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护理风险管理在心血管、呼吸内科护理中的应用及效果评价 被引量：119
1
作者 徐小雅 王永生 +2 位作者 王效惠 胡敏 江美芳 《四川医学》 CAS 2012年第5期906-908,共3页
目的分析心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,评价实施护理风险管理措施的效果。方法 2011年1月～2011年12月在我科住院的865例的患者作为观察组,针对心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,实施有效的护理风险管理,并选择未接受风险管理... 目的分析心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,评价实施护理风险管理措施的效果。方法 2011年1月～2011年12月在我科住院的865例的患者作为观察组,针对心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,实施有效的护理风险管理,并选择未接受风险管理的621例患者作为对照组,比较2组护患纠纷投诉率、风险事件发生率、护士的治疗和操作熟练程度、护理服务质量综合满意度及护理质量控制评分,评价风险管理效果。结果观察组护患纠纷投诉率与风险事件发生率为0.24%、0.12%,均明显低于对照组;观察组患者综合满意度为99.45%,护士的治疗和操作熟练程度为99.3%,护理质量控制评分为(98.9±1.5)分,均显著高于对照组。结论心血管、呼吸内科疾病因素、药品因素、人为因素、风险事件易感人群、管理因素是心血管、呼吸内科常见的护理风险因素,针对上述因素进行分析,制定详细周密的风险管理制度,实施系统、全面的风险防范措施后,风险事件发生率显著降低,护理质量明显提高,护士的治疗和操作熟练程度及患者满意度也大幅度提升,收到了良好的效果。 展开更多
关键词 心血管 呼吸内科 风险管理 护理管理 防范措施
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CBL教学法应用于呼吸内科的实践与反思 被引量：67
2
作者 张谊 王振伟 +2 位作者 曾雪萍 杨佩兰 汤杰 《中国医学教育技术》 2013年第2期236-238,共3页
针对现阶段医学专业学生运用和实践医学知识机会较少,无法真正理解与体会理论知识在临床中运用的实际,提出并在呼吸内科教学中进行CBL教学的尝试与探索。教学实践表明,CBL教学法在经过精心设计、组织后能使教学直观化,开拓了学生临床思... 针对现阶段医学专业学生运用和实践医学知识机会较少,无法真正理解与体会理论知识在临床中运用的实际,提出并在呼吸内科教学中进行CBL教学的尝试与探索。教学实践表明,CBL教学法在经过精心设计、组织后能使教学直观化,开拓了学生临床思维,加强了学生人际交往能力和语言表达能力,使医学生理论知识掌握更牢固,提高了临床实践能力,为临床教学改革提供了新的思路。 展开更多
关键词 CBL教学 呼吸内科 教学模式
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护理风险管理在呼吸内科患者静脉留置针输液中的应用 被引量：65
3
作者 韩建敏 《护士进修杂志》 2017年第3期274-276,共3页
目的评估护理风险管理在呼吸内科患者静脉留置针输液中的应用效果。方法以2015年3月-2016年3月在我院呼吸内科住院治疗,采用静脉留置针输液的患者120例为研究对象,将其分为观察组和对照组各60例,分别给予常规护理和护理风险管理。观察... 目的评估护理风险管理在呼吸内科患者静脉留置针输液中的应用效果。方法以2015年3月-2016年3月在我院呼吸内科住院治疗,采用静脉留置针输液的患者120例为研究对象,将其分为观察组和对照组各60例,分别给予常规护理和护理风险管理。观察两组患者的风险发生率和对护理的满意度。结果观察组风险发生率为8.3%,对照组风险发生率为28.3%,两组患者风险发生率的差异有统计学意义(P<0.05)。观察组所有患者均对护理工作表示满意,满意度为100%,明显高于对照组(85%),其差异有统计学意义(P<0.05)。结论将护理风险管理应用于采用静脉留置针输液的呼吸内科患者中,能够有效减少风险发生率,提高护理满意度,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 护理风险管理 呼吸内科 留置针
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风险管理在呼吸内科护理管理中的应用 被引量：59
