论小号演奏中呼吸技巧的运用 被引量：14

1

作者 陶纪泉 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2004年第4期116-120,共5页

灵活运用呼吸技巧是每一个小号演奏者必须研究的课题,呼吸运用的好坏直接关系到小号演奏者各方面技术的发展与提高,并将成为其终生练习的必修功课。本文对常见的几种呼吸方法进行优劣比较,并对呼吸技巧的运用与演奏技术的内在联系以及... 灵活运用呼吸技巧是每一个小号演奏者必须研究的课题,呼吸运用的好坏直接关系到小号演奏者各方面技术的发展与提高,并将成为其终生练习的必修功课。本文对常见的几种呼吸方法进行优劣比较,并对呼吸技巧的运用与演奏技术的内在联系以及如何进行呼吸训练进行了阐述。 展开更多

关键词 小号 演奏艺术 呼吸技巧 呼吸方法 口形 手指运作

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护患沟通技巧在呼吸科护理工作中的应用 被引量：9

2

作者 陈艳 张秦 《中国医药科学》 2015年第16期100-102,共3页

目的探讨分析护患沟通技巧在呼吸科护理工作中的应用效果。方法选择在我院呼吸科接受治疗的100例患者为研究对象,按照数字表法将所有患者随机分成观察组和对照组,每组50例,观察组在常规专业护理的基础上,运用护患沟通技巧,对照组实施常... 目的探讨分析护患沟通技巧在呼吸科护理工作中的应用效果。方法选择在我院呼吸科接受治疗的100例患者为研究对象,按照数字表法将所有患者随机分成观察组和对照组,每组50例,观察组在常规专业护理的基础上,运用护患沟通技巧,对照组实施常规专业护理,对比分析两组患者的护理效果。结果观察组的护理满意度为98.0%,明显高于对照组的80.0%(P<0.05);观察组的护理投诉率和护理差错率分别为0和2.0%,明显低于对照组的8.0%和12.0%(P<0.05);观察组的平均住院时间为(11.5±3.6)d、治疗依从率为88.0%,明显优于对照组的(16.8±4.1)d和52.0%(P<0.05)。结论针对呼吸科病房的患者,在实施常规专业的治疗的基础上,合理应用护患沟通技巧能够有效提高患者的护理满意度和治疗依从性,降低护理投诉和护理差错,有助于患者早日康复,值得推广实施。 展开更多

关键词 呼吸科 沟通技巧 临床应用效果

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护患沟通教育在呼吸内科临床护理教学中的应用 被引量：4

3

作者 张尧 《中国继续医学教育》 2020年第16期72-75,共4页

目的探讨护患沟通教育在呼吸内科临床护理教学中的应用及经验。方法选取2019年1月-2019年6月在中国医科大学附属盛京医院呼吸科实习的60名护理专业学生,随机分成对照组及观察组。对照组护理学生接受常规护理教学,观察组护理学生在常规... 目的探讨护患沟通教育在呼吸内科临床护理教学中的应用及经验。方法选取2019年1月-2019年6月在中国医科大学附属盛京医院呼吸科实习的60名护理专业学生,随机分成对照组及观察组。对照组护理学生接受常规护理教学,观察组护理学生在常规护理教学的基础上同时接受护患沟通强化教育。结果患者对观察组护理学生的满意度明显高于对照组。观察组的护理学生对教学方法满意度高于对照组。观察组学生对患者的诊断、诊疗方案、阳性体征、治疗目的及效果情况的掌握情况考核成绩高于对照组。结论临床护理教学中强化护患沟通教育,能够提高护理人员的职业素养和综合素质,提高教学及医疗质量。同时增加患者对医护人员的信任度及满意度,配合临床医护工作,增加患者战胜疾病的信心,使护患关系更为融洽。 展开更多

