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家庭背景与学生发展:父母参与和自我教育期望的中介作用 被引量:34
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作者 杨中超 《教育经济评论》 2018年第3期61-82,共22页
打开家庭背景影响学生发展的"黑箱",揭示家庭背景影响学生发展的过程机制,对于我们更好地理解和实现教育公平,乃至促进代际流动具有重要意义。基于中国教育追踪调查(2013-2014学年)数据,本文实证检验了父母参与和自我教育期... 打开家庭背景影响学生发展的"黑箱",揭示家庭背景影响学生发展的过程机制,对于我们更好地理解和实现教育公平,乃至促进代际流动具有重要意义。基于中国教育追踪调查(2013-2014学年)数据,本文实证检验了父母参与和自我教育期望对学生发展的影响及其中介作用。其中学生发展包含认知和非认知能力两个方面,分别以认知能力测验标准分和学校适应性得分作为测量指标。研究发现,一方面,家庭背景、父母参与和学生自我教育期望都会对学生认知和非认知能力表现产生显著的直接影响;另一方面,父母参与和学生自我教育期望在家庭背景对学生发展的影响中扮演着中介作用,即存在"家庭背景-父母参与-学生自我教育期望-学生非认知能力"这一路径,但是这一中介路径在对学生认知能力表现的影响中并不显著。由此可见,家庭背景对子女发展除了直接影响外,还会通过父母参与激励提升子女的自我教育期望水平来间接作用,而这种间接影响可能更隐蔽、持久。研究结论为重视家庭教育、强化父母教育参与提供了实证支持。 展开更多
关键词 家庭背景 学校适应性 父母参与 自我教育期望 中介作用
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论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标——基于中、美课程改革历史与现实的比较分析 被引量:13
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作者 张立昌 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期68-72,共5页
参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任... 参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任感,形成正确的价值理念和专业自主意识;其次,倡导和建设宽容、信任和坦诚与相互学习的氛围。在制度层面上,从传统的科层架构模式走向同事共享权力构架模式;建立校本教研制度等。 展开更多
关键词 新课程改革 学校文化 适应性重建 精神文化 制度文化 目标
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西部五省区农村小学寄宿生的学业成绩与学校适应性研究 被引量:18
3
作者 杜屏 赵汝英 赵德成 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期84-91,共8页
关于寄宿制学校,学界存在着许多争议。西部地区农村寄宿制学校对小学生的影响更令人关注。在考察小学四年级寄宿生与四年级学生总体的学业成绩与学校适应性的差异后,发现小学四年级寄宿生的数学成绩好于四年级学生总体,语文成绩、学校... 关于寄宿制学校,学界存在着许多争议。西部地区农村寄宿制学校对小学生的影响更令人关注。在考察小学四年级寄宿生与四年级学生总体的学业成绩与学校适应性的差异后,发现小学四年级寄宿生的数学成绩好于四年级学生总体,语文成绩、学校适应性没有显著差异,但寄宿生对学校的喜爱度低于四年级学生总体。通过两水平线性模型发现学校间投入差异对寄宿生发展情况影响较大,学校投入,尤其是学校寄宿条件、教师具有任职资格比例对寄宿学生语文成绩、数学成绩、学校适应性和对学校喜爱程度的影响显著;寄宿生的某些个人因素,如父母是否外出务工、所属民族、师生关系等对其数学成绩、语文成绩、学校适应性和对学校喜爱度有不同程度影响。可见,学校因素、寄宿生家庭状况对学生成绩、学校适应性的影响是不容忽视的,尤其是学校寄宿条件对此有着显著的积极影响。学校的投入对寄宿生发展情况有着重要的影响,因此,为促进学生发展,不仅对留守儿童的发展应给予足够重视,而且加强农村寄宿制学校的建设,保障校舍卫生安全十分必要。 展开更多