4
作者 潘炜 《解放军护理杂志》 CSCD 2015年第8期66-67,共2页
目的探讨风险管理在呼吸内科护理管理中的应用效果。方法 2013年1-12月,在湖北省武汉市东西湖人民医院呼吸内科实施风险管理,将风险识别、护理风险分析、强化护理风险管理等措施贯穿于护理管理的始终,评价并比较实施风险管理前后的护理... 目的探讨风险管理在呼吸内科护理管理中的应用效果。方法 2013年1-12月,在湖北省武汉市东西湖人民医院呼吸内科实施风险管理,将风险识别、护理风险分析、强化护理风险管理等措施贯穿于护理管理的始终,评价并比较实施风险管理前后的护理质量和护理不良事件的发生率。结果实施风险管理后,呼吸内科的基础护理质量、病房管理及危重患者护理质量评分均高于实施前(均P<0.05),不良事件的发生率均低于实施前(均P<0.05),差异均有统计学意义。结论将风险管理应用于呼吸内科的护理管理中,可提高呼吸内科护理服务质量,降低护理风险。 展开更多
关键词 护理风险管理 呼吸内科 护理质量
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责任制整体护理在呼吸内科优质护理服务中应用的效果评价 被引量：53
5
作者 苏琳珠 王招娣 《中国现代医生》 2014年第22期112-115,共4页
目的 探讨呼吸内科优质护理服务中实施责任制整体护理的应用效果.方法 采取回顾性方法对我院2012年1月～2013年12月间的100例呼吸内科优质护理服务中实施责任制整体护理的效果进行分析.结果 通过护理前后的临床数据比较,护理后服务态度... 目的 探讨呼吸内科优质护理服务中实施责任制整体护理的应用效果.方法 采取回顾性方法对我院2012年1月～2013年12月间的100例呼吸内科优质护理服务中实施责任制整体护理的效果进行分析.结果 通过护理前后的临床数据比较,护理后服务态度、主动性、工作能力和病区管理以及关爱、沟通与健康宣教的评分均明显高于护理前,差异有统计学意义（P＜0.05）.护理前患者的临床护理满意度为83.0％,护理后为95.0％,差异有统计学意义（P＜0.05）.护士长对责任护士责任制整体护理考核干预前评分为（77.3±4.5）分,干预后评分为（92.1±2.5）分,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 临床中对于呼吸内科优质护理服务中实施责任制整体护理是可行的,提高患者的临床护理满意度,并提高临床护理质量.同时,提高护士长对责任护士责任制整体护理考核的满意度,值得临床中应用与推广. 展开更多
关键词 呼吸内科 优质护理 责任制整体护理 应用效果
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基于OBE理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习教学中的应用 被引量：37
6
作者 邸金娜 张莉 +4 位作者 刘敬禹 辛永波 许瑞罡 佟青 赵德福 《中华医学教育杂志》 2021年第6期523-527,共5页
目的探讨基于以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选择2019年9月至2020年11月在锦州医科大学附属第三医院进行呼吸内科学见习的锦州医科大... 目的探讨基于以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选择2019年9月至2020年11月在锦州医科大学附属第三医院进行呼吸内科学见习的锦州医科大学2016级五年制临床医学专业116名学生为研究对象,采用随机数字表将其分为试验组和对照组,每组58名学生。试验组采用基于OBE理念的BOPPPS教学方式,对照组采用传统教学方式。通过两组学生的理论知识考核成绩、临床思维能力考核成绩、个人能力提升评价成绩和问卷调查结果进行相关教学效果的评价。结果试验组学生理论知识考核成绩[(83.62±4.64)分]高于对照组学生[(80.53±4.52)分],试验组学生临床思维能力考核考核成绩[(86.72±4.31)分]高于对照组学生[(81.45±4.50)分],试验组学生个人能力提升评价总成绩[(88.41±3.73)分]高于对照组学生[(75.78±2.70)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。大部分试验组学生对基于OBE理念的BOPPPS教学方式表示满意,其中84.5%(49/58)的学生认为调动了主动学习兴趣,82.8%(48/58)的学生认为增加了自信心和成就感。结论基于OBE理念的BOPPPS教学方式可提高医学生的学习效果、激发学习兴趣,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 以结果为导向教育 BOPPPS教学方式 呼吸内科学 见习教学
