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阅读信息接受:主客体的持续建构过程——基于发生认识论和接受美学的读者阅读心理分析
被引量：
2
1
作者
兰荣娟
《贵州大学学报（社会科学版）》
2011年第4期156-159,共4页
读者阅读活动本质上是不断接受信息、获取知识,不断提高自身认识水平的活动。读者阅读活动更是读者主体与文本客体或作者客体之间的信息交流和持续建构过程。关于阅读活动跟主体的认识格局关系密切。读者的阅读能获取信息量的大小,接受...
读者阅读活动本质上是不断接受信息、获取知识,不断提高自身认识水平的活动。读者阅读活动更是读者主体与文本客体或作者客体之间的信息交流和持续建构过程。关于阅读活动跟主体的认识格局关系密切。读者的阅读能获取信息量的大小,接受能力如何还与主体认识的同化和调节能力相关。主体对知识的获得与积累,都并非是消极被动的,而是阅读认识活动中主客体之间相互作用的结果。读者阅读信息获得与接受是主客体的持续建构过程。
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关键词
阅读信息接受
主客体
持续建构过程
发生认识论
读者阅读心理
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职称材料
接受美学视域下的网络阅读研究
被引量：
1
2
作者
杨沉
《新世纪图书馆》
CSSCI
2013年第10期70-72,62,共4页
论文以接受美学为观照视域,从读者期待视野的变化、主体认识的建构与发展等角度,对网络阅读的格局与主体格局、网络阅读的效果与主体认识能力、网络阅读接受过程对读者主体性的召唤等关系进行深入剖析,为我们认识和研究网络阅读提供了...
论文以接受美学为观照视域,从读者期待视野的变化、主体认识的建构与发展等角度,对网络阅读的格局与主体格局、网络阅读的效果与主体认识能力、网络阅读接受过程对读者主体性的召唤等关系进行深入剖析,为我们认识和研究网络阅读提供了一个新视角。
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关键词
网络阅读
接受美学
阅读信息接受
持续建构过程
主体性
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职称材料
题名
阅读信息接受:主客体的持续建构过程——基于发生认识论和接受美学的读者阅读心理分析
被引量：
2
1
作者
兰荣娟
机构
广西师范大学图书馆
出处
《贵州大学学报（社会科学版）》
2011年第4期156-159,共4页
基金
国家哲学社会科学基金项目[09XZX012]
文摘
读者阅读活动本质上是不断接受信息、获取知识,不断提高自身认识水平的活动。读者阅读活动更是读者主体与文本客体或作者客体之间的信息交流和持续建构过程。关于阅读活动跟主体的认识格局关系密切。读者的阅读能获取信息量的大小,接受能力如何还与主体认识的同化和调节能力相关。主体对知识的获得与积累,都并非是消极被动的,而是阅读认识活动中主客体之间相互作用的结果。读者阅读信息获得与接受是主客体的持续建构过程。
关键词
阅读信息接受
主客体
持续建构过程
发生认识论
读者阅读心理
Keywords
reading
information
reception
subject
and
object
sustaining
building
process
genetic
epistemology
read
ers＇
psychology
of
reading
分类号
G252.0 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
接受美学视域下的网络阅读研究
被引量：
1
2
作者
杨沉
机构
滁州学院图书馆
出处
《新世纪图书馆》
CSSCI
2013年第10期70-72,62,共4页
文摘
论文以接受美学为观照视域,从读者期待视野的变化、主体认识的建构与发展等角度,对网络阅读的格局与主体格局、网络阅读的效果与主体认识能力、网络阅读接受过程对读者主体性的召唤等关系进行深入剖析,为我们认识和研究网络阅读提供了一个新视角。
关键词
网络阅读
接受美学
阅读信息接受
持续建构过程
主体性
Keywords
Network
reading
reception
-aesthetics
reading
information
reception
Sustaining
building
process
Subjectivity
分类号
G237.5 [文化科学]
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1
阅读信息接受:主客体的持续建构过程——基于发生认识论和接受美学的读者阅读心理分析
兰荣娟
《贵州大学学报（社会科学版）》
2011
2
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职称材料
2
接受美学视域下的网络阅读研究
杨沉
《新世纪图书馆》
CSSCI
2013
1
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职称材料
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