关键词 寄宿生 学校适应性 学业成绩 寄宿制学校
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大学生学校适应、社会支持对主观幸福感的影响 被引量:15
4
作者 姜涛 贾蕊 +1 位作者 郑宇姝 兰洪成 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2019年第5期123-130,共8页
为探讨学校适应、社会支持对大学生主观幸福感的影响,丰富大学生主观幸福感的研究,以320名大学生为被试,采用问卷调查的方法,考察大学生学校适应性、社会支持和主观幸福感之间的关系。结果表明:学校适应性、社会支持与主观幸福感之间分... 为探讨学校适应、社会支持对大学生主观幸福感的影响,丰富大学生主观幸福感的研究,以320名大学生为被试,采用问卷调查的方法,考察大学生学校适应性、社会支持和主观幸福感之间的关系。结果表明:学校适应性、社会支持与主观幸福感之间分别存在相关关系;以主观幸福感作为因变量,以学校适应性和社会支持作为自变量,进行逐步多元回归分析,身心症状表现、社会支持、学习适应性和人际适应性四个变量对主观幸福感具有预测作用,联合解释变异量为26.6%。 展开更多
关键词 主观幸福感 学校适应性 社会支持 大学生
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青少年体育锻炼对学校适应能力的影响:同伴关系与体育学习兴趣的链式中介作用 被引量:10
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作者 秦国阳 秦勇 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第8期1223-1228,共6页
目的:研究旨在探讨青少年体育锻炼对学校适应能力的影响机制,并分析同伴关系和体育学习兴趣的链式中介作用。方法:采用体育活动等级量表、同伴关系量表、体育学习兴趣评价量表以及学校适应能力量表,对济南市3所中小学10~15岁年龄段青少... 目的:研究旨在探讨青少年体育锻炼对学校适应能力的影响机制,并分析同伴关系和体育学习兴趣的链式中介作用。方法:采用体育活动等级量表、同伴关系量表、体育学习兴趣评价量表以及学校适应能力量表,对济南市3所中小学10~15岁年龄段青少年进行调查。结果:①学校适应能力与青少年体育锻炼、同伴关系和体育学习兴趣显著正相关(r=0.508,0.516,0.531;P<0.01);青少年体育锻炼行为与同伴关系和体育学习兴趣显著正相关(r=0.45,0.465;P<0.01);②青少年体育锻炼可以正向预测学校适应能力,其直接效应为0.272;③在青少年体育锻炼对学校适应能力的影响中,同伴关系和体育学习兴趣能够发挥单独中介及链式中介作用,效应值分别占总效应的22.4%、17.7%和9.4%。结论:青少年体育锻炼可以直接影响学校适应能力,并且,既可以通过同伴关系和体育学习兴趣的中介作用,也可以通过二者的链式中介作用预测青少年的学校适应能力。 展开更多
关键词 青少年体育锻炼 同伴关系 体育学习兴趣 学校适应能力
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幼小衔接中儿童适应性问题探析 被引量:10
6
作者 杨晓琴 《陕西学前师范学院学报》 2016年第1期5-7,22,共4页
儿童结束幼儿园生活到小学生活的过渡阶段中普遍存在着学习环境、人际关系、行为要求、活动方式等方面的适应不良问题,往往造成儿童学习积极性差、注意力不集中、焦虑紧张等情况。对此从幼儿园、小学、家庭三方面提出了相应的建议与对策... 儿童结束幼儿园生活到小学生活的过渡阶段中普遍存在着学习环境、人际关系、行为要求、活动方式等方面的适应不良问题,往往造成儿童学习积极性差、注意力不集中、焦虑紧张等情况。对此从幼儿园、小学、家庭三方面提出了相应的建议与对策,希望帮助儿童顺利地适应小学生活,完成角色的转变。 展开更多
关键词 儿童 适应性 小学 对策
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论地方课程的开发与建设 被引量:3
7
作者 方宏常 陈章顺 《郴州师范高等专科学校学报》 2002年第6期98-100,共3页
