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中国健康体育课程模式的思考与构建 被引量:199
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作者 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期72-80,共9页
在长期理论研究和实践探索的基础上,力图构建中国的健康体育课程模式,旨在通过这一课程模式的实施,增进学生的身心健康;主要阐述了健康体育课程模式的目的和理念、理论基础、结构和内涵等,强调重视从学习目标的设置、教学内容的选择、... 在长期理论研究和实践探索的基础上,力图构建中国的健康体育课程模式,旨在通过这一课程模式的实施,增进学生的身心健康;主要阐述了健康体育课程模式的目的和理念、理论基础、结构和内涵等,强调重视从学习目标的设置、教学内容的选择、教学方法的实施、学习评价的运用等各个环节都要围绕增进学生的身心健康来展开。特别强调通过体育教育教学解决中国学生身心健康问题的关键是,每一堂体育课给予学生持续运动的时间应占一堂课总时间的75%以上;不管是运动技能的学习还是体能的练习都要保证学生达到适宜的运动负荷;每一堂课的运动技能学习时间保证在20 min左右,专门的体能练习时间10 min左右;运动技能的学习以活动和比赛为主。 展开更多
关键词 体育课程 青少年 身心健康 整体教育 情意教育 经验教育 体能教育 运动教育
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论运动乐趣在体育课堂中的迷失与回归 被引量:59
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作者 毛振明 张媛媛 叶玲 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期31-37,共7页
体育虽然源于追求乐趣的运动文化,但它已同这个文化渐行渐远。原因是当运动变成体育教育后,在很大程度上失去了运动自发性和自主性、失去小群体的体育亲友集体、失去了激烈的比赛、失去了深入系统的训练、失去了竞争与表现的机会、失去... 体育虽然源于追求乐趣的运动文化,但它已同这个文化渐行渐远。原因是当运动变成体育教育后,在很大程度上失去了运动自发性和自主性、失去小群体的体育亲友集体、失去了激烈的比赛、失去了深入系统的训练、失去了竞争与表现的机会、失去了运动的非功利性等等。体育学习丧失运动乐趣的背后,还有体育课程教学的非科学化因素、体育教师教学能力与教学风格偏误的因素以及学校体育发展条件制约等负面因素的影响。体育教育人为了实现有魅力和充满乐趣的体育课程教学,做出了各种努力,这些努力可以归纳为大概四个思路和方法体系:即以教材游乐化和方法温情化为主线的快乐体育理论与实践、以保障学习自主性和创设各种挑战情景为主线的快乐体育理论与实践、以让每个学生都获得成功为主线的快乐体育理论与实践以及以还原运动竞赛制度和乐趣为主线的快乐体育理论与实践,四个方法论各有长处,但也有缺陷。文章在此提出运动乐趣回归体育课堂的5个途径:课程教程科学化的方略与工作、教学选项专项化的方略与工作、运动项目教材化的方略与工作、技能教学游戏化的方略与工作以及竞赛联赛课堂化的方略与工作等。 展开更多
关键词 运动 体育课堂教学 运动乐趣 快乐体育 成功体育 运动教育
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响应全国教育大会号召,让学生在体育锻炼中享受运动乐趣 被引量:48
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作者 毛振明 李捷 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期23-29,共7页
在全国教育大会上,习近平主席面向全国教育工作者提出对学校体育工作的一系列指示,其中的"帮助学生在体育锻炼中享受运动乐趣"是对学校体育和体育课程教学非常明确的要求,如何响应习近平主席的要求,让学生享受体育学习和锻炼... 在全国教育大会上,习近平主席面向全国教育工作者提出对学校体育工作的一系列指示,其中的"帮助学生在体育锻炼中享受运动乐趣"是对学校体育和体育课程教学非常明确的要求,如何响应习近平主席的要求,让学生享受体育学习和锻炼的乐趣是本文要论述的问题。研究认为体育学习和体育锻炼失去乐趣的原因是多重的,有运动(sports)变成体育(physical education)后失去运动固有乐趣的因素,有因为体育课变得"蜻蜓点水、低级重复"后失去学习成就感的原因,有身体锻炼内容萎缩导致体育锻炼变得无味的原因等。因此,要有效地帮助学生在体育锻炼中体验运动乐趣,必须推进课程教学改革以确保学生至少熟练掌握一项运动技能,就要加强体育比赛与展示以让全体学生有展示成就的舞台,就要加大体育教学的可选择性让体育学习过程充满自发性和自主性,就要加强学习集团的互动和黏合以提高体育集体的教育作用和温暖度,就要加强快乐健身游戏内容的恢复与开发以提高体育锻炼的实效性和趣味性。在帮助学生在体育锻炼中享受运动乐趣的施策方面,建议要加快实验"体育走班制"教学以探索确保学生掌握技能的新课程教学模式;要学习借鉴"运动教育"的理论与实践,狠抓教、练、赛3个环节的融合;要大力普及"全员运动会"以确保全体学生都有参与竞争与表现的机会;要普及"体育趣味课课练1 260例",以大力提高体育锻炼实效性和趣味性。 展开更多
