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逆向回归智力落后儿童自我决定的干预研究
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作者 郑杜甫 《毕节学院学报（综合版）》 2014年第7期59-65,共7页
通过六个IEP主题教学活动对个案自我决定的八项核心技能(做选择、问题解决、做决定、目标确定和实现、自我倡导、自我管理、自我意识或自我的知识、自我效能)进行干预。研究结果:(1)干预前,个案的自我决定水平比较低且缺乏自我决定的机... 通过六个IEP主题教学活动对个案自我决定的八项核心技能(做选择、问题解决、做决定、目标确定和实现、自我倡导、自我管理、自我意识或自我的知识、自我效能)进行干预。研究结果:(1)干预前,个案的自我决定水平比较低且缺乏自我决定的机会。(2)干预后,个案自我决定行为各维度(知识、技能和感受)及总分都显著上升,总分提高了40个百分等级,且不同评估者报告的分数有很强的一致性。(3)个案自我决定行为的泛化程度较高,干预后个案在学校和家里的自我决定行为总分都显著提高,个案学校自我决定总分上升50个百分等级,在家里自我决定总分上升40个百分等级。 展开更多
关键词 自我决定 逆向回归智力落后儿童 个案 自我决定学习指导模型
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