我国基础教育课程改革“实行国家、地方、学校三级课程管理”的模式已经确定。地方课程作为沟通国家课程和学校课程的桥梁和纽带 ,它所独具的民族性、地域性、本土性、主体性、针对性和实用性等特点对优化课程结构、实现课程模式的多样... 我国基础教育课程改革“实行国家、地方、学校三级课程管理”的模式已经确定。地方课程作为沟通国家课程和学校课程的桥梁和纽带 ,它所独具的民族性、地域性、本土性、主体性、针对性和实用性等特点对优化课程结构、实现课程模式的多样化具有重要意义。因此 ,各地地方教育行政部门和学校要切实根据本地实际 ,充分调动各方面的积极性 ,采取有效的措施和策略 ,努力开发和建设好地方课程 。 展开更多
关键词 地方课程 校本课程 地域性 主体性 适应性 基础教育 课程改革 课程开发 课程建设
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转学对学生成绩的影响:来自中国西部农村的证据 被引量:7
8
作者 郑磊 卢珂 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期80-88,共9页
与中国城市学生为获得更好的教育而转学所不同的是,中国农村地区学生的转学部分是因为外生因素所致,特别是学校布局调整政策实施过程中的学校合并,因此研究转学对学生成绩的影响具有重要政策意义。国外研究表明,多数情况下转学对学生成... 与中国城市学生为获得更好的教育而转学所不同的是,中国农村地区学生的转学部分是因为外生因素所致,特别是学校布局调整政策实施过程中的学校合并,因此研究转学对学生成绩的影响具有重要政策意义。国外研究表明,多数情况下转学对学生成绩有不利影响,而国内几乎没有相关研究。使用BEWAMS数据研究西部农村小学生转学行为对成绩的影响,在控制了学生个体特征、家庭背景、学校质量等因素后发现,转学总体上对成绩有显著的负面影响。此外,转学对家庭社会经济地位较低的学生影响更大:转学年级越低,或从教学点转学,这种负效应也较大。研究进一步揭示了转学对成绩产生影响的机制在很大程度上源于学生的适应性,学生适应性的提高可以显著降低转学对成绩的负效应。 展开更多
关键词 转学 成绩 适应性 学校布局调整
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高职大学生学校适应性的影响因素分析 被引量:7
9
作者 方柳 谭千保 谭新昊 《中国健康心理学杂志》 2009年第3期286-288,共3页
目的了解高职大学生学校适应性的状况。方法采用问卷法对490名高职大学生学校适应性进行调查与分析,并对数据进行t检验和方差分析。结果1高职大学生的学校适应性不存在性别显著差异;2理科高职大学生相对文科高职大学生在学习适应性和环... 目的了解高职大学生学校适应性的状况。方法采用问卷法对490名高职大学生学校适应性进行调查与分析,并对数据进行t检验和方差分析。结果1高职大学生的学校适应性不存在性别显著差异;2理科高职大学生相对文科高职大学生在学习适应性和环境总体认同上得分高;3高职大学生的学校适应性及其各维度存在显著的年级差异;4农村高职大学生在生活自理适应性上显著强于城市、城镇高职大学生;5父母文化程度、家庭收入情况在一定程度上影响了高职大学生的学校适应性。结论高职大学生的学科、大学受教育时间、生源地以及父母文化程度等对其学校适应性存在一定的影响。 展开更多
关键词 高职 大学生 学校适应性 影响因素
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兼顾教育质量与文化适切性的边远民族地区课程开发机制——基于美国阿拉斯加土著学区文化数学项目的案例分析 被引量:6
10
作者 常永才 秦楚虞 《当代教育与文化》 2011年第1期7-12,共6页
如何有效地提高学生成绩,日益成为边远民族地区农村基础教育均衡发展的关键。美国阿拉斯加土著学区的"文化数学项目",发掘民族传统文化,并有机整合到小学数学课程,明显提高了学生数学成绩。体现了一种"针对文化的学校教... 如何有效地提高学生成绩,日益成为边远民族地区农村基础教育均衡发展的关键。美国阿拉斯加土著学区的"文化数学项目",发掘民族传统文化,并有机整合到小学数学课程,明显提高了学生数学成绩。体现了一种"针对文化的学校教育"理念。边远民族地区农村课程开发,应当充分重视文化适切性和本土内源性,并与现代知识有机整合。 展开更多
关键词 学业成绩 民族地区 农村 文化适切性 数学课程 阿拉斯加