关键词 呼吸内科 临床护理教学 护患沟通 语言技巧 职业素养 综合素质

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呼吸病学学术型医学研究生培养的思考 被引量：1

4

作者 苏柱泉 李时悦 《中国继续医学教育》 2021年第33期85-88,共4页

医学学术型研究生的教育是我国医学高级科研人才培养的主要方式,研究生科研思维能力和实践技能水平的提高在我国医学研究的进展和临床诊疗的质量中至关重要。目前我国部分院校仍采用传统的“讲授为主”的研究生教学模式,不利于研究生的... 医学学术型研究生的教育是我国医学高级科研人才培养的主要方式,研究生科研思维能力和实践技能水平的提高在我国医学研究的进展和临床诊疗的质量中至关重要。目前我国部分院校仍采用传统的“讲授为主”的研究生教学模式,不利于研究生的创新意识和发散思维能力的培养。以呼吸病学为例,笔者认为学术型研究生应积极参与学科相关学术活动,定期组织科研汇报会和文献分享;参与科学研究设计,尽早立题和开题;及时总结研究成果,积极开展学术论文撰写;在研期间兼顾学术研究与临床技能培训相结合;院校应加强研究生导师组教学管理模式,推动导师与学生建立良好的沟通,共同明确学习目标与规划,从而不断提高医学学术型硕士研究生的科研思维和科研技能、增强学术自信心、明确目标尽早做好规划,并最终实现成果转化。本文就以上学术型研究生的培养方式和方法、科研和临床技能的兼顾与提高等方面进行思考和探讨。 展开更多

关键词 呼吸病学 学术型 硕士研究生 科研 教学 临床技能 教育

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呼吸衰竭患者气管插管术的护理配合技巧 被引量：1

5

作者 卢裕 黄月初 韦美英 《智慧健康》 2018年第32期90-91,93,共3页

目的探讨对呼吸衰竭患者经口气管插管行机械通气的护理配合技巧。方法回顾性分析50例呼吸衰竭患者经口气管插管接呼吸机进行辅助通气的配合技巧。结果通过与医生的良好配合,本组50例插管患者中,症状明显改善并好转出院45例,因经济困难... 目的探讨对呼吸衰竭患者经口气管插管行机械通气的护理配合技巧。方法回顾性分析50例呼吸衰竭患者经口气管插管接呼吸机进行辅助通气的配合技巧。结果通过与医生的良好配合,本组50例插管患者中,症状明显改善并好转出院45例,因经济困难原因放弃治疗3例,死亡2例。结论良好的护理配合是抢救呼吸衰竭机械通气患者的重要保障,同时加强围气管插管期护理对呼吸衰竭患者预后及并发症的发生也至关重要。 展开更多

关键词 呼吸衰竭 气管插管 护理配合 技巧

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标准化病人在呼吸内科临床诊断基本技能教学效果观察

6

作者 陈泉芳 邹小英 +2 位作者 覃寿明 巫艳彬 孔晋亮 《蛇志》 2017年第1期108-109,共2页

目的探讨标准化病人(SP)在呼吸内科临床诊断基本技能的教学效果。方法选取我院在呼吸内科轮转实习医师100名,随机分为实验组和对照组各50名。实验组应用SP进行培训教学,对照组采用常规培训方式教学,并对两组基本技能教学质量进行比较。... 目的探讨标准化病人(SP)在呼吸内科临床诊断基本技能的教学效果。方法选取我院在呼吸内科轮转实习医师100名,随机分为实验组和对照组各50名。实验组应用SP进行培训教学,对照组采用常规培训方式教学,并对两组基本技能教学质量进行比较。结果实验组在病史采集、体格检查以及病历书写方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人有助于提高呼吸内科临床诊断基本技能教学质量。 展开更多

