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国外对中小学教师领导力问题的研究与启示 被引量:54
1
作者 吴颖民 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期52-57,共6页
"教师领导力"近年来成为美国和加拿大等国对中小学学校领导问题研究的热点。尽管目前有关教师领导力的研究尚无明确统一的概念,但是影响教师领导力的因素以及教师领导力在学校管理实践中的意义却已经被广泛关注。
关键词 学校管理 学校领导力 教师领导力
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西方变革领导理论对中国学校改革的启示 被引量:10
2
作者 卢乃桂 李晓蕾 黎万红 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期25-30,共6页
中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革,改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构,注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式... 中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革,改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构,注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式通过促进教师的专业发展,实现学校文化的重塑和教育质量的提升。本文对变革领导理论的核心内容和研究进展进行了阐述,旨在了解并掌握西方"学校领导引领变革"的知识基础,以期对中国学校改革有所助益。 展开更多
关键词 变革型领导 学校领导 学校改革 校长
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面向信息化的学校领导力初探 被引量:10
3
作者 张仙 鲁绍坤 郭睿南 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第1期20-23,9,共5页
面向信息化的学校领导力,是当前教育信息化建设中急待解决的问题。该文界定了面向信息化的领导力,对美国、英国、中国香港地区面向信息化的领导力进行了研究,并探讨了我国面向信息化的领导力培养面临的问题以及如何培养等问题。
关键词 信息化 学校领导力
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分布式学校领导的内涵特征与实践路径 被引量:9
4
作者 刘雨田 陈时见 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第1期109-115,共7页
分布式学校领导是通过各种途径将实际的领导要素在学校中进行最大化地分布,以促进教学的质量提升与学校的转型发展。分布式学校领导的有效实现有赖于学校的领导观念革新、人员素质提升、管理制度优化以及文化环境建设。在实践中,分布式... 分布式学校领导是通过各种途径将实际的领导要素在学校中进行最大化地分布,以促进教学的质量提升与学校的转型发展。分布式学校领导的有效实现有赖于学校的领导观念革新、人员素质提升、管理制度优化以及文化环境建设。在实践中,分布式学校领导应树立参与式领导理念,完善领导考评体系,开展持续性教师培训,营造信任型文化环境。 展开更多
关键词 学校领导 分布式领导 学校管理 学习共同体
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学校领导力的内涵、功能及其提升策略 被引量:9
5
作者 许敏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期51-54,共4页
作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功... 作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能。从策略上讲,学校领导力的构建与提升依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造。 展开更多
关键词 学校领导力 内涵 功能 提升策略
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学校改进的路径分析:学校领导的视角 被引量:5
6
作者 王海英 伍州 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期8-12,共5页
学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题。学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程。尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及... 学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题。学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程。尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分。本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益。 展开更多
关键词 学校改进 学校领导 路径
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学校有效领导力:一种分布式领导实践的视角 被引量:3
