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大学二年级男生的完美主义心理、羞怯与自杀念头的相关研究 被引量:26
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作者 訾非 周旭 《中国健康心理学杂志》 2005年第4期244-246,共3页
目的考察有无自杀念头的学生在完美主义心理和羞怯心理上的差异,以及探索完美主义心理与羞怯的相互关系。方法采用佛洛斯特多维完美主义心理量表和羞怯量表以及自编的自我描述问卷,对270位大学二年级男生的完美主义心理、羞怯和自杀念... 目的考察有无自杀念头的学生在完美主义心理和羞怯心理上的差异,以及探索完美主义心理与羞怯的相互关系。方法采用佛洛斯特多维完美主义心理量表和羞怯量表以及自编的自我描述问卷,对270位大学二年级男生的完美主义心理、羞怯和自杀念头等进行调查。结果研究发现有自杀念头者更倾向于追求完美,更为羞怯;同时也发现完美主义的部分维度与羞怯呈正相关。结论大学生的自杀念头、羞怯心理与完美主义有关,需要引起心理咨询和治疗者的注意。 展开更多
关键词 自杀念头 相关研究 男生 自我描述问卷 羞怯心理 相互关系 羞怯量表 心理量表 研究发现 心理咨询 正相关 大学生 治疗者
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大学生英语学习过程中认知因素与情感因素对学业成绩的影响 被引量:33
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作者 常欣 康廷虎 王沛 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期727-730,734,共5页
利用调查问卷法对152名大学生就英语学习中的认知因素(以学习风格和学习策略为核心)和情感因素(以成就动机和学习意愿为核心)对于学习成绩的影响进行了相关研究,继而通过多元回归方法与路径分析技术,探讨了三者之间的因果关系。研究结... 利用调查问卷法对152名大学生就英语学习中的认知因素(以学习风格和学习策略为核心)和情感因素(以成就动机和学习意愿为核心)对于学习成绩的影响进行了相关研究,继而通过多元回归方法与路径分析技术,探讨了三者之间的因果关系。研究结果表明,学习意愿、成就动机、学习风格与英语成绩之间具有显著性相关,而学习策略与英语成绩之间的相关不显著。学习风格作为中介变量在对学生的英语学习有着重要的影响。学习意愿与成就动机通过学习风格而间接地作用于英语学习绩效。 展开更多
关键词 情感因素 认知因素 大学生 学业成绩 学习过程 学习风格 学习意愿 成就动机 多元回归方法 学习策略 英语学习 英语成绩 相关研究 学习成绩 分析技术 因果关系 研究结果 中介变量 学习绩效 问卷法 显著性
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“大二低谷”现象探究 被引量:17
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作者 郑雅君 李晓 牛新春 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第5期46-59,115,116,共16页
基于认知-情绪-意图-行动相结合的经典理论框架,从"知-情-意-行"四个维度对"大二低谷"现象进行实证考察。利用F大学连续两年的本科生调研数据以及"准追踪调研"的特点,研究发现:在认知-情绪-意图-行为四... 基于认知-情绪-意图-行动相结合的经典理论框架,从"知-情-意-行"四个维度对"大二低谷"现象进行实证考察。利用F大学连续两年的本科生调研数据以及"准追踪调研"的特点,研究发现:在认知-情绪-意图-行为四个学生发展的维度中,除了"情"——学生满意度,其他维度均未出现"大二低谷"现象。更进一步的分析发现,即使满意度总体存在"大二低谷",但在实质上涉及学生成长发展的激励维度的满意度并没有在大学二年级时下降,学生仅仅对于支持性、外部性保健维度的满意度在大学二年级时显著下降。据此提出,"大二低谷"现象更可能体现了大学二年级学生在目标寻求、角色转换这一转折阶段的成长之痛,而并非一种发展的停滞或倒退。高校工作者对"大二低谷"现象毋须过分担心,应高度重视对大学二年级学生提供及时的心理疏导,以帮助学生平稳渡过成长阵痛期。 展开更多