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心理健康课程教学对大学新生学校适应性、心理弹性及心理健康的影响 被引量:5
11
作者 赵慧先 李佩佩 刘丽琼 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第8期1243-1248,共6页
目的:探究心理健康课程教学对大学新生的影响。方法:选取2021年9月入学的某校120名大学新生为研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),观察组给予心理健康课程教学,对照组不接受心理健康课程教学。比较干预前后两组学校适应性(大... 目的:探究心理健康课程教学对大学新生的影响。方法:选取2021年9月入学的某校120名大学新生为研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),观察组给予心理健康课程教学,对照组不接受心理健康课程教学。比较干预前后两组学校适应性(大学生学校适应量表)、心理弹性[心理弹性量表(CD-RISC)]、心理健康[焦虑自评表(SAS)和抑郁自评表(SDS)]、主观幸福感[幸福感量表(MUNSH)]及生命质量[大学生生命质量评价简明量表(QOLCS-23)]。结果:干预后,观察组大学生学校适应量表各维度评分明显高于对照组(t=6.060,5.001,4.508,5.067,9.141,6.586,6.441;P<0.05),CD-RISC量表各维度评分明显高于对照组(t=6.374,6.695,8.587;P<0.05),SAS评分和SDS评分均明显低于对照组(t=5.380,3.843;P<0.05),正性因子和MUNSH量表总评分明显高于对照组(t=3.806,6.472;P<0.05),负性因子明显低于对照组(t=6.246,P<0.05),QOLCS-23各维度评分明显高于对照组(t=4.553,6.795,5.491,3.606,3.932;P<0.05)。结论:给予大学新生心理健康课程教学,可增强其学校适应性,改善心理弹性水平,促进心理健康,提高主观幸福感,提升生命质量。 展开更多
关键词 心理健康课程教学:大学新生 学校适应性 心理弹性 心理健康
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大学生学校适应性研究 被引量:6
12
作者 张金勇 卢晓灵 《贵州师范学院学报》 2012年第8期52-56,共5页
选取贵州省五所高校的464名大学生为调查对象,采用卢谢峰的"大学生适应性量表",考察了贵州大学生学校适应性的性别、科别、民族、独生子女与非独生子女及年级差异。结果表明:贵州大学生在职业选择上男生均值显著高于女生;在... 选取贵州省五所高校的464名大学生为调查对象,采用卢谢峰的"大学生适应性量表",考察了贵州大学生学校适应性的性别、科别、民族、独生子女与非独生子女及年级差异。结果表明:贵州大学生在职业选择上男生均值显著高于女生;在角色适应性和生活自理上文科均值显著高于理科;在学习适应性和人际关系上汉族均值显著高于少数民族,而在环境总体认同上少数民族均值显著高于汉族;在学习适应上独生子女均值显著高于非独生子女,在生活自理上非独生子女均值显著高于独生子女;在学习适应性、人际适应性等七个维度上均存在显著的年级差异。 展开更多
关键词 大学生 学校适应性 差异研究
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大学生学校适应性与主观幸福感的调查研究 被引量:5
13
作者 张金勇 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第1期37-39,61,共4页
采用卢谢峰编制的"大学生适应性量表"和"总体幸福感量表"对5所贵州高校的464名大学生的学校适应性和主观幸福感进行调查研究。结果显示:大学生的主观幸福感总分与学校适应性总分存在十分显著的正相关;大学生的主观... 采用卢谢峰编制的"大学生适应性量表"和"总体幸福感量表"对5所贵州高校的464名大学生的学校适应性和主观幸福感进行调查研究。结果显示:大学生的主观幸福感总分与学校适应性总分存在十分显著的正相关;大学生的主观幸福感与学校适应性的人际适应、角色适应、生活自理适应及身心症状因子存在显著的正相关,而其中角色适应相关最高;在各维度中,角色适应和身心症状对幸福感最具有预测力。 展开更多
关键词 大学生 学校适应性 主观幸福感