关键词 标准化病人 呼吸内科 临床诊断 基本技能

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护患沟通技巧在呼吸科护理工作中的应用 被引量：16

7

作者 胡绍辉 汪建国 +2 位作者 王巧云 王媛媛 栾晓娜 《现代生物医学进展》 CAS 2011年第3期579-581,共3页

目的:评价在呼吸科病房常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧的效果。方法:100例呼吸科就诊的患者分成观察组和对照组两组,各50例。对照组仅采用常规呼吸科专业护理;观察组在常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧。结果:观... 目的:评价在呼吸科病房常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧的效果。方法:100例呼吸科就诊的患者分成观察组和对照组两组,各50例。对照组仅采用常规呼吸科专业护理;观察组在常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧。结果:观察组很满意率34.00%(17/50)高于对照组12.00%(12/50),具有显著性差异(P<0.01,见表1)。观察组总满意率82.00%(41/50)优于对照组62.00%(31/50),具有显著性差异(P<0.05,见表1)。结论:呼吸科病房在常规专业护理的基础上,合理运用护患沟通技巧效果可靠。 展开更多

关键词 呼吸科 护患沟通技巧 满意度

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翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用 被引量：13

8

作者 王立红 吕秀云 +3 位作者 所鸿 宿利清 徐鹏 杨婷 《中国病案》 2020年第5期55-57,共3页

目的探讨翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用价值。方法 2018年12月3日-2019年6月28日期间,采用立意抽样与滚雪球抽样相结合的方法选择60名某院呼吸与危重症医学科生产实习生为研究对象,随机将其分为实验组与对照组,每组... 目的探讨翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用价值。方法 2018年12月3日-2019年6月28日期间,采用立意抽样与滚雪球抽样相结合的方法选择60名某院呼吸与危重症医学科生产实习生为研究对象,随机将其分为实验组与对照组,每组各30人。其中实验组采取翻转课堂教学方式,对照组采取传统教学方式;4周后比较2组的考试成绩及对教学的评价情况。结果实验组的理论知识、病史采集、临床查体、病例分析、胸腔穿刺各项考试成绩得分分别为(85.32±3.76)分、(85.11±3.89)分、(86.24±4.12)分、(84.89±3.75)分、(87.21±2.5)分,均明显高于对照组(P<0.05);实验组在激发学习兴趣、提升自主学习能力、及时发现并解决问题、规范临床思维、增强临床操作技能、提高学习效率、教学方式满意等方面均明显优于对照组(P<0.05)。结论在呼吸与危重症医学科临床技能培训中采取翻转课堂教学模式,有利于提高教学质量,激发学习兴趣,提升自主学习能力,及时发现并解决问题,规范临床思维,增强临床操作技能,提高学习效率,值得在临床上推广应用。 展开更多

关键词 翻转课堂 呼吸与危重症医学科 临床技能培训

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基于成果导向教育教学模式在呼吸内科实习带教中的应用研究 被引量：8

9

作者 周亮 宗兆婧 +3 位作者 杨红霞 王莉 陈俊酉 赵建军 《中国继续医学教育》 2022年第9期120-124,共5页

目的研究基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学模式在呼吸内科实习带教中的应用效果。方法选取2019年8月—2021年8月遵义医科大学临床医学本科(统招)实习生80名为研究对象,随机分为对照组与试验组,各40名。对照组采取传... 目的研究基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学模式在呼吸内科实习带教中的应用效果。方法选取2019年8月—2021年8月遵义医科大学临床医学本科(统招)实习生80名为研究对象,随机分为对照组与试验组,各40名。对照组采取传统教学模式带教,试验组采取基于OBE的教学模式带教,对比两组考试成绩、临床沟通能力变化、教学效果以及教学满意度。结果两组摸底考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组出科考试成绩相较于摸底考试成绩均有明显提升(P<0.05);与对照组比较,试验组出科考试成绩更高(P<0.05)。教学前,两组传递有效信息、敏锐倾听、建立和谐的关系、验证患者的感受、共同参与、确认患者问题及临床沟通能力总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组上述评分均明显提升(P<0.05);两组教学后上述评分比较,试验组高于对照组(P<0.05)。与对照组比较,试验组知识理解度提升率、学习积极性提升率、自主学习能力提升率、临床问题解决能力提升率及团队合作能力提升率均更高(P<0.05)。试验组对教学的总满意率为97.50%,高于对照组的77.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE教学模式应用于呼吸内科实习带教,可有效提高教学效果,提高学生临床沟通能力,并提高学生满意度。 展开更多