关键词 全国教育大会 体育锻炼 享受运动乐趣 体育走班制教学 运动技能掌握 运动教育 全员运动会 体育趣味课课练1260例
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运动教育模式教学过程结构探析 被引量:46
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作者 高嵘 张建华 +1 位作者 高航 李国红 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第2期116-119,共4页
本文在借鉴国外有关运动教育研究资料和总结自己运动教育研究经验的基础上,对运动教育模式的教学过程结构,从宏观和微观两个层面进行了较为详细的分析介绍,以期为该模式设计的本土化和具体实施的操作化提供有益的参照和借鉴。
关键词 运动教育 教学模式 教学过程结构
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体育课程作为学校健康教育主要载体的思考 被引量:36
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作者 沈建华 卢伯春 +2 位作者 郑家鲲 张弓婷 鲁冬明 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期74-76,87,共4页
2008年颁布的《中小学健康教育指导纲要》提出:学校健康教育实施的主要载体为体育与健康课程。采用问卷调查、访谈等研究方法,对学校健康教育课程的质量与数量、学生的健康意识与健康行为、《中小学健康教育指导纲要》对学校健康教育的... 2008年颁布的《中小学健康教育指导纲要》提出:学校健康教育实施的主要载体为体育与健康课程。采用问卷调查、访谈等研究方法,对学校健康教育课程的质量与数量、学生的健康意识与健康行为、《中小学健康教育指导纲要》对学校健康教育的约束力与可操作性、硬件与软件等问题进行分析。提出:把体育课作为健康教育的主要载体可行性不强,应进一步探讨目前实施学校健康教育适宜的课程载体,为学生提供系统、可操作、实用的健康知识、技能和实践;摒弃功利主义和短期效益思想,使中小学健康教育得以可持续发展。 展开更多
关键词 体育课程 学校健康教育 载体 中小学
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竞技回归教育 完善举国体制 被引量:22
6
作者 潘前 陈伟霖 陈榕 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第2期18-20,共3页
我国竞技体育运用举国体制,在世界体坛上取得了辉煌成绩。但这种举国体制存在"体教分离"的弊端,因而产生了人、财资源浪费,学校体育发展滞后以及两个战略的实施受到影响等一系列问题。为从根本上解决这些问题,必须顺应世界体... 我国竞技体育运用举国体制,在世界体坛上取得了辉煌成绩。但这种举国体制存在"体教分离"的弊端,因而产生了人、财资源浪费,学校体育发展滞后以及两个战略的实施受到影响等一系列问题。为从根本上解决这些问题,必须顺应世界体育发展潮流,以竞技回归教育的方式来完善举国体制。讨论了新举国体制的使命、特征、模式与实质,并且对竞技回归教育的条件与前景作了论述和展望。 展开更多
关键词 竞技教育 举国体制 学校体育
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学校体育改革的成就、问题与突破 被引量:33
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作者 刘纯献 刘盼盼 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期71-82,共12页
中国有2亿学生,是实施学校体育最大规模的国家,学校体育资源相对于2亿学生来说实施教育的难度最大,在党和政府以人民为中心的理念指引下中国还要办让人民满意的学校体育;40年的改革,学校体育历经了体育教育、健康教育和运动教育的不同阶... 中国有2亿学生,是实施学校体育最大规模的国家,学校体育资源相对于2亿学生来说实施教育的难度最大,在党和政府以人民为中心的理念指引下中国还要办让人民满意的学校体育;40年的改革,学校体育历经了体育教育、健康教育和运动教育的不同阶段,呈现着顶层设计日臻完善,学校体育条件保障变化明显,学校体育改革创新稳步推进等成就斐然;但还存在需要打通的"最后一公里",学生身心健康"显忧""隐忧"并存,学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节等短板;学校体育改革发展的突破点,要构建教育部门为主导,学校为主体,社会、体育教师、家长和学生共同参与的大学校体育治理格局,在实施运动教育的过程中,教育部门要在知行合一中狠抓落实,学校要担当作为,社会要营造环境,体育教师要立德树人,学生家长要关爱备至,学生要全面发展,才能变学校体育制度优势为治理效能。 展开更多