7
作者 蒋园园 《现代教育论丛》 2008年第11期13-19,共7页
"分布式领导"这一术语产生于20世纪90年代中后期,它突破了单向的、静态的、线性的领导观念,从多向的、动态的、流动的角度再造了学校领导。从分布式领导实践的视角考察学校有效领导力,可以理解为在领导中采用一种针对行为的方... "分布式领导"这一术语产生于20世纪90年代中后期,它突破了单向的、静态的、线性的领导观念,从多向的、动态的、流动的角度再造了学校领导。从分布式领导实践的视角考察学校有效领导力,可以理解为在领导中采用一种针对行为的方法,在结构、状态和设计方面。将校长、教师和他们的状态互动的个体领导行为进行集合,以促进组织目标的实现。 展开更多
关键词 分布式领导 学校领导力 学校绩效 领导实践 新思维
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论知识经济时代从学校经营到学校领导的角色转变 被引量:4
8
作者 程晋宽 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期3-10,共8页
在知识经济时代的背景下,学校管理理论越来越强调从"学校经营"向"学校领导"的方向转型,树立了战略领导与转型领导、教育领导与道德领导、结构领导与人力资源领导、文化领导与象征领导、政治领导与科技领导、知识管... 在知识经济时代的背景下,学校管理理论越来越强调从"学校经营"向"学校领导"的方向转型,树立了战略领导与转型领导、教育领导与道德领导、结构领导与人力资源领导、文化领导与象征领导、政治领导与科技领导、知识管理与知识领导的领导新理念。 展开更多
关键词 学校管理 学校经营 学校领导
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校长领导力与专业学习社群:国际研究与中国声音
9
作者 钱海燕 张萌 汤建静 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期100-111,共12页
近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八... 近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八大教育领导核心期刊以及教育研究国际权威期刊发表的关于校长领导力与专业学习社群关系的论文,呈现既有研究的概貌。在此基础上,由面到点,聚焦国内相关研究,选择了两篇由中国学者发表的具有代表性的论文进行剖析。校长领导力对专业学习社群具有促进作用已成共识,伴随着方法多元性的增加,亟需更多、更深入的研究。最后,基于已有研究,探讨了中国式教师专业学习社群的独特之处,以及中国情境下校长领导力如何有益于专业学习社群、校长领导力与专业学习社群关系的研究如何为国际社会提供借鉴。 展开更多
关键词 学校领导 校长领导力 专业学习社群 学习共同体
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个人职业生涯为本的校长培训与学校领导力发展 被引量:4
10
作者 郑玉莲 卢乃桂 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期68-71,共4页
本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求,也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导... 本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求,也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导理论转型的大趋势不相吻合。因此,迫切需要重新审视校长个人职业生涯为本的校长培训,实现校长培训向学校领导力发展的转型。 展开更多
关键词 校长培训 学校领导 职业生涯 领导理论
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如何提升学校质量——基于25位中小学校长的混合研究 被引量:4
11
作者 王晶莹 张梦阳 李彦岩 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期54-60,共7页
本论文首先运用扎根理论,通过对25位中小学校长的混合研究构建出校长对如何提升学校质量的认知框架,框架包括6个维度,分别是科学评估、学生绩效、发展公平教育、注重执行力、教师是抓手和软实力的传承。其次,运用调查问卷分析校长提升... 本论文首先运用扎根理论,通过对25位中小学校长的混合研究构建出校长对如何提升学校质量的认知框架,框架包括6个维度,分别是科学评估、学生绩效、发展公平教育、注重执行力、教师是抓手和软实力的传承。其次,运用调查问卷分析校长提升学校质量的行为,研究发现,校长的认知与行为并不完全一致,甚至呈现出割裂或悖论状态。研究表明,学校评估方式应该从结果性评估转向过程性评估,并注重利用数据来寻找着力点;积极实施分权、赋能、灵活多样的学校领导力,在学校内部和学校之间对领导职能进行分配,形成多元互动的领导团队,塑造高效的学校领导力;培育自下而上的"自发性"的学校变革能力;将学校改进作为提高学校质量的主要抓手。 展开更多
关键词 学校质量 中小学校长 混合研究 学校领导力
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数据驱动的决策有助于提升学校自主权吗——基于PISA2015校长调查的路径模型研究 被引量:4
12
作者 杨帆 杨兰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第22期15-22,共8页
