺度越高,恋爱态度越趋近于浪漫型;自尊与人际承诺之间有一定的正相关关系,即自尊越高,人际承诺也越高。自尊、人际承诺与恋爱态度均呈负相关关系。大学生... 大部分大学生恋爱态度趋于感性;人际承诺与恋爱态度之间有一定的负相关,即人际承诺度越高,恋爱态度越趋近于浪漫型;自尊与人际承诺之间有一定的正相关关系,即自尊越高,人际承诺也越高。自尊、人际承诺与恋爱态度均呈负相关关系。大学生自尊水平有待提高,此外,大学生恋爱态度亟待调整。 展开更多
关键词 大学生 恋爱 自尊 人际承诺
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军校学员职业承诺的特点及核心自我评价对职业承诺的影响 被引量:2
19
作者 常晓 辛伟 +2 位作者 肖润轩 田雨 苗丹民 《职业与健康》 CAS 2014年第12期1634-1637,共4页
目的研究军校学员职业承诺的特点及个体核心自我评价对职业承诺的影响。方法使用职业承诺问卷(CCQ)、核心自我评价量表(CSES)、状态焦虑问卷(S-AI)测查西安市某军校250名学员。结果军校学员职业承诺的情感承诺与规范承诺维度分数高于继... 目的研究军校学员职业承诺的特点及个体核心自我评价对职业承诺的影响。方法使用职业承诺问卷(CCQ)、核心自我评价量表(CSES)、状态焦虑问卷(S-AI)测查西安市某军校250名学员。结果军校学员职业承诺的情感承诺与规范承诺维度分数高于继续承诺维度;职业承诺总体呈现显著的年纪差异(F=11.55,P<0.01),大一、大四年级学员职业承诺水平较高,大二学员承诺水平较低;核心自我评价对继续维度有直接影响(β=-0.301,P<0.01),对情感承诺和规范承诺的影响完全由状态焦虑所中介。结论军校学员职业承诺水平与年级因素有关;核心自我评价对职业承诺3个维度有直接或间接影响。 展开更多
关键词 军校学员 职业承诺 核心自我评价 状态焦虑
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浙江省大学生主观幸福感与专业承诺的现状调查 被引量:2
20
作者 李然 章小琳 吴兰花 《医学与社会》 2013年第2期82-83,共2页
目的:探讨大学生主观幸福感和专业承诺的现状及关系。方法:采用《生活满意度量表》、《情感量表》和《大学生专业承诺量表》对浙江省497名大学生进行调查。结果:大学生主观幸福感和专业承诺水平不高;主观幸福感和专业承诺不同专业差异显... 目的:探讨大学生主观幸福感和专业承诺的现状及关系。方法:采用《生活满意度量表》、《情感量表》和《大学生专业承诺量表》对浙江省497名大学生进行调查。结果:大学生主观幸福感和专业承诺水平不高;主观幸福感和专业承诺不同专业差异显著,性别差异不显著;大学生主观幸福感和专业承诺显著相关。结论:提高大学生的专业承诺有利于改善大学生的主观幸福感。 展开更多
关键词 大学生 主观幸福感 专业承诺
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