关键词 大学二年级学生 大二低谷 知情意行 学生满意度 大学生成长
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某市2004级大学生社会支持状况调查研究 被引量:9
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作者 何心展 尤海燕 《中国康复理论与实践》 CSCD 2006年第3期198-200,共3页
目的了解大学生获得社会支持的情况。方法采用社会支持评定量表(SSRS),对某市4所不同录取批次高校400名2004级大学生进行社会支持情况调查。结果和结论本市生源大学生和其他地区生源大学生的社会支持状况没有显著性差异;不同批次高校大... 目的了解大学生获得社会支持的情况。方法采用社会支持评定量表(SSRS),对某市4所不同录取批次高校400名2004级大学生进行社会支持情况调查。结果和结论本市生源大学生和其他地区生源大学生的社会支持状况没有显著性差异;不同批次高校大学生在支持利用度方面存在显著性差异,第三批次大学生得分最高,第四批次大学生得分最低;来自乡村大学生的主观支持得分高于来自城市的大学生,在客观支持和支持利用度上没有显著性差异;女生主观支持和支持利用度得分高于男生,在客观支持得分上没有显著性差异;不同专业大学生在客观支持和支持利用度得分上没有显著性差异,但管理类大学生的主观支持得分高于工科、理科和文科大学生;大学生在急难状况时,家庭、朋友和同学是他们获得经济等实际支持和精神支持的最主要社会源,从学校和各种社会组织获得的支持相对较少。 展开更多
关键词 大学生 社会支持 主观支持 客观支持 支持利用度
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论Sketchup在二年级建筑设计教学中的辅助作用 被引量:5
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作者 张晓非 吕明明 +2 位作者 马哲 吴亚楠 牛瑞宏 《高等建筑教育》 2009年第4期68-70,共3页
在二年级的建筑设计教学中,制作模型是一种很重要的学习手段,能帮助学生形成立体思维方式。但手工制作模型有一定的不足。Sketchup绘图软件克服了手工制作模型的一些弊病,并带来推敲方案的新手段,因此在教学中起到了很好的辅助作用。
关键词 二年级 建筑设计教学 模型 SKETCHUP
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生物统计学实验反馈多因素比较研究——以大二学生实验课为例
6
作者 滕涌 姚亮 +1 位作者 袁野 王友保 《教育教学论坛》 2023年第12期41-44,共4页
面向授课的多个专业的大二学生,开展了一项生物统计学实验学习问题的调查研究,以为教学设计和实践提供参考,不断提高教学效果。安徽师范大学于2020年和2021年收集了共计592份问卷,涉及生态学、生物科学、生物技术和生物制药4个专业。基... 面向授课的多个专业的大二学生,开展了一项生物统计学实验学习问题的调查研究,以为教学设计和实践提供参考,不断提高教学效果。安徽师范大学于2020年和2021年收集了共计592份问卷,涉及生态学、生物科学、生物技术和生物制药4个专业。基于问卷高频问题和关注点,分析主要学习问题,并从专业、性别和年龄三个因素进行比较,为生物统计学实验的教学设计和实践、了解大二本科生(非数学和统计专业)的学习特点提供一定参考。 展开更多
关键词 大二学生 生物统计学实验 专业 性别 年龄
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学习策略在思维风格与数学学业成就关系中的中介效应研究 被引量:2
7
作者 张龙梅 李洪玉 +1 位作者 徐良森 胡中华 《心理与行为研究》 CSSCI 2008年第2期117-123,共7页
