期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中国青少年人格量表(QZPS-Q)的编制 被引量：26
1
作者 王登峰 崔红 +1 位作者 胡军生 陈侠 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期110-115,共6页
本研究旨在探索中国青少年的人格结构并编制适合青少年使用的人格量表。以词汇学研究建立的中国人人格七因素模型以及用于成年人的中国人人格量表（QZPS）为基础，经过青少年被试按照其理解能力和表述习惯重新修订QZPS的项目后，2827名... 本研究旨在探索中国青少年的人格结构并编制适合青少年使用的人格量表。以词汇学研究建立的中国人人格七因素模型以及用于成年人的中国人人格量表（QZPS）为基础，经过青少年被试按照其理解能力和表述习惯重新修订QZPS的项目后，2827名初一-高三的学生完成了包括215个项目的中国青少年人格量表（QZPS-Q）初版，经因素分析确定了中国青少年的人格由七个维度、19个二级因素及三个综合性维度构成，QZPS-Q最终由111个项目构成。研究结果支持了中国人的人格结构模型，同时也体现了青少年注重成就和才干及侧重外在表现的人格特点。 展开更多
关键词 人格 青少年 中国青少年人格量表
下载PDF
小学生的“小七”人格特点及其与受虐待经历的关系 被引量：8
2
作者 李翔 朱相华 李娇 《中国健康心理学杂志》 2008年第5期534-537,共4页
目的探讨小学高年级学生的人格发展特点及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人格特质和受虐待情况。结果女生的才干、善良和... 目的探讨小学高年级学生的人格发展特点及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q),对172名小学五、六年级学生进行测评,分别评估他们的人格特质和受虐待情况。结果女生的才干、善良和人际关系分数高于男生,才干79.5±11.8分和73.1±13.8分(P<0.05);善良77.6±8.8分和69.9±12.6分(P<0.001);人际关系59.2±7.6分和53.9±8.4分(P<0.01)。受虐待者的善良和行事风格分数低于未受虐待者,善良71.2±12.7分和75.5±10.4分(P<0.05);行事风格33.5±6.5分和35.4±5.5分(P<0.05)。虐待与外向性、才干、善良、人际关系和行事风格呈负相关(r=-0.151～-0.338,P<0.05),与处世态度呈正相关(r=0.174～0.196,P<0.05)。虐待对外向性、才干、善良、人际关系具有负向预测作用(Beta值=-0.178～-0.427,t=-2.023～-4.623,P<0.05),对处世态度具有正向预测作用(Beta值=0.196,t=2.661,P<0.05);性别对才干、善良、人际关系和行事风格具有正向预测作用(Beta值=0.176～0.317,t=2.330～4.607,P<0.05)。结论小学生的人格特质存在性别差异,人格特质的形成受受虐待经历的影响。 展开更多
关键词 小学生 人格 横断面调查 儿童虐待 qzps-q
下载PDF
受虐待小学生人格的情绪性维度分析 被引量：5
3
作者 杨永杰 朱相华 《中国健康心理学杂志》 2009年第8期1002-1005,共4页
目的研究小学高年级学生人格的情绪性维度及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、中国青少年人格量表(QZPS-Q)和一般情况问卷,对172名小学五、六年级学生进行测评。结果1女生的敏感分高于男生(16.20±2.82vs... 目的研究小学高年级学生人格的情绪性维度及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、中国青少年人格量表(QZPS-Q)和一般情况问卷,对172名小学五、六年级学生进行测评。结果1女生的敏感分高于男生(16.20±2.82vs14.25±3.67,P<0.01),急躁和悲观分低于男生(急躁7.68±3.17vs9.66±3.71,P<0.01;悲观8.23±3.25vs9.62±3.31,P<0.01)。2性虐待与情绪性维度无相关性,情绪性总分与儿童虐待无相关性,敏感与儿童虐待呈负相关(r=-0.177～-0.228,P<0.05),急躁和悲观与儿童虐待呈正相关(r=0.170～0.260,P<0.05)。3情感虐待和性别对敏感、急躁和悲观具有预测作用(Beta绝对值=0.178～0.280,t绝对值=2.394～3.900,P<0.05),性虐待仅对敏感因子具有较弱的正向预测作用(Beta值=0.180,t=2.510,P<0.05)。结论小学生人格的情绪性特质存在性别差异,人格特质的形成受受虐待经历的影响。 展开更多
关键词 小学生 人格 情绪性 儿童虐待 中国青少年人格量表
下载PDF
受虐待小学生人格的外向性特质 被引量：4
4
作者 高海燕 朱相华 《中国健康心理学杂志》 2010年第3期285-287,共3页
目的分析高年级小学生人格的外向性特质及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、中国青少年人格量表(QZPS-Q)和一般情况问卷,对172名小学五、六年级学生进行测评。结果1女生的合群因子分数高于男生(39.4±4.9... 目的分析高年级小学生人格的外向性特质及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、中国青少年人格量表(QZPS-Q)和一般情况问卷,对172名小学五、六年级学生进行测评。结果1女生的合群因子分数高于男生(39.4±4.9vs36.6±6.7,F=7.883,P<0.01);性别和年级在活跃因子上存在交互作用(F=4.403,P<0.05);受虐待者与未受虐待者的外向性特质分数无统计学差异(P>0.05);2诙谐因子与性虐待呈正相关(r=0.240,P<0.01),而外向性特质的其它因子与虐待呈负相关(r=-0.151～-0.216,P<0.05);3情感虐待和躯体虐待对外向性特质具有负向预测作用,性虐待对诙谐因子具有正向预测作用,女性对合群因子具有正向预测作用(P<0.05)。结论小学生人格的外向性特质存在性别差异,外向性特质的形成可能受受虐待经历的影响。 展开更多
