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融“批判创新”的目标管理理念于教学过程——研究生“系统功能语法精品课”建设及其启示 被引量：6
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作者 彭宣维 程晓堂 +1 位作者 孙迎晖 田桂森 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期26-31,共6页
如何激发研究生的批判性思维和创新能力？这是目前中国外语类硕士研究生教育中普遍面临的严峻问题。这里报道的有关尝试，对象是英语语言学方向的硕士研究生，具体涉及学位基础课“系统功能语法”。尝试者采用美国高等教育中通行的“大... 如何激发研究生的批判性思维和创新能力？这是目前中国外语类硕士研究生教育中普遍面临的严峻问题。这里报道的有关尝试，对象是英语语言学方向的硕士研究生，具体涉及学位基础课“系统功能语法”。尝试者采用美国高等教育中通行的“大运动量”式的训练模式，将这一基本原则贯穿于整个教学过程中，包括授课、小组讨论、课后作业、期末测试和课程论文，目的是培养学生的批判创新能力，历时2005—2007两个学年度两届学生。本报告涉及本课程作为该校研究生精品课建设的具体操作过程以及学生的反馈意见。这里的尝试对中国高等教育中其他学科的学位课建设及有关教学亦具有启示作用。 展开更多
关键词 批判性思维 教学过程 评价 反馈 系统功能语法课程
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基于系统功能语法的多模态课堂话语分析——以《前景实用英语综合教程2》教学为例
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作者 王送军 《佳木斯教育学院学报》 2013年第8期376-378,共3页
随着新媒体技术的发展,多模态现象已经广泛应用于社会生活的各个层面,大学英语课堂也不例外。本文以Halliday系统功能语法为基础,以多模态话语分析理论为框架,梳理《前景实用英语》课堂中包含的多模态因素,并解析如何协调运用各种模态... 随着新媒体技术的发展,多模态现象已经广泛应用于社会生活的各个层面,大学英语课堂也不例外。本文以Halliday系统功能语法为基础,以多模态话语分析理论为框架,梳理《前景实用英语》课堂中包含的多模态因素,并解析如何协调运用各种模态以优化课堂教学设计。 展开更多
关键词 系统功能语法 多模态话语分析理论 《前景实用英语》 优化课堂教学设计
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