关键词 体育教育 健康教育 运动教育 学校体育改革
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体育教育专业课程设置现状的调查分析 被引量:23
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作者 彭健民 《重庆大学学报(社会科学版)》 2005年第2期129-132,共4页
通过对我国不同地域的8所师范大学体育教育专业课程设置现状的调查研究,探讨和分析了其主要特征和得失,以期为我国体育教育专业课程体系的深化改革提供理论依据和参考。
关键词 体育教育 课程设置 现状 调查分析
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何为体育之真义——重读《体育之研究》有感 被引量:23
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作者 王学锋 田玫 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第3期7-8,11,共3页
毛泽东早年在《体育之研究》所谈的体育是指通过身体运动 ,不断增强与完善人类体质的健身教育 (PhysicalEducation) ,而不是指少数人参加的 ,以取胜为内涵以追求功利为目的的运动竞技教育 (SportsEdu cation)。运动是指以增强人的体质 ... 毛泽东早年在《体育之研究》所谈的体育是指通过身体运动 ,不断增强与完善人类体质的健身教育 (PhysicalEducation) ,而不是指少数人参加的 ,以取胜为内涵以追求功利为目的的运动竞技教育 (SportsEdu cation)。运动是指以增强人的体质 ,提高人的健康水平为目的的、讲究实效的健身运动 ,而不是那种追求“更快、更高、更强” ,供人们观赏娱乐的竞技运动和形艺、技艺运动。并明确指出 ,体育教师的价值与业绩应在全民健身事业建设上去取得。 展开更多
关键词 体育 毛泽东体育思想 运动竞技教育
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体育与人格的培养 被引量:24
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作者 江建华 陈军 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2002年第2期74-75,共2页
通过分析体育与人格的关系,总结出体育对人格培养的作用。说明教师的言传身教是培育学生健康人格的关键,并对教师如何培养学生的人格进行了一定的归纳。
关键词 人格 体育教育 培养
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生命安全诉求下学校体育运动教育的价值 被引量:24
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作者 王帆 杨雪芹 +1 位作者 牟少华 路丁 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第1期78-81,共4页
从哲学、教育学、人类学等不同学科视角探讨学校体育的运动教育价值。指出学校体育运动教育应该回归人类体育的本源诉求,建立"基于生命存在的安全技能教育"、"基于生命维系的生活技能教育"、"基于生命发展的... 从哲学、教育学、人类学等不同学科视角探讨学校体育的运动教育价值。指出学校体育运动教育应该回归人类体育的本源诉求,建立"基于生命存在的安全技能教育"、"基于生命维系的生活技能教育"、"基于生命发展的运动技能教育"三维价值观,并在实践方面提出了建议。 展开更多
关键词 学校体育 生命安全教育 应急避险 运动教育
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论当代体育教育学科的时代特征及目标指向 被引量:22
12
作者 黄柯 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第1期28-31,共4页
从更新观念,提高认识入手,阐明新时期学校体育的时代特征,体育与健康课程的目标、特点及其在素质教育中的作用,提出体育教学过程优化设计的要点、要素、基本结构以及体育课程考核与评价改革的发展方向。
关键词 体育教育 学科 时代特征
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改革开放40年中国学校体育思想探析 被引量:20
