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什么是心理教育——基于教育学反思 被引量：33
1
作者 沈贵鹏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第7期51-55,共5页
心理教育既是一种教育思想 ,也是一种教育制度。从教育学视角来看 ,心理教育是张扬人性的教育 ,体现在人的心力、人的潜能、人的德性三方面 ;心理教育是发展性教育 ,包括求上心态、自主意识、健全人格三方面 ;心理教育是幸福教育 ,主要... 心理教育既是一种教育思想 ,也是一种教育制度。从教育学视角来看 ,心理教育是张扬人性的教育 ,体现在人的心力、人的潜能、人的德性三方面 ;心理教育是发展性教育 ,包括求上心态、自主意识、健全人格三方面 ;心理教育是幸福教育 ,主要表现为察知幸福、体验幸福、追求幸福三方面。 展开更多
关键词 心理教育 人性教育 发展性教育 幸福教育 教育学 教育思想 教育制度
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灾后心理重建与心理教育 被引量：21
2
作者 宁维卫 徐建 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2008年第4期1-4,14,共5页
灾后心理重建与心理教育是汶川大地震后重建工作的重要组成部分,是满足广大灾区群众的心理需求、建设震后和谐社会、落实科学发展观的具体体现,是一项具有多层次目标、分阶段进行的长期的系统工程。从目标上讲有消除恐惧、应对压力、增... 灾后心理重建与心理教育是汶川大地震后重建工作的重要组成部分,是满足广大灾区群众的心理需求、建设震后和谐社会、落实科学发展观的具体体现,是一项具有多层次目标、分阶段进行的长期的系统工程。从目标上讲有消除恐惧、应对压力、增强自信、获得力量等;从阶段上讲是一个长期的过程,可以分为情绪恢复、环境适应、人格升华三个阶段,每个阶段都有不同的工作重点;从策略上讲应加强健康人格的塑造,加强情绪调节技术和应对灾害技能的学习,加强正确价值观念的引导等等。 展开更多
关键词 汶川大地震 心理恐惧 心理重建 心理教育 人格塑造
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高职生职业心理与职业心理教育的关系研究 被引量：15
3
作者 周晓玲 邱开金 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第5期1255-1257,共3页
将心理健康教育课程等同或替代高职院校的职业心理教育,这是普遍存在的误区。职业化专门人才的培养,职业人的职业心理素质直接影响着职业化水平和职业教育质量。为了规范高职院校的职业心理教育,文章从学生和学校两个维度的职业心理要... 将心理健康教育课程等同或替代高职院校的职业心理教育,这是普遍存在的误区。职业化专门人才的培养,职业人的职业心理素质直接影响着职业化水平和职业教育质量。为了规范高职院校的职业心理教育,文章从学生和学校两个维度的职业心理要素调查切入,对如何推进和完善高职院校职业心理教育作了分析和研究。 展开更多
关键词 职业心理 心理教育 职业心理教育 高职学生
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体育教学中心理健康教育的渗透与实践 被引量：8
4
作者 李有伟 曲业煌 胡君义 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2004年第6期149-150,共2页
通过文献资料法对体育教学中的心理健康教育进行分析,认为"心理健康"是国家体育教学改革的新思维和新理念,是体育教学的重要目标。在体育教育教学过程中要不断更新教育理念,改变教学方法尤其善用心理教育方法设计教学方案,促... 通过文献资料法对体育教学中的心理健康教育进行分析,认为"心理健康"是国家体育教学改革的新思维和新理念,是体育教学的重要目标。在体育教育教学过程中要不断更新教育理念,改变教学方法尤其善用心理教育方法设计教学方案,促进学生的身心健康地发展。 展开更多
关键词 体育教学 心理教育 心理健康
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心理教育的概念解读 被引量：5
5
作者 崔景贵 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第1期9-13,共5页
心理教育是一个多元的复合概念。笔者从解释学的视角对什么是心理教育,心理教育意味着什么等问题做了初步回答;认为,心理教育的核心旨趣就是着眼于有意识、有目的地引领和促进人的心理发展,关注和建构人的心理生活,发展和提升人的心理素... 心理教育是一个多元的复合概念。笔者从解释学的视角对什么是心理教育,心理教育意味着什么等问题做了初步回答;认为,心理教育的核心旨趣就是着眼于有意识、有目的地引领和促进人的心理发展,关注和建构人的心理生活,发展和提升人的心理素质;主张从多学科、多维度去理解和把握心理教育概念的内涵与外延,心理教育既是当代教育的一个方面、一个侧面,又是一种现代教育思想、一种教育制度。 展开更多
关键词 心理教育 概念 解读
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突发事件的应对与大学生的素质教育 被引量：2
6
作者 程莉 《南通航运职业技术学院学报》 2005年第3期96-98,共3页
教育应以提高国民素质为根本宗旨。从应对各种突发事件时人们的知识和技能的缺乏,可见当代大学生的素质教育之重要。应当从应对突发事件的良知教育、心理教育、能力锻炼入手,着力提高当代大学生的综合素质。