关键词 小学生 人格 外向性 儿童虐待 中国青少年人格量表
下载PDF
受虐待小学生人格的才干维度特点 被引量：2
5
作者 朱相华 赵后锋 +1 位作者 梁光利 李娇 《中国行为医学科学》 CSCD 2008年第10期935-936,共2页
目的研究小学高年级学生人格的才干维度及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表和中国青少年人格量表，对172名小学五、六年级学生进行测评，分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。结果女生的决断、坚韧、沉稳和才... 目的研究小学高年级学生人格的才干维度及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评量表和中国青少年人格量表，对172名小学五、六年级学生进行测评，分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。结果女生的决断、坚韧、沉稳和才干总分高于男生[（79．5±11．8）分，（73．1±13．8）分，P〈0．01]，受虐待者的沉稳因子分数低于未受虐待者[（17．8±4．0）分，（19．5±3．7）分，P〈0．01]。躯体虐待、忽视、情感虐待和虐待总分分别与才干总分和各因子呈负相关（r=-0．164～-0．266，P〈0．05）。情感虐待和躯体虐待对才干特质具有负向预测作用，女性对才干特质具有正向预测作用。结论小学生人格的才干特质存在性别差异，才干特质的形成受受虐待经历的影响。 展开更多
关键词 小学生 人格 才干 儿童虐待 中国青少年人格量表
原文传递
父母对子女人格发展期望与青少年理想人格、现实人格和客观人格的比较研究 被引量：4
6
作者 胡军生 王登峰 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2009年第5期601-604,共4页
目的:考察父母对子女的人格发展期望与青少年自我发展期望之间的差异,以及对父母的期望与青少年现实人格、客观人格之间的差异进行比较。方法:采用中国青少年人格量表(QZPS-Q)对509名中学生及其家长进行了调查。结果:家长对子女的人格... 目的:考察父母对子女的人格发展期望与青少年自我发展期望之间的差异,以及对父母的期望与青少年现实人格、客观人格之间的差异进行比较。方法:采用中国青少年人格量表(QZPS-Q)对509名中学生及其家长进行了调查。结果:家长对子女的人格发展期望远高于对子女人格发展现状的评价,7大维度中只有行事风格维度差异不显著,19个小因子中有18个小因子差异显著;父母对子女的人格发展期望与子女自身期望在外向性、善良、行事风格维度上存在显著差异;青少年自评的现实人格与父母对子女人格发展的期望在除善良维度外的其余6大维度上均有显著差异。结论:父母对子女人格发展有较高的期望。 展开更多
关键词 家长 青少年 中国青少年人格量表(qzps-q) 现实人格 理想人格 客观人格
原文传递
青少年现实人格、理想人格与客观人格的比较研究 被引量：3
7
作者 胡军生 郭恺强 王登峰 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2009年第3期257-259,271,共4页
目的:考察青少年现实人格与理想人格和家长他评的客观人格之间的差异。方法:采用中国青少年人格量表(QZPS-Q)对509名中学生及其家长进行了调查。结果:青少年自评的现实人格与家长他评的客观人格在才干、善良、处世态度、情绪性和行事风... 目的:考察青少年现实人格与理想人格和家长他评的客观人格之间的差异。方法:采用中国青少年人格量表(QZPS-Q)对509名中学生及其家长进行了调查。结果:青少年自评的现实人格与家长他评的客观人格在才干、善良、处世态度、情绪性和行事风格等5个大维度上存在显著差异;青少年的现实人格与理想人格除了在行事风格维度外,在外向性、才干、善良、人际关系、处世态度和情绪性等6个维度上都存在显著差异,19个小因子中有17个小因子存在显著差异。结论:青少年认为自己的人格发展现状与其理想状态之间存在一定的差异。 展开更多
关键词 青少年 中国青少年人格量表(qzps-q) 现实人格 理想人格 客观人格
原文传递
自我价值定位与青少年人格特质的关系研究 被引量：1
8
作者 胡军生 王登峰 张掌然 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第4期521-524,共4页
目的:探讨自我价值定位与人格的关系,以及考察自我价值定位于不同领域的青少年各自所具有的人格特点。方法:采用青少年自我价值定位量表、中国青少年人格量表(QZPS-Q)对914名中学生进行了调查。结果:自我价值定位与青少年人格特质之间... 目的:探讨自我价值定位与人格的关系,以及考察自我价值定位于不同领域的青少年各自所具有的人格特点。方法:采用青少年自我价值定位量表、中国青少年人格量表(QZPS-Q)对914名中学生进行了调查。结果:自我价值定位与青少年人格特质之间存在中低程度的相关;定位在能力知识领域的青少年具有高外向性、低处世态度的人格特点,定位在人际行为领域者的人格特点是高情绪性、低才干,定位在体形外表领域者的人格特点是高情绪性、低善良,定位在家庭条件领域者的人格特点是高处世态度、低善良,定位在家庭关系领域者的人格特点为高行事风格、低处世态度。结论:自我价值定位与人格是两个不同的构念,两者之间具有中低程度的相关。 展开更多
关键词 自我价值定位 人格 中国青少年人格量表(qzps-q) 青少年
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部