关键词 成果导向教育 教学模式 呼吸内科 实习带教 临床沟通能力 自主学习能力 教育

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标准化情景模拟在呼吸内科临床教学中的应用 被引量：7

10

作者 阎雪 李国威 《中国继续医学教育》 2020年第17期98-100,共3页

目的研究标准化患者情景模拟在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法选取2016年6月-2018年6月在我院呼吸内科实习的96名学生,采用随机数字表法分为两组,参照组(n=48)予以传统带教法,实验组(n=48)予以标准化患者情景模拟教学法,对比两组... 目的研究标准化患者情景模拟在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法选取2016年6月-2018年6月在我院呼吸内科实习的96名学生,采用随机数字表法分为两组,参照组(n=48)予以传统带教法,实验组(n=48)予以标准化患者情景模拟教学法,对比两组学生的考核成绩、评判性思维能力及满意度。结果实验组学生的理论知识成绩、实践操作成绩、总成绩均高于参照组,实验组学生的评判性思维能力评分均高于参照组,实验组学生的满意度为97.91%,高于参照组的85.42%,两组数据比较P<0.05。结论在呼吸内科临床教学中,开展标准化患者情景模式,可获得更加理想的教学效果,对培养学生思维能力具有一定帮助,也更易被学生所接受。 展开更多

关键词 标准化患者情景模拟 呼吸内科 临床教学 理论知识 护理操作技能 评判性思维能力 满意度

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临床护士呼吸道传染病认知、技能及意愿量表的编制及信效度研究 被引量：5

11

作者 刘洪霞 姜法明 +1 位作者 胡海 唐荔 《中华现代护理杂志》 2020年第35期4901-4907,共7页

目的编制适用于临床护士的呼吸道传染病认知、技能及意愿的量表,检验其信效度,为呼吸道传染病的防控提供参考依据。方法 2019年10—11月通过文献回顾、德尔菲专家函询法形成初始问卷,2019年12月采用便利抽样法选取某三级甲等医院40名临... 目的编制适用于临床护士的呼吸道传染病认知、技能及意愿的量表,检验其信效度,为呼吸道传染病的防控提供参考依据。方法 2019年10—11月通过文献回顾、德尔菲专家函询法形成初始问卷,2019年12月采用便利抽样法选取某三级甲等医院40名临床护士进行预调查,2020年1—2月,采用便利取样法抽取四川省5所三级甲等医院414名临床护士进行正式调查,通过项目分析、因子分析形成正式量表,并进行信效度检验。结果最终量表分为认知、技能和意愿3个维度,分别包括15、6、12个条目。2轮函询的专家积极系数分别为100%、94%;专家权威系数分别为0.76、0.82;专家Kendall’sW值分别为0.313、0.505 (P<0.01),第2轮各条目变异系数均≤0.25。评定者间信度为0.91,重测信度为0.872,各条目水平的内容效度指数(I-CVI)均>0.78,总量表水平的平均内容效度指数(S-CVI/Ave)为0.95。探索性因子分析共提取3个公因子,累计方差解释率为68.06%,每个条目在各公因子上的载荷均在0.4以上,认知、技能、意愿维度及总量表的Cronbach’s α系数分别为0.949、0.957、0.957、0.951。结论编制的临床护士呼吸道传染病认知、技能及意愿量表信效度良好,可作为评估临床护士对呼吸道传染病认知、技能和意愿的测量工具。 展开更多

关键词 护士 认知 呼吸道传染病 技能 意愿 量表 信效度检验

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基于思维导图的翻转课堂在呼吸内科护生带教中的应用 被引量：1