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临床药师药学干预呼吸内科抗生素使用的研究 被引量：33
7
作者 朱惠新 《实用医院临床杂志》 2015年第3期62-64,共3页
目的探讨临床药师药学干预对呼吸内科合理使用抗生素的影响。方法随机抽取临床药师药学干预前后呼吸内科病例资料各300份,比较干预前后抗生素使用情况、抗感染效果、合理使用等差异。结果干预后抗生素使用率明显低于干预前(71.3%VS 95.7... 目的探讨临床药师药学干预对呼吸内科合理使用抗生素的影响。方法随机抽取临床药师药学干预前后呼吸内科病例资料各300份,比较干预前后抗生素使用情况、抗感染效果、合理使用等差异。结果干预后抗生素使用率明显低于干预前(71.3%VS 95.7%,P=0.000);单联抗生素使用率明显高于干预前(28.7%VS 19.0%,P=0.028),三联及以上抗生素明显低于干预前(20.0%VS 43.3%,P=0.000);平均住院费用明显少于干预前[(1965.7±265.7)VS(2600.8±316.5)元,P<0.01];抗生素使用不合理性明显低于干预前(20.1%VS 34.2%,P<0.01)。结论临床药师药学干预可促进呼吸内科合理使用抗生素,指导医生用药行为。 展开更多
关键词 临床药师 药学干预 抗生素 呼吸内科
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CBL、PBL及Seminar结合的立体教学模式的应用和思考——临床医学八年制呼吸科床旁教学实践中的应用 被引量：33
8
作者 杨冬 王葆青 +1 位作者 金美玲 白春学 《医学与哲学（B）》 2013年第10期85-87,共3页
临床医学八年制内科学床旁教学应用传统的教学模式及基于案例的学习(CBL)单一教学方法难以满足教学要求。将CBL与基于问题的学习(PBL)及研讨会(Seminar)结合的立体教学模式应用于呼吸科的床旁教学实践中,激发了学生学习的积极性、创新性... 临床医学八年制内科学床旁教学应用传统的教学模式及基于案例的学习(CBL)单一教学方法难以满足教学要求。将CBL与基于问题的学习(PBL)及研讨会(Seminar)结合的立体教学模式应用于呼吸科的床旁教学实践中,激发了学生学习的积极性、创新性,培养了学生良好的团队合作精神和临床思维模式,提高了学生们解决临床问题的能力,并能加深师生互动交流,达到教学相长的目的。 展开更多
关键词 基于案例的学习 基于问题的学习 研讨会 呼吸科 床旁教学
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呼吸内科下呼吸道感染病原菌特点及耐药性分析 被引量：31
9
作者 袁晓梅 孙浩杰 王静 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期1287-1289,共3页
目的分析呼吸内科下呼吸道感染病原菌特点及耐药性,为临床用药提供指导和依据。方法回顾性分析82例下呼吸道感染患者的临床资料。结果共分离出87株病原菌,革兰阴性菌61株占70.1%,革兰阳性菌21株占24.1%,真菌5株占5.7%;检出率最高的4种... 目的分析呼吸内科下呼吸道感染病原菌特点及耐药性,为临床用药提供指导和依据。方法回顾性分析82例下呼吸道感染患者的临床资料。结果共分离出87株病原菌,革兰阴性菌61株占70.1%,革兰阳性菌21株占24.1%,真菌5株占5.7%;检出率最高的4种病原菌为铜绿假单胞菌占21.8%、肺炎克雷伯菌占16.1%、金黄色葡萄球菌占16.1%和大肠埃希菌占12.6%;革兰阴性菌对头孢哌酮/舒巴坦、亚胺培南、美罗培南和头孢吡肟的耐药率较低,<22.0%;金黄色葡萄球菌对万古霉素、替考拉宁的耐药率为0,对其他抗菌药物均呈现出较高的耐药性。结论呼吸内科下呼吸道感染病原菌以革兰阴性菌为主,主要病原菌的耐药形式严峻,应加强耐药性监测。 展开更多
关键词 呼吸内科 下呼吸道感染 病原菌 耐药性
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Mini-CEX在呼吸内科住院医师培养中的应用 被引量：28
10
作者 苏奕亮 曹卫军 李惠萍 《医学教育管理》 2017年第2期114-118,共5页