关键词 突发事件 素质教育 心理教育 能力锻炼
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高等职业技术学院学生心理素质调查研究 被引量：6
7
作者 陈华 鲁亚平 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2007年第6期139-143,共5页
高职学生心理素质与本科大学生相比有其特殊性。通过对高职学生心理素质状况的调查研究,发现其心理特点为:既热情活泼又忧虑自卑,情绪易波动、稳定性较差;憧憬向往未来,又深受过去失败经历的影响;积极进取,富有竞争意识,但不希望别人比... 高职学生心理素质与本科大学生相比有其特殊性。通过对高职学生心理素质状况的调查研究,发现其心理特点为:既热情活泼又忧虑自卑,情绪易波动、稳定性较差;憧憬向往未来,又深受过去失败经历的影响;积极进取,富有竞争意识,但不希望别人比自己强;有一定的挫折承受能力,但对一些挫折仍耿耿于怀;不迷信权威,有一定的创造性,但缺乏好奇心与鲜明的创造个性。影响高职学生心理素质的主要因素有社会的发展变化,学校、家庭环境和学生自身的因素。应通过加强学生心理素质教育、营造良好心理素质教育的校园环境、培养学生自我成长能力等策略优化高职学生的心理素质。 展开更多
关键词 高职学生 心理素质 心理健康教育
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当前大学生心理教育存在的问题及其对策 被引量：6
8
作者 林昭雄 《广州大学学报（社会科学版）》 2005年第10期93-96,共4页
我国大学生心理教育工作在认识和操作上仍存在认识不到位、力量不足、目的模糊、对象把握不准、方法不多、时间滞后、畏难等问题。大学生心理教育本质上应是一种素质教育,而且应侧重于个性化教育、适应性教育和发展性教育。在实践中,要... 我国大学生心理教育工作在认识和操作上仍存在认识不到位、力量不足、目的模糊、对象把握不准、方法不多、时间滞后、畏难等问题。大学生心理教育本质上应是一种素质教育,而且应侧重于个性化教育、适应性教育和发展性教育。在实践中,要把心理教育当成一个长期的、系统的、全面发展的、人性化的育人工程来做。 展开更多
关键词 大学生 心理教育 问题 对策
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新中国成立后安徽省心理学教育溯源 被引量：5
9
作者 许露 孙德玉 《皖西学院学报》 2014年第5期152-156,共5页
安徽师范大学教育科学学院前身——国立安徽大学教育系是省内心理学教育的源头。建国后,国立安徽大学教育系大力推广心理学教育,既离不开师生的继承创新,也离不开领导的支持。通过机构设立、心理学实验室筹备、人才网罗和教学创新,国立... 安徽师范大学教育科学学院前身——国立安徽大学教育系是省内心理学教育的源头。建国后,国立安徽大学教育系大力推广心理学教育,既离不开师生的继承创新,也离不开领导的支持。通过机构设立、心理学实验室筹备、人才网罗和教学创新,国立安徽大学的心理学教育日趋完善,并成为当时安徽省心理学教育的领头雁。 展开更多
关键词 国立安徽大学 教育系 心理学教育 汪德全 张义尧
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以人为本,加强大学生心理健康教育 被引量：5
10
作者 李金山 《广东培正学院学报》 2006年第1期97-100,共4页
本文结合高校教学和学生教育管理实践,分析了当前影响大学生心理健康的主要因素,并探讨了开展大学生心理健康教育的有效途径。
关键词 以人为本 大学生 心理健康教育
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大学新生心理健康若干问题调查报告 被引量：4
11
作者 王成德 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2007年第5期119-122,共4页
高校心理健康教育要建立在充分了解对象的基础上,笔者对4244名大学新生进行问卷调查和访谈发现,42.49%的最难适应人际关系,18.43%的精神压力很大,高达59.72%的人表示自己经常处于郁闷状态或经常使用"郁闷"一词。可以看出,大... 高校心理健康教育要建立在充分了解对象的基础上,笔者对4244名大学新生进行问卷调查和访谈发现,42.49%的最难适应人际关系,18.43%的精神压力很大,高达59.72%的人表示自己经常处于郁闷状态或经常使用"郁闷"一词。可以看出,大学新生具有良好的自我认知,但适应环境能力不足,人际协调能力亟待提高,心理调试方式单一。笔者认为,学校要关注贫困生群体的身心发展;注重大学生职业技能培训;逐步建立健全心理健康教育网络结构;提高辅导员工作能力,改变不良的工作方法,从而最终达到提高心理健康教育实效的目的。 展开更多
关键词 心理健康 调查 大学新生 适应 郁闷
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心理素质与健康 被引量：2
12
作者 李亚春 杨芳 +1 位作者 王哲 朱艳瑞 《林业科技情报》 2005年第1期77-78,共2页
文从心理素质与健康的概念及相互关系等方面 ,论述了心理素质做为人的整体素质的重要组成部分 ,应引起教育的重视 ,以达到维护心理健康 ,防治心理问题及行为问题的目的。
关键词 心理素质 相互关系 组成部分 整体素质 心理健康 心理问题