13
作者 潘绍伟 《体育学研究》 北大核心 2018年第4期21-30,共10页
在界定学校体育思想基础上,对40年来我国学校体育思想的演变进行梳理与分析:从产生背景、主要理论来源、核心观点、主要理论观点等角度具体分析了比较有代表性且影响比较大的体质教育思想、体育教育思想、运动教育思想等三种学校体育思... 在界定学校体育思想基础上,对40年来我国学校体育思想的演变进行梳理与分析:从产生背景、主要理论来源、核心观点、主要理论观点等角度具体分析了比较有代表性且影响比较大的体质教育思想、体育教育思想、运动教育思想等三种学校体育思想的价值追求和思想脉搏;阐释40年来我国学校体育思想演变的线索:从手段论的生物体育观——手段论的全面发展体育观——目的论的运动本体体育观;从强调社会需要(社会本位)——关注社会与学生发展需要(强调社会与学生发展需要的平衡)——关注学生运动本体价值,实现社会与学生发展价值(实现社会与学生发展需要的平衡);每一种学校体育思想在与其他不同学校体育思想争论、批判中相互借鉴,逐步发展与完善。每一种学校体育思想都应充分认识与理解其他学校体育思想的价值追求,以及自身可能存在的局限性,秉持不断完善自身的真诚的开放态度,以及树立对学校体育敬畏之心,确立建构学校体育思想的理论基点。 展开更多
关键词 学校体育思想 体质教育 体育教育 运动教育
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回归武术之本真:再论我国学校武术课程设计 被引量:20
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作者 张德良 石萌 +1 位作者 张峰 张小敬 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期137-142,共6页
课程设计的根本目的在于育人。理性审视、辩证地看待武术课程设计问题,是武术教育工作者不可推卸的责任。从哲学、心理学、教育学视角对课程设计的理论基础进行审视,从科学角度对武术课程设计进行反思和重建。研究认为:中国武术拳种流... 课程设计的根本目的在于育人。理性审视、辩证地看待武术课程设计问题,是武术教育工作者不可推卸的责任。从哲学、心理学、教育学视角对课程设计的理论基础进行审视,从科学角度对武术课程设计进行反思和重建。研究认为:中国武术拳种流派众多、各具特色,规则、规范要求不能统一,不宜在中小学统一推广;《武术段位制系列教程》内容繁杂,不是武术的本真体现,不宜推广;打练并进能够使学生达到武德修养好、文武素质高、格斗能力强、套路练得棒,是武术本真;打练并进教授内容选取、组织安排要循序渐进,保持整体一贯性;利用运动季节,结合先进科技,进行武术课程的信息化处理,采用生成性教学模式、运动教育模式,使武术教育贯穿体育活动始终,是武术课程设计实施的有力保障和具体实施路径。 展开更多
关键词 武术 课程设计 打练并进 生成性教学 运动教育 运动季节
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大学生运动伤害与风险防控研究 被引量:19
15
作者 闫振龙 何昌珂 苏洋 《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期126-130,共5页
随着学校体育活动开展频率和强度的不断提升,如何预防、减少大学生体育伤害事故的发生亟待解决,本文就大学生运动伤害与风险防控相关问题,对全国10所高校的1 000名学生及200名体育方面的专家进行了问卷调查和专家访谈,分析结果表明:大... 随着学校体育活动开展频率和强度的不断提升,如何预防、减少大学生体育伤害事故的发生亟待解决,本文就大学生运动伤害与风险防控相关问题,对全国10所高校的1 000名学生及200名体育方面的专家进行了问卷调查和专家访谈,分析结果表明:大学生体育运动伤害事故发生率较高,发生三次及以上运动伤害事故的男生多于女生;不同形式的体育运动发生体育伤害事故的机率呈显著性差异,学校组织体育活动频率最低,学生个人进行课外体育活动频率最高;学生自身因素是造成学生体育运动伤害事故的主要原因,尤以在运动中不重视准备活动及准备活动不充分最为多见。未来可在加强学校课外活动管理与监管、构建风险防控机制、提高风险防控意识、做好试点工作等方面加以完善。 展开更多
关键词 大学生 体育教育 运动伤害 风险防控 安全教育
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构建体育教育专业多方位实践教学体系的研究 被引量:19
16
作者 熊飞 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第3期66-68,共3页
体育教育专业多方位实践教学体系的构建,符合素质教育要求和专业人才培养的特点,适应社会对体育人才需求的新趋势。该体系由教学实践能力、社会实践能力、科研实践能力构成,通过构建合理的课程体系、加强教学实践能力等途径进行实施。
关键词 体育教育 实践教学 体系