本文主要探讨Mini-CEX在呼吸内科住院医师培养中的应用及价值。选取2014年7月~2015年7月间上海市肺科医院22名新入职内科住院医师,通过Mini-CEX对他们进行考核,每名住院医师接受6次考核。经过MiniCEX考核,住院医师认识到自身的知识缺陷... 本文主要探讨Mini-CEX在呼吸内科住院医师培养中的应用及价值。选取2014年7月~2015年7月间上海市肺科医院22名新入职内科住院医师,通过Mini-CEX对他们进行考核,每名住院医师接受6次考核。经过MiniCEX考核,住院医师认识到自身的知识缺陷,并有针对性地加以改进,各项临床能力均明显提高,末次Mini-CEX各项测评项目成绩显著高于初次(P<0.01),教师和住院医师对132次Mini-CEX考核满意度均达90%以上。MiniCEX是一种简单易行、效果显著的医学教学方法,值得在呼吸内科住院医师培养中应用并推广。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 呼吸内科 住院医师 临床能力
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基于临床路径的教学方法在呼吸内科护理临床带教中的应用 被引量：27
11
作者 何海燕 吴春利 《全科护理》 2013年第14期1331-1333,共3页
[目的]探讨基于临床路径的教学方法在呼吸内科护理临床带教中的方法和效果。[方法]将45名实习护生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组运用基于临床路径的教学方法,实习结束后分别对两组护生进行临床路径相关知识... [目的]探讨基于临床路径的教学方法在呼吸内科护理临床带教中的方法和效果。[方法]将45名实习护生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组运用基于临床路径的教学方法,实习结束后分别对两组护生进行临床路径相关知识的考核、理论考试、整体护理考核、护理操作考核及病人满意度调查。[结果]实验组护生临床路径相关知识考核、理论考试、整体护理考核的成绩及病人满意度均优于对照组(P均<0.05)。[结论]基于临床路径的教学方法在呼吸内科护理临床带教中有一定的优势和较好的效果。 展开更多
关键词 临床路径 教学方法 呼吸内科 护生
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优质护理模式下实施规范化培训和量化绩效管理对呼吸内科护患关系的影响 被引量：27
12
作者 伏鑫 赵继学 赵文波 《长春中医药大学学报》 2020年第3期570-572,576,共4页
目的探讨优质护理模式下实施规范化培训和量化绩效管理对呼吸内科护患关系的影响。方法将我院2015年1月-12月期间的12名护士和80例患者作为观察组,实施规范化培训和量化绩效管理模式;同时,将我院2016年 1月-12月期间的12名护士和80例患... 目的探讨优质护理模式下实施规范化培训和量化绩效管理对呼吸内科护患关系的影响。方法将我院2015年1月-12月期间的12名护士和80例患者作为观察组,实施规范化培训和量化绩效管理模式;同时,将我院2016年 1月-12月期间的12名护士和80例患者作为对照组,仅实施常规的护理管理措施。比较2组对护理质量的满意度;对2组护理人员的护理服务质量以及护士风险识别意识进行评定。结果观察组对护理服务工作满意度明显更优于对照组(P<0.05);观察组护理人员的护理质量相关指标、风险识别意识以及服务意识方面,明显更优于对照组(P<0.05)。结论优质护理模式下,规范化培训和量化绩效管理应用于呼吸内科护理工作中可有效提高护士的风险意识,促进护理服务质量,同时亦在一定程度上促进了护患之间的友好关系。 展开更多
关键词 规范化培训和绩效管理 呼吸内科 风险识别意识 护理服务质量
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临床路径在住院医师规范化培训呼吸内科轮转教学中的应用与评析 被引量：25
13
作者 张景熙 石荟 +3 位作者 夏阳 聂小蒙 李强 白冲 《中华医学教育探索杂志》 2016年第6期580-584,共5页