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创造环境适应型生态校园——泉州市委党校新校区设计思考
14
作者 郑世伟 刘旻 《建筑技艺(中英文)》 2024年第1期106-109,共4页
党校在规划与建筑设计中具有自身的特殊性。泉州市委党校新校区以红色文化为源点,传承闽南地域文化与建筑智慧,运用绿色规划与建筑设计方法,创造与环境共生融合的生态校园。
关键词 党校 环境适应性 绿色建筑 闽南特色
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儿童入学准备问题及其教育干预途径 被引量:3
15
作者 郝慧颖 《太原大学教育学院学报》 2013年第1期20-22,共3页
相关研究发现,儿童早期的入学准备状况能够很好地预测儿童入学后的学校适应,那些在入学准备上存在风险的儿童,将在学校适应上面临更多的问题。因此,及时对学龄儿童采取相应的教育干预,可有效地提高其入学准备水平,为其顺利适应学校生活... 相关研究发现,儿童早期的入学准备状况能够很好地预测儿童入学后的学校适应,那些在入学准备上存在风险的儿童,将在学校适应上面临更多的问题。因此,及时对学龄儿童采取相应的教育干预,可有效地提高其入学准备水平,为其顺利适应学校生活打下良好基础。文章在实证研究的基础上,结合我国儿童在入学准备方面存在的问题和不足,提出了儿童入学准备的三级教育干预模型:家庭环境的准备、学前教育环境的准备和学校环境的准备。 展开更多
关键词 入学准备 学校适应 教育干预
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我国当代大学生学校适应性研究的回顾与展望 被引量:3
16
作者 任冉 《教育教学论坛》 2020年第42期87-89,共3页
我国大学生学校适应性研究起源于20世纪80年代中期,目前学者对大学生学校适应的研究多从学校适应概念、测量指标、测量工具、影响因素等角度着手。对于大学生学校适应影响因素的研究由单因素向多因素发展,由外部因素向内部因素再向内外... 我国大学生学校适应性研究起源于20世纪80年代中期,目前学者对大学生学校适应的研究多从学校适应概念、测量指标、测量工具、影响因素等角度着手。对于大学生学校适应影响因素的研究由单因素向多因素发展,由外部因素向内部因素再向内外部因素交互作用发展。但相关研究也存在学校适应的概念、指标和测量工具未统一、影响因素研究视角缺乏综合性、研究对象过于笼统等不足。因此,今后的研究可从继续加强对大学生学校适应的理论研究和实证研究、从综合角度出发全面系统研究影响因素、将研究对象细分等方面入手。 展开更多
关键词 大学生 学校适应性 研究
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高职学生学校适应性探讨 被引量:3
17
作者 方柳 《湖南民族职业学院学报》 2007年第4期80-83,共4页
高职学生学校适应性除新生学校适应性、学习适应性和人际关系适应性三方面外,还包括生活自理适应、角色适应和环境总体认同、职业选择适应等方面。而高职大学生自身、学校、社会、家庭四个方面是影响高职学生学校适应性的重要因素。
关键词 高职大学生 学校适应性
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学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系 被引量:2
18
作者 吴颖 鲁金金 程相果 《临床心身疾病杂志》 CAS 2023年第2期55-58,共4页
目的探讨学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系。方法将105例学龄期自闭症患儿作为研究对象,采用儿童适应行为评定量表与孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验评定入组患儿的社交适应性与心理推理能力,根据社交适应性评定结果... 目的探讨学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系。