12

作者 李媛媛 《中国继续医学教育》 2023年第23期126-130,共5页

目的探究基于思维导图的翻转课堂在呼吸内科护生带教中的临床应用效果。方法2021年7月—2022年8月,选取在滨州医学院烟台附属医院呼吸内科实习的80名护生作为研究对象,根据时间先后顺序,将2021年7月—2022年1月实习的护生作为对照组,实... 目的探究基于思维导图的翻转课堂在呼吸内科护生带教中的临床应用效果。方法2021年7月—2022年8月,选取在滨州医学院烟台附属医院呼吸内科实习的80名护生作为研究对象,根据时间先后顺序,将2021年7月—2022年1月实习的护生作为对照组,实施常规课堂教学,2022年2月—2023年8月实习的护生作为观察组,实施基于思维导图的翻转课堂。比较两组护生带教前后理论/操作成绩、解决问题能力以及护理核心技能。结果培训后,两组护生理论/操作得分与培训前比较均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组护生回避型人格、负性问题定向及疏忽/冲动性人格维度评分低于对照组,理性问题解决及正性问题定向评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组护生CIRN评分均有所提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在呼吸内科护生带教中应用基于思维导图的翻转课堂不仅有助于提高护生理论和操作成绩,还能提高其解决问题的能力,培养护理核心技能。 展开更多

关键词 思维导图 翻转课堂 呼吸内科 护理教学 解决问题能力 护理核心技能

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吉林省各级学生呼吸道传染病防控知识、技能、行为状况分析

13

作者 杨硕 刘冰 +1 位作者 吴晓刚 刘虹涛 《预防医学论坛》 2023年第11期851-855,875,共6页

目的分析吉林省各学段学生呼吸道传染病基本知识、防控基本技能和防控行为方式的状况,为各级学校呼吸道传染病的健康宣教和健康促进提供参考依据。方法2020年9-11月,采用随机、分层和整群抽样的方法选取吉林省9个市142所学校的中小学和... 目的分析吉林省各学段学生呼吸道传染病基本知识、防控基本技能和防控行为方式的状况,为各级学校呼吸道传染病的健康宣教和健康促进提供参考依据。方法2020年9-11月,采用随机、分层和整群抽样的方法选取吉林省9个市142所学校的中小学和大学在校学生,发放呼吸道传染病调查问卷,回收有效问卷39147份。调查不同特征学生的呼吸道传染病基本知识、呼吸道传染病防控基本技能、呼吸道传染病防控行为方式情况。结果(1)研究对象对呼吸道传染病病因的知晓率为80.35%(31456/39147),女生、大学和高中学生对病因的知晓率较高(χ^(2)值分别为47.45、290.40,P<0.001)。(2)呼吸道传染病传播途径中空气传播的知晓率最高,为84.30%(33002/39147);气溶胶传播的知晓率比较低,为29.06%(11378/39147)。女生、大学和高中学生、经济发达地区学生的三种传播途径知晓率均较高(χ^(2)值分别为114.60、284.11、6.67、484.49、335.98、361.64、117.41、60.00、25.51,P<0.05),城区学生对传播途径中空气传播和气溶胶传播的知晓率较高(χ^(2)值分别为14.63、11.01,P<0.001)。(3)防控基本技能中戴口罩执行率最高,为90.21%(35314/39147);开窗通风的执行率最低,为83.11%(32534/39147)。女生、大学和高中学生、经济发达地区学生五项防控基本技能执行率均较高(χ^(2)值分别为143.34、255.31、249.40、363.02、212.72、418.89、262.59、310.70、172.58、235.53、70.11、41.68、15.72、27.02、69.24,P<0.001),城区学生对于防控基本技能中开窗通风和勤洗手的执行率较高(χ^(2)值分别为14.18、6.21,P<0.05)。(4)呼吸道传染病防控行为等级为高级的学生占比93.40%(36565/39147)。女生、大学和高中学生、经济发达地区学生、城区学生的防控行为方式较好(Z/H值分别为-22.29、2191.41、-9.68、15.18,P<0.001)。(5)多元线性回归分析显示,性别、学段、经济片区和地区是学生防控行为� 展开更多

关键词 学生 呼吸道传染病 防控知识 防控技能 防控行为

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情景模拟结合案例法在护生新发呼吸道传染病职业防护技能教学中的应用

