-
题名高低自立水平儿童的自我图式的实验研究
被引量：4
- 1
-
-
作者
凌辉
黄希庭
张建人
杨炳钧
-
机构
湖南师范大学教育科学学院心理学系
西南大学心理学院
-
出处
《中国临床心理学杂志》
CSCD
2007年第2期157-160,共4页
-
基金
教育部哲学社会科学重大攻关项目"中国心理健康服务体系现状及对策研究"(项目号:05JZD0031)
全国教育科学研究"十五"规划重点研究课题(项目号:DBA010162)的资助
-
文摘
目的:验证是否存在自立的自我图式、考察自立的自我图式的特点,以及高、低自立水平儿童的自我图式在回忆量、认可量、反应时上的差异。方法:应用6-12岁儿童自立行为问卷对湖南某小学300名六年级小学生的自立水平进行评定,根据儿童在自立行为问卷上的总分按由高至低排序,从高分到低分取35名儿童作为高自立组,由低分到高分取35名儿童作为低自立组,对两组被试采用自我相关编码任务(SRET)范式,进行自我图式的实验对照研究。结果:两组儿童对自立词的认可量均明显多于对非自立词的认可量;自立组的反应时间明显长于非自立组,对非自立词的反应时间明显长于对自立词的反应时间;两组儿童再认正确数无显著差异。结论:高自立组儿童主要具有自立的自我图式;而低自立组儿童不仅具有非自立的自我图式,同时具有自立的自我图式,提示自立不是非此即彼的二元构念的自我概念。
-
关键词
自立
儿童
自我图式
自我相关编码任务
-
Keywords
self-supporting
Children
self-schema
sret （self-referent encoding task）
-
分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