方法将105例学龄期自闭症患儿作为研究对象,采用儿童适应行为评定量表与孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验评定入组患儿的社交适应性与心理推理能力,根据社交适应性评定结果,将入组患儿分为受损组与对照组,比较两组的一般资料及孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验评分,分析学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系。结果入组患儿儿童适应行为评定量表适应能力商数为46分~140分,平均(85.32±8.23)分,其中适应能力商数≥70分41例(设为对照组),<70分64例(设为受损组),自闭症患儿社交适应性受损检出率为60.95%。入组患儿孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验一级错误信念评分为(0.50±0.46)分,二级错误信念评分为(0.45±0.46)分;受损组一级错误信念、二级错误信念评分均显著低于对照组(P<0.01)。Spearman相关分析结果显示,学龄期自闭症患儿社交适应性与孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验一级错误信念、二级错误信念呈显著正相关(P<0.01)。结论学龄期自闭症患儿社交适应性受损情况严重,可能与心理推理能力较低有关,应采取一定的治疗手段进行干预。 展开更多
关键词 自闭症 学龄期 社交适应性 心理推理能力 儿童适应行为评定量表 孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验
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学校适应性对医学生心理健康的影响 被引量:3
19
作者 罗海荣 许建国 +2 位作者 廖建英 马迎教 杨彬 《当代医学》 2015年第8期163-164,共2页
目的研究医学生学校适应性与心理健康的关系。方法选取右江民族医学院不同专业,不同性别,不同生源地学生,以班级为单位进行整群随机抽样,抽取6个班,共计300人为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和基本情... 目的研究医学生学校适应性与心理健康的关系。方法选取右江民族医学院不同专业,不同性别,不同生源地学生,以班级为单位进行整群随机抽样,抽取6个班,共计300人为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和基本情况调查表,对随机抽取的300名在校医学生进行测评。结果女生的择业适应因子的评分高于男生,差异有显著统计学意义(P<0.01);城市生源医学生情绪适应因子的评分高于农村生源医学生,差异有显著统计学意义(P<0.01);而满意度则农村生源医学生稍高,差异有显著统计学意义(P<0.01);非独生子女医学生的人际适应要高于独生子女,差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析表明,满意度、人际适应和情绪适应是影响医学生心理健康状况的3个重要因素。结论学校适应能力对医学生的心理健康状况存在一定的影响。 展开更多
关键词 医学生 心理健康 学校适应性
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高职院校学生管理工作满意度对大学生学校适应能力的影响 被引量:2
20
作者 刘红梅 夏建程 《黑龙江科学》 2023年第1期127-129,共3页
高职院校学生管理工作是一项基础性工作,可能会间接影响学生的学校适应能力。结合高职院校学生管理工作实际,选取246名高职院校大学生进行问卷调查。结果显示,大部分学生的学校适应能力较高,学生管理工作满意度与大学生学校适应能力呈... 高职院校学生管理工作是一项基础性工作,可能会间接影响学生的学校适应能力。结合高职院校学生管理工作实际,选取246名高职院校大学生进行问卷调查。结果显示,大部分学生的学校适应能力较高,学生管理工作满意度与大学生学校适应能力呈正相关,说明高职院校大学生对学生管理工作的满意度越高,学生的学校适应能力就越高。为此,高职院校应对学生管理工作者的心理健康程度和工作态度等方面进行检测,建立以学生为本的学生管理工作理念,以激发学生的自我主动意识,引导学生积极适应高职院校的校园生活。 展开更多
关键词 高职院校 学生管理工作 满意度 大学生 学校适应能力
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