以227名大学二年级理科生为被试,采用问卷调查法,探讨了学习策略在思维风格与数学学业成就关系中的作用。结果表明:(1)认知策略、元认知策略在等级制风格与数学学业成就关系中起完全中介的作用,而资源管理策略在等级制风格与数学学业成... 以227名大学二年级理科生为被试,采用问卷调查法,探讨了学习策略在思维风格与数学学业成就关系中的作用。结果表明:(1)认知策略、元认知策略在等级制风格与数学学业成就关系中起完全中介的作用,而资源管理策略在等级制风格与数学学业成就间的中介效应不显著。(2)认知策略、元认知策略在整体性风格与数学学业成就关系中起部分中介的作用,而资源管理策略在整体性风格与数学学业成就间的中介效应不显著。(3)认知策略、元认知策略和资源管理策略在开放性风格与数学学业成就关系中起部分中介的作用。(4)元认知策略在等级制风格与数学学业成就间的中介作用以及在开放性风格与数学学业成就间的中介作用都是相对较大的。 展开更多
关键词 思维风格 学习策略 大学二年级学生 数学学业成就 中介效应
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大二学生压力源及应对方式特点 被引量:2
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作者 刘晨 郝志强 《教育教学论坛》 2021年第12期177-180,共4页
通过实证研究分析大学二年级学生压力源及压力应对方式的特点,结果显示,就大学二年级学生而言,排在前三位的压力源分别是自主与独立压力、学习压力、家庭与经济压力;在应对方式上,二年级学生较其他年级学生更多运用消极应对方式。结合... 通过实证研究分析大学二年级学生压力源及压力应对方式的特点,结果显示,就大学二年级学生而言,排在前三位的压力源分别是自主与独立压力、学习压力、家庭与经济压力;在应对方式上,二年级学生较其他年级学生更多运用消极应对方式。结合以上研究结果,从心理学视角出发,就心理健康教育工作提出建议。 展开更多
关键词 大二学生 压力源 应对方式
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基于蚁群优化和离策略学习的机器人路径规划 被引量:1
9
作者 赵广复 方加娟 《长春师范大学学报》 2019年第4期19-23,共5页
针对传统的机器人路径规划算法具有的规划效率低的问题,本文提出一种基于蚁群优化和离策略学习的机器人路径规划算法。首先,采用栅格法对机器人路径规划场景进行建模;然后,提出了一种基于改进蚁群算法的机器人路径规划算法,该改进的蚁... 针对传统的机器人路径规划算法具有的规划效率低的问题,本文提出一种基于蚁群优化和离策略学习的机器人路径规划算法。首先,采用栅格法对机器人路径规划场景进行建模;然后,提出了一种基于改进蚁群算法的机器人路径规划算法,该改进的蚁群算法主要有两个改进:一是通过改进概率转移方法来增加探索的多样性,防止陷入局部最优;二是设计了离策略学习算法来初始化蚁群信息素并对信息素进行更新。最后,对基于离策略学习的信息素更新算法和基于改进蚁群算法的机器人路径规划算法分别进行了定义和描述。在MATLAB环境下对所提的方法进行了仿真实验,实验结果表明,本文方法能有效地求解机器人路径规划的最优解,具有较强的适应性。 展开更多
关键词 路径规划 信息素 蚁群优化 离策略学习 机器人
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“大二,你最关心的三件事”调查透视 被引量:1
10
作者 朱咏莉 《科教导刊》 2012年第31期98-99,119,共3页
利用"和谐校园建设"的主题班会以及对"发呆、旁观、听课的过程"现象的互动讨论,对环境工程、工商、人文、外语、财经、法学、艺术等专业251名大二学生就"大二,你最关心的三件事"进行调查。结果表明,(1)49... 利用"和谐校园建设"的主题班会以及对"发呆、旁观、听课的过程"现象的互动讨论,对环境工程、工商、人文、外语、财经、法学、艺术等专业251名大二学生就"大二,你最关心的三件事"进行调查。结果表明,(1)49.6%最关心的事情以学习为核心,"就业"与"其他"类别分别占25.7%和24.8%。(2)学习类别中,大学英语4~6级考试、"是否考研"、"上大学学什么"的比例分别占到23.2%、22.6%、13.7%;22.6%的所关心的事围绕"大二应该认真学习专业知识"。(3)大二学生对就业的认识表现为"迷茫,没方向,形势不清楚";关注"怎样找到工作"。(4)交际与兼职是"其他"类别中大二学生共同关注的热点。(5)大二学生最关注问题的比例在男、女生之间存在较大差异。针对以上问题提出了引导与沟通的具体建议。 展开更多