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大学生亲情关系中的负债心理探析 被引量：2
13
作者 于世孝 宋占新 蒋立杰 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2003年第3期72-74,共3页
随着大学生心理的成熟和法律意识的增强,独立意识也越来越强,但由于他们在上学期间还不能实现完全的独立,因此在亲情关系上对支持自己上学的亲人产生了负债心理。本文就大学生亲情关系中负债心理的形成以及如何引导教育进行了探析。
关键词 大学生 亲情关系 负债心理 心理教育
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就业艰难时期大学生挫折心理分析与教育 被引量：2
14
作者 廖志成 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2010年第3期51-53,57,共4页
针对当前就业艰难时期,分析了大学生心理挫折现象,探讨了增强大学生心理适应能力的教育对策,并对大学生挫折心理的两重性及价值进行归纳分析,提出开展大学生挫折心理和行为的教育引导等相关问题。
关键词 大学生 就业困难 挫折心理 心理分析 心理教育 挫折教育
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大学新生心理适应的途径与方法探索——以西南交通大学为例 被引量：3
15
作者 徐建 陈华 《科教导刊》 2018年第10期164-165,共2页
大学新生的心理适应,是大学新生对大学文化认同与接受并主动融入的过程;是在认知上了解大学与中学的不同,情感上对大学独立自主生活的喜爱,行为上积极主动融入大学生活的过程。为帮助大学新生心理适应,需要注重从文化熏陶、知识传授、... 大学新生的心理适应,是大学新生对大学文化认同与接受并主动融入的过程;是在认知上了解大学与中学的不同,情感上对大学独立自主生活的喜爱,行为上积极主动融入大学生活的过程。为帮助大学新生心理适应,需要注重从文化熏陶、知识传授、活动牵引、组织接纳等途径与方法引导他们真正适应大学生活。 展开更多
关键词 大学新生 心理适应 心理教育 探索
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高校学生心理发展的影响因素及健康教育措施 被引量：3
16
作者 许玲 王晓丽 《安徽卫生职业技术学院学报》 2005年第3期90-92,共3页
心理健康问题已成为高校学生健康成长的重要障碍之一。高校应遵循学生的心理发展规律,认真分析研究影响学生心理发展的因素,高度重视心理健康教育,培养身心健康、全面发展的高素质人才。
关键词 高校学生 心理健康 心理健康教育
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对心理健康教育终极目标的思考 被引量：3
17
作者 赵鑫 《现代教育论丛》 2007年第5期32-34,50,共4页
对心理健康教育的终极目标的拷问,其实是质问我们的教育是否有意义。在价值日趋多元化的今天,我们有必要呼吁心理健康教育要帮助一个人认识生命的意义,珍视生命的可贵。
关键词 心理健康教育 终极目标 生命
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大学新生适应期的心理问题 被引量：1
18
作者 张山 李晓颖 闫海星 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2008年第4期93-94,共2页
首先通过心理健康调查统计数字介绍了大学新生心理健康方面存在的问题,然后讲述了问题存在的原因,最后说明了心理教育的必要性和方式、方法。通过该文章能使人尽快了解大学新生心理健康方面存在的问题和解决思路等。
关键词 心理障碍 适应期 心理焦虑 心理教育
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对心理——道德教育模式的再认识 被引量：1
19
作者 廖美盛 《陇东学院学报》 2006年第4期96-99,共4页
心理——道德教育模式是把心理教育与道德教育进行有机整合,以促进和实现人的全面发展为最终目标的一种全新教育理念。它的提出既是时代赋予我国高校道德教育改革的需要,也是我国高校心理健康教育本土化的一个尝试。在实际操作中,应正... 心理——道德教育模式是把心理教育与道德教育进行有机整合,以促进和实现人的全面发展为最终目标的一种全新教育理念。它的提出既是时代赋予我国高校道德教育改革的需要,也是我国高校心理健康教育本土化的一个尝试。在实际操作中,应正确处理好心理教育与思想道德教育的关系,既要防止心理问题德育化与德育问题心理化,又要努力化解道德教育与心理教育的矛盾冲突。 展开更多
关键词 心理教育 道德教育 心理——道德教育模式 心理问题德育化 德育问题心理化
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现代化进程中的青少年心理教育 被引量：2
20
作者 沈贵鹏 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第1期18-21,共4页
现代化首先是人的心理素质的现代化,心理素质的提升离不开心理教育。在青少年适应现代社会的进程中,心理教育具有不可替代的作用。网络社会的到来对青少年心理教育提出了进一步的要求,强化青少年的心理教育是现代社会的必然趋势。
关键词 现代化 社会化 网络社会 青少年 心理教育
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