目的：探讨临床路径在住院医师规范化培训呼吸内科轮转教学中的应用与意义。方法选择2014年3至11月在呼吸内科轮转的47名规范化培训住院医师分为2组，其中路径组（n＝24）教学中引入临床路径管理疾病模式，对照组（n＝23）采用传统教学... 目的：探讨临床路径在住院医师规范化培训呼吸内科轮转教学中的应用与意义。方法选择2014年3至11月在呼吸内科轮转的47名规范化培训住院医师分为2组，其中路径组（n＝24）教学中引入临床路径管理疾病模式，对照组（n＝23）采用传统教学。培训4周后，对2组住院医师进行基本理论及病例分析考核；培训期间每周评估2组独立正确开具化疗医嘱的能力；培训后对2组进行教学满意度调查，并对路径组进行临床路径教学有效性调查。应用GraphPad Prism 5.0，对组间数据比较行t检验。结果路径组住院医师基本理论及病例分析成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）。路径组第1、2、3和4周独立开具化疗医嘱的考核平均得分依次为（70.75±2.79）、（81.43±1.91）、（85.23±1.39）和（90.62±2.34）分，对照组每周平均得分为（69.65±2.06）、（77.11±2.21）、（80.3±1.96）和（87.78±2.21）分；路径组每周平均得分均高于对照组，且第2周起2组间差异具有统计学意义（P〈0.05）。路径组对临床路径教学的整体满意度为95.84%（23/24），教学满意度高于对照组（91.29%，21/23）。路径组医师认为相关教学有效提高了自身各项知识水平、经验、能力。结论临床路径教学有利于规范带教教师教学行为，培养住院医师规范化、标准化的诊疗行为，提高住院医师临床工作能力，促进教学相长。 展开更多
关键词 呼吸内科 临床路径 临床教学 住院医师 规范化培训
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临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用 被引量：25
14
作者 杨莉 《中国医药导报》 CAS 2016年第10期142-145,共4页
目的分析呼吸内科教学查房中临床路径式教学法的应用效果。方法选择2013~2014年温州医科大学附属第一医院呼吸内科实习生46名为研究对象,根据教学方式的不同将其分为观察组和对照组,每组各23名。对照组采用传统教学方法 ,观察组采用临... 目的分析呼吸内科教学查房中临床路径式教学法的应用效果。方法选择2013~2014年温州医科大学附属第一医院呼吸内科实习生46名为研究对象,根据教学方式的不同将其分为观察组和对照组,每组各23名。对照组采用传统教学方法 ,观察组采用临床路径式教学法,实习时间为2周。实习结束后对两组实习生进行相关知识考核,比较两组的课堂效果及教学满意度。结果观察组实习生专业基础理论评分[（45.26±2.64）分]、病例处理能力[（24.36±1.29）分]以及基本操作能力评分[（16.25±1.28）分]均显著高于对照组[（41.26±3.22）、（21.62±1.34）、（15.26±1.36）分],差异均有统计学意义（P〈0.05）。观察组实习生学习主动性和自觉性[（4.35±0.42）分]、查阅资料能力[（4.29±0.37）分]、专业理论知识理解[（3.89±0.26）分]、临床逻辑思维能力[（4.19±0.76）分]以及有效沟通和交流能力评分[（3.98±0.61）分]均显著高于对照组[（2.79±0.54）、（2.85±0.37）、（3.11±0.28）、（3.46±0.28）、（2.26±0.37）分],差异均有统计意义（P〈0.05）。观察组实习生教学满意度（87.6%）显著高于对照组（56.5%）,差异有统计意义（P〈0.05）。结论呼吸内科查房教学中,采用临床路径式教学法能够提高教学质量,提高实习医生对教学的满意度,值得在临床教学中推广。 展开更多
关键词 临床路径 呼吸内科 教学查房 逻辑思维
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CBL教学法在胸膜疾病临床实习教学中的优势 被引量：24
15
作者 卜小宁 侯洪艳 施焕中 《中国病案》 2015年第4期78-80,共3页
基于医学生理论实践、临床思维、沟通能力欠缺,同时为使医学生接触真实世界中的案例,学习隐含在案例中的概念、原理和观点,结合胸膜疾病教学内容的特点和医学生的具体情况,在临床教学中应用了"以病例为先导,以问题为基础,以学生为... 基于医学生理论实践、临床思维、沟通能力欠缺,同时为使医学生接触真实世界中的案例,学习隐含在案例中的概念、原理和观点,结合胸膜疾病教学内容的特点和医学生的具体情况,在临床教学中应用了"以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导"为核心的以案例为导向的教学模式。通过对临床教学的实践与反思,以案例为导向的教学模式在胸膜疾病临床教学中具有提供临床实践机会、进一步巩固基础理论知识、提高临床思维能力、增强沟通及团队协作能力等优势,但仍需注意病案库的建立、学生能力的不同及高水平要求教师等问题。 展开更多
关键词 CBL教学模式 呼吸内科 胸膜疾病
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临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果观察 被引量：23
