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教育政策借鉴的四步模型研究:以南非“结果本位”教育改革为例 被引量：3
1
作者 康叶钦 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期25-30,共6页
教育政策借鉴的四步模型理论将借鉴的过程分为跨国吸引、决策、实施、内化/本土化四个阶段。应用该理论解析南非"结果本位"教育改革案例,揭示了南非教育借鉴的复杂过程和核心要素。南非的案例则丰富了四步模型理论的背景分析... 教育政策借鉴的四步模型理论将借鉴的过程分为跨国吸引、决策、实施、内化/本土化四个阶段。应用该理论解析南非"结果本位"教育改革案例,揭示了南非教育借鉴的复杂过程和核心要素。南非的案例则丰富了四步模型理论的背景分析,拓展了行动者的活动范围,体现出基础设施对教育借鉴的影响。 展开更多
关键词 教育政策借鉴 四步模型 南非 “结果本位”教育
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阐释学翻译观与视界融合——以《南非之父:纳尔逊·曼德拉》的翻译为例 被引量：1
2
作者 刘小林 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2014年第2期125-129,共5页
阐释学翻译观是国内外译界近年来研究的热点之一,在国内也经历了数十年的译介和传承。在梳理阐释学翻译观起源及发展的基础上,分析了阐释学翻译观的视界融合及主体间性理论,结合翻译实践,对阐释学翻译观的理论内核进行了论证,从而揭示... 阐释学翻译观是国内外译界近年来研究的热点之一,在国内也经历了数十年的译介和传承。在梳理阐释学翻译观起源及发展的基础上,分析了阐释学翻译观的视界融合及主体间性理论,结合翻译实践,对阐释学翻译观的理论内核进行了论证,从而揭示了阐释学翻译观作为翻译理论研究史上开拓性成就的积极意义。 展开更多
关键词 阐释学翻译观 视界融合 主体间性 《南非之父 纳尔逊· 曼德拉》
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