本研究基于PISA2015校长调查,聚焦数据驱动的决策是如何落实学校领导力进而拓展(或削弱)学校自主权的。与已有研究将数据驱动的学校决策视为一个同质性对象的做法不同,本研究区分了外部和内部评价数据的学校决策,并借用吉登斯的结构化理... 本研究基于PISA2015校长调查,聚焦数据驱动的决策是如何落实学校领导力进而拓展(或削弱)学校自主权的。与已有研究将数据驱动的学校决策视为一个同质性对象的做法不同,本研究区分了外部和内部评价数据的学校决策,并借用吉登斯的结构化理论,讨论和分析了三条数据影响学校自主权拓展的路径。结果表明,外部评价数据驱动的决策对于学校自主权的直接影响是负面的,内部评价数据驱动的决策对于学校自主权的直接影响虽然是正向的,但不如由外部到内部数据依次驱动的第三条道路作用明显。据此认为,第三条路径有助于学校合理地运用外部力量,应对变革过程中固有组织文化的抵抗以及校内专业力量不足的现状,并逐渐培养学校自主发展的内部动力。外部和内部评价数据辩证关系的发现,也挑战了当前该领域研究将决策过程简化为"数据-信息-知识"的模型。 展开更多
关键词 数据驱动的学校决策 学校领导力 学校自主权 内部评价数据 外部评价数据
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Leadership Qualities for Successful School Change and Improvement
13
作者 李宗文 《海外英语》 2013年第11X期279-281,共3页
It is well acknowledged that school leadership plays a vital role in the management and development of a school. While what is good leadership? Based on the previous findings, this essay aims at probing into the possi... It is well acknowledged that school leadership plays a vital role in the management and development of a school. While what is good leadership? Based on the previous findings, this essay aims at probing into the possible qualities which can make sound school leadership. 展开更多
关键词 leadership school leadership MANAGEMENT and develo
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科层和专业组织框架下的学校领导力研究——以Y地区为个案 被引量:3
14
作者 陈彬莉 史静寰 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期98-107,共10页
在社会转型与新课程改革背景下,中国基础教育领域中的学校领导力具有什么样的特征?以Y地区为案例揭示出:在现阶段学校领导力的分布中,科层和专业体系二者并非泾渭分明,而是相互作用;学校行政管理人员往往同时具备专业领域领导者的地位,... 在社会转型与新课程改革背景下,中国基础教育领域中的学校领导力具有什么样的特征?以Y地区为案例揭示出:在现阶段学校领导力的分布中,科层和专业体系二者并非泾渭分明,而是相互作用;学校行政管理人员往往同时具备专业领域领导者的地位,这种双重身份有助于其在学校工作中发挥领导和影响力;普通教师在专业领域中发挥领导力的机会远远大于其参与学校行政事务的机会;新课改带来的对教学探索和创新的肯定,为行政和专业地位不足的青年教师发挥领导力带来机会;班主任是学校组织中特有的超越科层与专业体系的特殊群体,其发挥领导力的途径和方式特别值得研究。与中学相比,小学的组织结构较为扁平化,决策更加开放,更强调团队合作,这种结构特征在一定程度上可能消弭存在于科层和专业体系之间的界限,使学校中所有行动者的力量更能够为学校的发展愿景所统合。除此之外,在学校传统的层级之外,项目推进的方式会产生新的领导位置,也能够激发学校中各个层次的行动者跨越层级发挥其领导力。 展开更多
关键词 学校领导力 科层组织 专业组织 学校改进
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学校“领导”与“管理”的断裂:危害与对策 被引量:3
15
作者 冯大鸣 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第20期1-5,共5页
本尼斯的一句名言表明了一种重领导而轻管理的倾向,在"管理"还十分粗放的中国,同样出现了"领导"过剩与"管理"短缺的局面。"领导"与"管理"的失衡与断裂,使"领导"沦落为虚... 本尼斯的一句名言表明了一种重领导而轻管理的倾向,在"管理"还十分粗放的中国,同样出现了"领导"过剩与"管理"短缺的局面。"领导"与"管理"的失衡与断裂,使"领导"沦落为虚饰和取巧的工具,成为旧酒新瓶的华丽标贴,成了优势学校独家把玩的奢侈品。修复"领导"与"管理"的断裂成为我国学校管理实践的当务之急。借鉴国外相关经验,着力于平衡的考核评价、着力于管理技术含量的提高、着力于基本管理难题的破解、着力于骨干教师管理能力培育可以作为修复断裂的基本对策。 展开更多
关键词 学校领导 学校管理 断裂 修复
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文本背后的价值取向——香港校长专业发展的延续与变革(1982-2013) 被引量:3
16
作者 梁亦华 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期68-75,共8页