16
作者 汪保霞 颜芳 王小英 《中国现代医生》 2016年第34期128-130,134,共4页
目的 分析临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2015年7月~2016年2月在我院呼吸内科进行临床实习的90名护理实习生作为研究对象,将所有实习生随机分为两组,各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用临床路径带... 目的 分析临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2015年7月~2016年2月在我院呼吸内科进行临床实习的90名护理实习生作为研究对象,将所有实习生随机分为两组,各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用临床路径带教模式,比较两组实习生的考核成绩、带教老师对实习生工作的满意度评分、实习生对带教老师的教学质量评分及护理满意度进行评价。结果 观察组实习生考核成绩、工作能力、工作态度、进取精神、对带教质量评分及护理满意度均高于对照组,观察组差错事故评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组实习生的思想品德及劳动纪律评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中应用效果显著,明确了教学目标,在提高教学效率的同时提升了护理满意度,在临床应用中具有推广价值。 展开更多
关键词 临床路径 带教模式 呼吸内科 护理实习 应用效果
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呼吸内科住院患者下呼吸道感染病原菌分布及体外耐药性监测 被引量：21
17
作者 张妮 《中国医药导报》 CAS 2013年第18期128-130,共3页
目的监测湖南永州市中心医院呼吸内科住院患者下呼吸道感染病原菌分布及体外耐药情况,为临床抗生素合理使用提供依据。方法对湖南永州市中心医院2009年1月-2011年12月经痰培养阳性的994株病原菌的菌群分布及药敏试验进行回顾性分析。结... 目的监测湖南永州市中心医院呼吸内科住院患者下呼吸道感染病原菌分布及体外耐药情况,为临床抗生素合理使用提供依据。方法对湖南永州市中心医院2009年1月-2011年12月经痰培养阳性的994株病原菌的菌群分布及药敏试验进行回顾性分析。结果 2009-2011年共分离革兰阴性菌558株,感染率为56.1%,以肺炎克雷伯菌最常见,为295株,感染率为29.9%,其次以铜绿假单胞菌、鲍曼不动杆菌、大肠埃希菌感染多见,感染率分别为9.0%、5.5%、4.0%;分离革兰阳性菌351株,感染率为35.3%,以肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、肠球菌、表皮葡萄球菌多见,感染率分别为11.0%、8.6%、6.4%、5.4%;分离真菌85株,感染率为8.6%,以白色念珠菌为主,感染率为3.5%。不同年份肺部感染菌群中革兰阴性菌感染率比较,差异有统计学意义(P<0.05),并呈逐年上升态势。肺部感染病原菌对大多数抗生素有不同程度的耐药,革兰阴性菌对亚胺培南的敏感性最高,其次为β-内酰胺类酶抑制剂复合制剂。革兰阳性菌对万古霉素敏感。结论革兰阴性菌是下呼吸道感染的主要致病菌,根据药敏试验选择抗生素对临床耐药菌株的减少及治疗的有效性有重要的临床意义。 展开更多
关键词 呼吸内科 下呼吸道感染 病原菌 耐药性
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呼吸内科住院患者肺部真菌感染分析与预防 被引量：21
18
作者 秦瑞玲 董娟娟 +2 位作者 成艳琴 张晓英 张景彦 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第16期3699-3701,共3页