14

作者 周思佳 叶琳 +2 位作者 李星丹 吉慧聪 孙丹 《河南医学研究》 CAS 2023年第22期4169-4172,共4页

目的 探讨情景模拟结合案例教学法在护生新发呼吸道传染病防护技能临床实践教学中的应用效果。方法 选取2022年8—9月在某三甲医院实习的护生70名,分为对照组和干预组,各35名。对照组接受传统的培训方法,干预组接受情景模拟结合案例教... 目的 探讨情景模拟结合案例教学法在护生新发呼吸道传染病防护技能临床实践教学中的应用效果。方法 选取2022年8—9月在某三甲医院实习的护生70名,分为对照组和干预组,各35名。对照组接受传统的培训方法,干预组接受情景模拟结合案例教学法。比较两组学生自主学习能力测评量表评分、一般自我效能感量表评分、理论知识成绩及技能考核成绩,评价培训效果。结果 培训后干预组护生自我效能感量表得分高于对照组,自主学习能力量表中学习动机得分、学习合作能力得分、信息素质得分及总分高于对照组(P<0.05)。培训后干预组护生理论成绩及及技能成绩得分高于对照组(P<0.05)。结论 情景模拟结合案例教学法可提高护生自主学习能力和自我效能,提高新发呼吸道传染病防护技能。 展开更多

关键词 护生 案例教学法 情景模拟 新发呼吸道传染病 职业防护技能

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护患沟通技巧在呼吸科护理工作中的应用效果分析 被引量：2

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作者 何小丽 《智慧健康》 2020年第36期135-136,共2页

目的研究呼吸科护理工作中应用护患沟通技巧的效果。方法选择我院接收的300例呼吸科患者,以随机数字表法划分为观察组(护患沟通)与对照组(常规护理)各150例,比较两组护理效果。结果与对照组比较,观察组护理质量更高;护理依从率更高;护... 目的研究呼吸科护理工作中应用护患沟通技巧的效果。方法选择我院接收的300例呼吸科患者,以随机数字表法划分为观察组(护患沟通)与对照组(常规护理)各150例,比较两组护理效果。结果与对照组比较,观察组护理质量更高;护理依从率更高;护理差错率及投诉率更低,P<0.05。结论护患沟通技巧应用在呼吸科护理工作中能提高护理效果及护理质量,具备可推广性,利于达到远期疗效。 展开更多

关键词 呼吸科 护患沟通技巧 护理质量 护理依从性

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实习护生呼吸道传染性病毒知识、防护技能与职业态度的相关性研究

16

作者 孟令瑶 彭伶丽 《职业与健康》 CAS 2021年第10期1374-1378,共5页

目的分析实习护生呼吸道传染性病毒知识、防护技能与职业态度的相关性。方法通过整群抽样法,于2020年3—4月采用呼吸道传染性病毒知识问卷、防护知识问卷以及护理专业自我概念量表(PSCNI)对湖南省长沙市2所三级甲等医院实习的809名护生... 目的分析实习护生呼吸道传染性病毒知识、防护技能与职业态度的相关性。方法通过整群抽样法,于2020年3—4月采用呼吸道传染性病毒知识问卷、防护知识问卷以及护理专业自我概念量表(PSCNI)对湖南省长沙市2所三级甲等医院实习的809名护生进行调查。结果实习护生病毒知识总得分为74.65±10.41,防护技能总得分为53.36±8.05,职业态度总得分为88.62±3.42。不同性别、学历层次及专业看法的实习护生呼吸道传染性病毒知识、防护技能及职业态度得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);实习护生呼吸道传染性病毒知识、防护技能与职业态度均呈正相关(均P<0.05)。结论实习护生对呼吸道传染性病毒知识与防护技能掌握良好,职业态度较积极。应加强对男性、低学历层次及对护理专业抱消极态度的护生的职业教育。 展开更多

关键词 实习护生 呼吸道传染性病毒 防护技能 职业态度 相关性

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