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幼儿园体育活动中废旧材料的利用 被引量:19
17
作者 曾莉 申晓燕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期67-69,共3页
废旧材料在幼儿园体育活动中具有重要的应用价值。在利用废旧材料时,要考虑废旧材料的适宜性,充分发挥幼儿的主体性。在具体落实中,要有具体的路径设计,可以采取"1+N"或"N+N"的策略,以使废旧材料能够更好地激发幼... 废旧材料在幼儿园体育活动中具有重要的应用价值。在利用废旧材料时,要考虑废旧材料的适宜性,充分发挥幼儿的主体性。在具体落实中,要有具体的路径设计,可以采取"1+N"或"N+N"的策略,以使废旧材料能够更好地激发幼儿的活动兴趣,支持幼儿的运动探索和学习。 展开更多
关键词 体育教育 废旧材料 教育资源
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体育教学中归因理论的应用 被引量:17
18
作者 严美萍 李林 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2002年第3期52-53,76,共3页
归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程 ,对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动 ,学生与教师都是影响学生归因方式的因素 ,学生对其学习结果所作的... 归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程 ,对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动 ,学生与教师都是影响学生归因方式的因素 ,学生对其学习结果所作的归因影响着他们学习的情绪及成就动机。体育教师如果能引导学生对体育学习的结果进行正确的归因 ,有助于激发学生学习的动机或兴趣 ,从而增强他们练习的积极性 ,提高教学效果。 展开更多
关键词 体育教学 归因理论 情绪成就动机 归因指导
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体育教育的本真价值——生命关怀 被引量:16
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作者 王远林 刘霞 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期168-171,共4页
体育蕴含着极其丰富的生命内涵,生命是体育的固有品格,然而当前体育教育客观存在着生命缺失的流弊,具体表现为单向度的体育教育价值、封闭的体育教育目标以及压抑的体育教育过程.体育教育要回归生命本源,必须回归"生命为本"... 体育蕴含着极其丰富的生命内涵,生命是体育的固有品格,然而当前体育教育客观存在着生命缺失的流弊,具体表现为单向度的体育教育价值、封闭的体育教育目标以及压抑的体育教育过程.体育教育要回归生命本源,必须回归"生命为本"的体育教育理念、回归"体验生命"的体育教育过程以及回归"改善生命"的体育教育结果,当务之急是转变体育教育价值观念、塑造新型的教师观和学生观,以及营造人性化的教学环境. 展开更多
关键词 体育教育 生命关怀 价值
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走向主动健康:后疫情时代运动健康教育与大数据融合发展研究 被引量:13
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作者 张丽军 孙有平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期47-52,共6页
后疫情时代,学校体育教育面临着前所未有的责任与使命,主动探索运动健康教育与大数据技术的融合,是提升和增强运动健康教育时代“亲和力和有效性”的重要举措。文章对后疫情时代运动健康教育与大数据融合发展的时代诉求、现实困境及解... 后疫情时代,学校体育教育面临着前所未有的责任与使命,主动探索运动健康教育与大数据技术的融合,是提升和增强运动健康教育时代“亲和力和有效性”的重要举措。文章对后疫情时代运动健康教育与大数据融合发展的时代诉求、现实困境及解决之途进行思考与探索。具体从大数据对发现教育规律性、提升教育针对性和增强教育实效性入手,分析了二者融合的意义指向和价值定位;从主动性和研究性有待强化、专业性和科学性有待深入、安全性和规范性有待完善视角考察了二者融合需要直面的挑战难题。基于此,提出应从把握方向的理念之维、高效方式的载体之维、系统规划的内容之维、强化手段的方法之维和整体推进的机制之维进行更多措施方法的探索。 展开更多
关键词 后疫情时代 运动健康教育 大数据技术 主动健康 学校体育 体育教育
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