关键词 大二学生 就业 英语 4、6级 交际 兼职
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烟台大二学生自我接纳与应付方式的调查研究 被引量:1
11
作者 刘海霞 杨广学 张英莉 《中国健康教育》 2010年第4期274-277,共4页
目的考察大二学生自我接纳和应付方式的特点,探讨二者之间的关系。方法采用自我接纳问卷(SAQ)和应付方式问卷(CSQ)对565名大二学生进行调查。结果在自我接纳方面,男生为17.02±3.65分,女生为17.75±4.11分,男生低于女生(P<0.... 目的考察大二学生自我接纳和应付方式的特点,探讨二者之间的关系。方法采用自我接纳问卷(SAQ)和应付方式问卷(CSQ)对565名大二学生进行调查。结果在自我接纳方面,男生为17.02±3.65分,女生为17.75±4.11分,男生低于女生(P<0.01);在自我评价方面,男生得分为20.43±3.10分,女生为21.24±3.42分,男生低于女生(P<0.05)。大二学生主要采用解决问题、求助、幻想的应付方式。在解决问题因子得分上,男生为8.67±2.49分,女生为8.27±2.68分,男生高于女生。在求助因子得分上,男生为5.59±2.46分,女生为6.18±2.51分,男生低于女生(P<0.01);在幻想因子得分上,男生为4.14±2.06分,女生为4.49±2.11分,男生低于女生(P<0.05)。大二学生自我接纳因子与应付方式中的解决问题因子(r=-0.295)和求助因子(r=-0.139)呈显著负相关,与合理化因子(r=0.189)、自责因子(r=0.342)、幻想因子(r=0.290)、退避因子(r=0.264)呈显著正相关(P<0.01)。自我评价因子与解决问题因子(r=-0.360)和求助因子(r=-0.158)呈显著负相关(P<0.01),与自责因子(r=0.266)和退避因子(r=0.128)呈显著正相关(P<0.01)。结论自我接纳与应付方式之间存在显著相关,建议提高大二学生的自我接纳水平以促进其形成积极成熟的应付方式。 展开更多
关键词 大二学生 自我接纳 应付方式
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黄冈师院二年级学生课外体育活动现状调查 被引量:1
12
作者 高嵩 李明 +3 位作者 杨红亮 叶文平 何秀梅 左为东 《黄冈师范学院学报》 2005年第3期77-80,共4页
通过对黄冈师范学院550名大学生课外体育活动参与情况进行抽样调查、分析和研究。调查发现,目前大学生有体育健身愿望,但参与意识不强,多以传统项目和球类项目为健身选择,校园为主要的活动场所,课外体育活动的参与受主、客观因素的影响... 通过对黄冈师范学院550名大学生课外体育活动参与情况进行抽样调查、分析和研究。调查发现,目前大学生有体育健身愿望,但参与意识不强,多以传统项目和球类项目为健身选择,校园为主要的活动场所,课外体育活动的参与受主、客观因素的影响。该文就此提出了一些对策和建议。 展开更多
关键词 大学二年级学生 课外体育活动 参与 现状 调查
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论情绪智力与多元智力的关系——以漳州师院大二学生为例
13
作者 陈艺华 张灵聪 李晓鸿(英文译校) 《株洲师范高等专科学校学报》 2007年第1期73-76,共4页
以漳州师范学院187名大二学生为调查对象。运用情绪智力量表和多元智力量表对其进行测试.调查结果表明;漳州师院大二学生的情绪智力不存在正著的性别和专业的差异.多元智力方面,男生的数理逻辑智力、自知自省智力和身体动觉智力高... 以漳州师范学院187名大二学生为调查对象。运用情绪智力量表和多元智力量表对其进行测试.调查结果表明;漳州师院大二学生的情绪智力不存在正著的性别和专业的差异.多元智力方面,男生的数理逻辑智力、自知自省智力和身体动觉智力高于女生;音乐专业的学生人际交流智力和音乐节奏智力高于其它3个专业.除语言言语智力以外,高情绪智力者的多元智力都显著高于低情绪智力者。情绪智力与多元智力存在显著的正相关. 展开更多