在学校管理与教育变革中,校长的角色极为重要。本文透过1982年以来各类与校长专业发展相关的政策文件,了解政府对校长培训的目标和策略的不同概念及校长专业的发展趋势。研究发现,过去三十年来,香港校长专业发展政策历经数个关键转变,... 在学校管理与教育变革中,校长的角色极为重要。本文透过1982年以来各类与校长专业发展相关的政策文件,了解政府对校长培训的目标和策略的不同概念及校长专业的发展趋势。研究发现,过去三十年来,香港校长专业发展政策历经数个关键转变,不同时期的政策目标与策略亦随之优化。校长专业发展呈现出三个显著的趋势:趋向协助参与者应对未来未知的挑战,而非被动地解决学校现有困难;从系统化的培训课程,趋向更多元化,包括各种校本分析与个人反思活动;校长专业群体逐渐取代了政府的主导地位,在校长职前培训以及初任校长持续发展等方面扮演更积极和关键角色。现时校长专业发展更重视如何协助学校在瞬息万变的社会中迎接潜在挑战,这亦标志着香港校长培训已踏入了成熟阶段。 展开更多
关键词 校长专业发展 校长培训 教育政策
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杰出无捷径:美国年度校长基本特质探析——以“贝尔年度学校领导力”获奖者为例 被引量:3
17
作者 陈殿兵 杨新晓 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期59-65,82,共8页
杰出校长的办学理念、治理方略及成长模式对于促进校长群体的专业化发展有着重要的意义。以"美国年度杰出中小学校长的基本特质是什么"为研究问题,遵循一般质性研究收集和分析数据的方法与程序,研究选取美国2018年11位"... 杰出校长的办学理念、治理方略及成长模式对于促进校长群体的专业化发展有着重要的意义。以"美国年度杰出中小学校长的基本特质是什么"为研究问题,遵循一般质性研究收集和分析数据的方法与程序,研究选取美国2018年11位"年度学校领导力奖"获得者为研究对象,以获奖者生平事迹介绍文本为研究资料进行解读、分析,从而提炼出杰出校长的普遍品质和共同特征。研究发现,杰出校长具有"勤勉的品性修养、卓越的治理理念和专业的治理风格"三大基本特质。在校长自我修养、治校理念和治理风格三个层面为中小学校长的教育和培训提供参考和借鉴,促进校长的专业发展。 展开更多
关键词 杰出校长 学校领导力 基本特质 美国
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学校领导者技术压力现状及其影响因素 被引量:3
18
作者 董艳 徐唱 杜国 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期78-85,95,共9页
随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校... 随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校信息化相关政策的制定和实施以及学校教育信息化的整体发展有着举足轻重的作用。基于国内外已有的调查统计,课题组从技术压力、自我效能感、社会支持、信息化领导力四个方面,对205位学校领导者进行了问卷调查,对9位学校领导者进行了非结构访谈。数据分析结果表明:学校领导者技术压力水平整体不高,居中等偏下水平;技术压力在性别、职务和学校地区等层面存在显著差异,男性领导者的技术压力显著高于女性,校长的技术压力明显高于其他管理人员,乡村学校领导者的技术压力明显高于城市学校。由于学校领导者技术压力受到自我效能感的反向影响显著,而信息化领导力和社会支持程度又直接影响着自我效能感,因此学校可以通过加强学校领导者对新技术的学习与应用、提升他们的自我效能感、发动社会支持力量等,帮助学校领导者和教师将技术压力转化为教学动力。 展开更多
关键词 学校领导者 技术压力 自我效能感 影响因素
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中外课程领导研究取向的比较研究 被引量:1
19
作者 许甜 《北京教育学院学报》 2021年第5期85-92,共8页
随着领导学的发展和领导概念在教育领域中的不断应用,课程领导越来越成为一个教育理论与实践研究的高频词。国内外针对课程领导的研究主要有实践取向、管理学取向、教与学取向、认识论取向四类,它们在理论基础、领导目标、领导主体、领... 随着领导学的发展和领导概念在教育领域中的不断应用,课程领导越来越成为一个教育理论与实践研究的高频词。国内外针对课程领导的研究主要有实践取向、管理学取向、教与学取向、认识论取向四类,它们在理论基础、领导目标、领导主体、领导方式、理论优势等方面各有侧重,分别对政策热点、行政问责、师生需求、学科本质有着较高的回应度。西方课程领导的学术话语逐渐从教育学的外围走向了内层——从学校组织效能提升到教师专业发展再到学科知识内核;我国的课程领导研究长于回应现实政策问题,但未来还需进一步开拓理论视野。 展开更多
关键词 课程 课程改革 课程领导 学校领导 校长课程领导力
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转换型领导力与学校领导力培养
20
作者 徐梦扬 《浙江海洋大学学报(人文科学版)》 2021年第1期94-99,共6页
具备强有力学校领导力的校长是一所学校办学成功的关键。转换型领导力理论对学校领导力的培养可以带来很多有益的启示。本文从具有挑战性的校园环境、学校内部的要求以及学校外部的要求三个角度论述了学校领导力培养的迫切性,全面分析... 具备强有力学校领导力的校长是一所学校办学成功的关键。转换型领导力理论对学校领导力的培养可以带来很多有益的启示。本文从具有挑战性的校园环境、学校内部的要求以及学校外部的要求三个角度论述了学校领导力培养的迫切性,全面分析了转换型领导力的内涵,重点阐释转换型领导力的四个特征即鼓舞性激励、个性化的关照、智力的刺激和理想化的影响,并且基于转换型领导力理论提出了学校领导力的培养途径。 展开更多
关键词 转换型领导力 学校领导力 培养途径
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