目的探讨住院患者肺部真菌感染类型及临床干预,为预防医院感染,降低病死率提供参考依据。方法选取2014年3月-2015年3月医院收治的94例呼吸内科住院肺部真菌感染患者作为研究对象,根据入院时间先后将患者分为两组,对照组47例患者采用传... 目的探讨住院患者肺部真菌感染类型及临床干预,为预防医院感染,降低病死率提供参考依据。方法选取2014年3月-2015年3月医院收治的94例呼吸内科住院肺部真菌感染患者作为研究对象,根据入院时间先后将患者分为两组,对照组47例患者采用传统护理模式进行护理,观察组47例患者采用针对性护理模式进行干预治疗,比较两组患者治疗后疗效,数据采用SPSS 14.0软件进行统计分析。结果肺部感染真菌以白色念珠菌、热带念珠菌、伪热带念珠菌为主,分别占45.74%、14.89%、9.57%;患者治疗后总有效率观察组达91.49%、对照组为72.34%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论呼吸内科住院患者肺部真菌感染以念珠菌属为主,临床工作者要加强预防护理,减少高危因素,降低病死率,防止医院感染,同时指导患者合理用药,有利于预后,提高患者生活质量。 展开更多
关键词 呼吸内科 肺部感染 真菌 临床干预 疗效
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基于临床路径的教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用研究 被引量：21
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作者 肖坤 解立新 《中国当代医药》 2018年第3期170-173,共4页
目的探讨基于临床路径的教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2014年8月~2017年6月在解放军总医院参加呼吸内科培训的235名住院医师按入科时间随机分为实验组(118例)和对照组(117例)。实验组实施临床路径带教模... 目的探讨基于临床路径的教学方法在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2014年8月~2017年6月在解放军总医院参加呼吸内科培训的235名住院医师按入科时间随机分为实验组(118例)和对照组(117例)。实验组实施临床路径带教模式教学,对照组实施传统模式教学。比较两组医师出科时的专业理论知识、临床技能、病例分析能力成绩及患者满意度。结果实验组医师的病例分析能力和技能考核成绩均高于对照组[(91.56±4.32)分vs.(82.26±5.81)分;(87.83±3.25)分vs.(81.77±4.57)分],差异均有统计学意义(P<0.05);两组的专业理论成绩[实验组:(85.54±5.78)分,对照组:(82.41±6.22)分]差异无统计学意义(P>0.05)。实验组住院医师的患者总满意度(88.4%)显著高于对照组(75.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于临床路径的教学法,可明显提高住院医师临床病例分析、技能操作能力以及患者满意度,有利于培养住院医师的临床思维,值得在临床教学中进一步推广。 展开更多
关键词 临床路径 教学方法 呼吸内科 住院医师规范化培训
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64例呼吸内科重症患者的护理干预体会 被引量：20
20
作者 石君 《中国当代医药》 2012年第36期106-107,共2页
目的探讨呼吸内科重症患者的护理干预方法,提高治疗效果。方法选择本院呼吸内科2009年1月～2010年12月收治的重症患者64例。随机分为观察组和对照组,每组各32例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施24h的应急护理措施,比较两组护... 目的探讨呼吸内科重症患者的护理干预方法,提高治疗效果。方法选择本院呼吸内科2009年1月～2010年12月收治的重症患者64例。随机分为观察组和对照组,每组各32例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施24h的应急护理措施,比较两组护理效果。结果经护理干预后,观察组pH值改善,血氧分压(PaO2)升高,血二氧化碳分压(PaCO2)明显下降,呼吸频率、心率明显改善,与护理前比较差异均有高度统计学意义(P<0.01)。对照组经常规护理后,患者PaO2和PaCO2的变化幅度均比观察组小,pH值、呼吸频率、心率有所改善,各指标与护理前比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者护理后各项临床指标比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对呼吸内科的重症患者采取正确的护理和抢救,可有效降低患者的病死率,提高其生命质量,值得临床推广。 展开更多
关键词 呼吸内科 重症患者 护理 生命质量
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