关键词 大二学生 情绪智力 多元智力
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南阳理工学院二年级学生课余阳光体育活动的调查分析
14
作者 隋晓航 《南阳理工学院学报》 2009年第3期103-106,116,共5页
通过问卷调查法和文献资料法,对南阳理工学院二年级学生课余参加阳光体育活动状况进行调研分析,目的是为我院继续推进阳光体育活动,提供组织与管理决策上的客观依据。调研结果表明:我院二年级学生喜欢参加阳光体育活动的人数比例达到了9... 通过问卷调查法和文献资料法,对南阳理工学院二年级学生课余参加阳光体育活动状况进行调研分析,目的是为我院继续推进阳光体育活动,提供组织与管理决策上的客观依据。调研结果表明:我院二年级学生喜欢参加阳光体育活动的人数比例达到了91.7%,参加阳光体育活动主要动机是增进身体健康、愉悦身心和缓解压力;学生平均每周课余参加阳光体育活动次数达到3次或3次以上的人数比例和每次活动时间达到1小时左右的人数比例分别为54%和57.4%;学生在参加阳光体育活动的项目选择和活动场所选择上具有明显的性别特征,但在参加阳光体育活动形式选择上没有表现出明显的性别特征;体育场馆、器材相对不足和学生课业负担重是影响学生参加阳光体育活动的主要因素。 展开更多
关键词 阳光体育 调查分析 大学二年级学生
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药学类专业大二学生学校适应的实证研究
15
作者 马洪娜 檀龙颜 《山东化工》 CAS 2019年第3期113-113,115,共2页
为了解药学类专业大学生学校适应现状并探索现象背后的深层次原因,以《中国大学生适应量表》为测量工具,采用定性和定量相结合的方式对某地方院校药学类本科专业大二学生进行访谈,以期为地方院校本科教学改革提供参考依据。
关键词 大学生学校适应 大二学生 教学改革 策略
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对不同性别大二学生锻炼行为实施干预的实验研究
16
作者 刘付新 《广东石油化工学院学报》 2012年第1期92-94,共3页
为了研究大学生体育锻炼行为,真实了解大学生的锻炼行为是如何形成的,此研究采用行为干预理论,综合运用文献资料法、实验法、数理统计法、访谈法等对处在不同阶段的401名大二学生的体育锻炼行为进行干预,并在此基础上提出了相应的建议,... 为了研究大学生体育锻炼行为,真实了解大学生的锻炼行为是如何形成的,此研究采用行为干预理论,综合运用文献资料法、实验法、数理统计法、访谈法等对处在不同阶段的401名大二学生的体育锻炼行为进行干预,并在此基础上提出了相应的建议,旨在为高校探索健康行为教育的方法。 展开更多
关键词 体育锻炼 行为 大二学生 变化程序
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“转折”:二年级学生发展的主题词——基于北京高校学生发展调查数据的实证分析 被引量:22
17
作者 杨钋 范皑皑 管蕾 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期108-117,共10页
二年级学生发展研究是整个大学阶段学生发展研究的薄弱环节。本研究建构了以独立性形成和目标规划发展为两个维度的二年级学生转折发展指标,通过对北京市22所高校3828名二年级本专科生的问卷调查和相关研究揭示了二年级学生转折发展的... 二年级学生发展研究是整个大学阶段学生发展研究的薄弱环节。本研究建构了以独立性形成和目标规划发展为两个维度的二年级学生转折发展指标,通过对北京市22所高校3828名二年级本专科生的问卷调查和相关研究揭示了二年级学生转折发展的情况。研究发现,从高校特征来看,来自民办高校、一般本科院校、工学的男生未完成转折的比例更高;从家庭背景特征来看,来自农村、父亲受教育程度较低的非独生子女未完成转折的比例更高。所以应以这些完成转折有困难的群体为学生工作的主要对象。未完成转折的学生在学业成就和能力发展方面处于劣势地位,而帮助学生完成转折对二年级学生发展具有重要影响,能够显著提高个人学习成绩、促进各方面能力的发展。所以研究提出了高校二年级学生工作开展的具体路径:增加师生之间、同伴之间的互动,提高高校部分学生工作、教学和行政服务工作的质量,让学生更满意,从而有效地帮助他们顺利完成转折。 展开更多
关键词 二年级学生发展 转折 学习成绩 能力发展 家庭背景
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大学生人际适应“二年级现象”的辩证解读 被引量:17
18
作者 梁红 黄希庭 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期76-80,共5页
本文以整体把握、普遍联系及矛盾论的辩证思维视角探讨大学生人际适应的过程,分析大学二年级成为大学生人际适应低谷期的原因,提出引导大学生运用辩证思维接纳自己、悦纳他人的教育策略:大学生辩证思维的培养和在人际适应中的运用,有利... 本文以整体把握、普遍联系及矛盾论的辩证思维视角探讨大学生人际适应的过程,分析大学二年级成为大学生人际适应低谷期的原因,提出引导大学生运用辩证思维接纳自己、悦纳他人的教育策略:大学生辩证思维的培养和在人际适应中的运用,有利于个体构建成熟的"可能自我"、欣赏和包容矛盾及多样性,有助于适应不良个体走出人际适应低谷期,达到个体与环境从不平衡到平衡的适应状态。 展开更多
关键词 大学生 人际适应 二年级现象 辩证思维
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“二年级现象:”贫困大学生心理健康教育的新视角 被引量:13
19
作者 褚远辉 尹绍清 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期120-122,共3页
国家社会科学基金项目"边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究"(以云南省为例)和福特基金子项目"大理学院贫困大学生心理健康教育"研究的过程中,发现了一种十分独特的现象:在二年级贫困大学生身上出... 国家社会科学基金项目"边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究"(以云南省为例)和福特基金子项目"大理学院贫困大学生心理健康教育"研究的过程中,发现了一种十分独特的现象:在二年级贫困大学生身上出现的心理困惑和问题行为较多、也较集中。从总体上看,他们的心理健康状况处于整个大学阶段的最低谷。文章把这一现象称为"二年级现象",并对"二年级现象"的含义、表现及其对高校德育和心理健康教育工作的启示等问题进行了分析和论述。 展开更多
关键词 贫困大学生 心理问题 二年级现象 心理健康教育
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高师大二学生数学解题的元认知对解题成绩的影响 被引量:6
20
作者 周莹 唐剑岚 《数学教育学报》 北大核心 2007年第2期60-63,共4页
高师数学专业二年级学生数学解题中的元认知对解题成绩的影响如下:(1)元认知的认知体验因素对简单题成绩有显著影响和回归效应.(2)元认知的任务知识、策略知识、认知体验、情感体验、评价等因素对难题成绩有显著影响,而情感体验与反思... 高师数学专业二年级学生数学解题中的元认知对解题成绩的影响如下:(1)元认知的认知体验因素对简单题成绩有显著影响和回归效应.(2)元认知的任务知识、策略知识、认知体验、情感体验、评价等因素对难题成绩有显著影响,而情感体验与反思因素有显著回归效应.(3)元认知的情感体验、评价、反思、调控因素对开放题成绩有显著影响,而情感体验与反思、调控因素有显著回归效应.(4)高、低元认知水平组的难题、开放题成绩存在显著差异. 展开更多
关键词 大二学生 数学解题 元认知
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