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大学英语项目式学习的价值观培育功能剖析 被引量:27
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作者 杨茂霞 陈美华 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期69-74,共6页
《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,落实高校立德树人的根本任务。本文以社会主义核心价值观培育理论为基础,结合东南大学的大学英语研究型课程教学实践,借助三个教学案例,剖... 《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,落实高校立德树人的根本任务。本文以社会主义核心价值观培育理论为基础,结合东南大学的大学英语研究型课程教学实践,借助三个教学案例,剖析了大学英语项目式学习在体验感悟、差异分众和批判思维培养三个方面所发挥的培育大学生社会主义核心价值观的作用,同时指出有效发挥该教学方法隐性育人作用的着力点,以期助力于深入挖掘教学方法中的思政元素,实现价值观培育有机融入大学英语课程教学的目标。 展开更多
关键词 项目式学习 思想政治教育 社会主义核心价值观培育 大学英语课程
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工程教育认证背景下机械类专业项目式实践教学体系的构建与实践 被引量:17
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作者 徐向伟 姚建涛 +1 位作者 金淼 黄华贵 《教学研究》 2020年第6期83-87,共5页
OBE工程教育理念的应用实践有利于建立开放、透明和互认的教育结构,从工程教育认证视角深入分析传统工程教育实践教学体系的问题,依据OBE理念提出了实践教学体系的构建原则,并以机械类专业为例介绍了实践教学目标体系的制定和细化分解... OBE工程教育理念的应用实践有利于建立开放、透明和互认的教育结构,从工程教育认证视角深入分析传统工程教育实践教学体系的问题,依据OBE理念提出了实践教学体系的构建原则,并以机械类专业为例介绍了实践教学目标体系的制定和细化分解。介绍了符合工程教育认证要求的项目式实践教学体系的具体实践情况,并总结了项目式实践教学体系对认证标准中非技术能力指标的培养优势。 展开更多
关键词 OBE 项目式教学 实践教学体系
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土建类开放教育课程的项目式逆向教学设计——以国家开放大学“建筑施工技术课程”为例 被引量:15
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作者 曹珊珊 李淑 邵运达 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期93-99,共7页
在信息化技术支持下,落实以成果为导向的教学过程是实现高等工程开放教育新模式的核心内容。本文以项目式逆向教学方法为理论指导,在学习者特征分析基础上,以国家开放大学"建筑施工技术课程"为案例,从教学目标设定、项目式融... 在信息化技术支持下,落实以成果为导向的教学过程是实现高等工程开放教育新模式的核心内容。本文以项目式逆向教学方法为理论指导,在学习者特征分析基础上,以国家开放大学"建筑施工技术课程"为案例,从教学目标设定、项目式融合的教学过程设计,以及教学效果反馈设计等方面开展研究,探索项目式逆向教学的系统化过程。通过课程案例,旨在提出既能满足学习者需求,又能提高学习者工程实践能力和创新能力的土建类开放教育教学新模式。 展开更多
关键词 项目式教学 逆向教学设计 学习者特征 开放教育 土建类工程教育 建筑施工技术课程
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项目教学法在本科专业课程教学中的应用研究 被引量:13
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作者 卓敏 朱琴 《黄山学院学报》 2015年第1期90-94,共5页
虽然我国高校毕业生人数每年都在增长,却仍然未能满足社会对人才的需求。这主要是因为高校传统的教学方式缺乏创新精神并与实际脱节。目前,越来越多的高校意识到这点并积极做出改革,项目教学法作为一种结合实际与理论的教学模式开始进... 虽然我国高校毕业生人数每年都在增长,却仍然未能满足社会对人才的需求。这主要是因为高校传统的教学方式缺乏创新精神并与实际脱节。目前,越来越多的高校意识到这点并积极做出改革,项目教学法作为一种结合实际与理论的教学模式开始进入人们的视野。通过介绍项目教学法的内涵、优势,及其在应用时所面临的问题,提出相应的完善建议,期望能为项目教学法的应用提供一些参考。 展开更多
关键词 项目教学法 专业课 实践活动 本科教育
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“互联网+”背景下混合式教学在计算机文化基础课程教学中的应用研究 被引量:13
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作者 张颖 《创新创业理论研究与实践》 2019年第17期70-72,共3页
该文从高等职业教育课程自身教育特色出发,在移动互联网、云计算、物联网、大数据环境中,对课程“O2O”教学模式下的教学策略进行研究论证,将网络的丰富资源与学习工具和课堂的有效控制结合起来,将课堂教学时空延伸到网络,实现高职教育... 该文从高等职业教育课程自身教育特色出发,在移动互联网、云计算、物联网、大数据环境中,对课程“O2O”教学模式下的教学策略进行研究论证,将网络的丰富资源与学习工具和课堂的有效控制结合起来,将课堂教学时空延伸到网络,实现高职教育传统的课堂教学(offline)与现代网络教育(online)深度融合,从而提高职教育课程教学质量,强化人才培养能力,积极推动高职院校课程的网络化改革,促进“互联网+”时代高职院校的内涵建设,实现职业教育的长足发展。该文以高职计算机基础项目课程为案例课程,根据建构主义学习理论,结合现代网络技术,对课程“O2O”教学模式下的教学策略开展创新研究。主要对课程线上线下教学融合机制、网络教学条件及教学手段的优化组合方式、教学监管措施的实施策略、教学评价标准及方案设计等方面进行教学研究。探索高职教育项目化课程与互联网教学的理性结合模式,提高高职精品课程的网络化教学实效,为高职教育课程网络化改革提供经验借鉴。 展开更多
关键词 “O2O” 混合教学模式 项目化课程 计算机文化基础 教学策略
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《食品分析技术》项目课程教学模式的研究与开发 被引量:11
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作者 李敏 陈芬 《武汉职业技术学院学报》 2008年第4期61-63,共3页
以对《食品分析技术》课程实施项目教学模式的研究开发,论述了开发《食品分析技术》项目课程教学模式需完成的主要任务和要解决的问题,并对《食品分析技术》项目课程教学模式结果评价体系作了初步论述。
关键词 食品分析技术 项目课程 教学模式 技能培养
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基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革研究 被引量:10
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作者 黄金国 《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第2期79-81,共3页
"C语言程序设计"能够提高学生的抽象思维及实际解决问题的能力,具有较强的理论性及实践性,但也存在一定的学习难度。调查发现,C语言程序设计过程中存在多种问题,针对这些问题对课程进行全面改革,以项目化教学作为基础,采用引... "C语言程序设计"能够提高学生的抽象思维及实际解决问题的能力,具有较强的理论性及实践性,但也存在一定的学习难度。调查发现,C语言程序设计过程中存在多种问题,针对这些问题对课程进行全面改革,以项目化教学作为基础,采用引导教学法,以课内与课外项目完成情况考核学生专业能力,可全面培养学生的创新能力及思维,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 项目化教学 C语言程序设计 课程改革
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项目化课程翻转课堂的多元化考核评价体系探索 被引量:9
8
作者 石彩华 《常州信息职业技术学院学报》 2017年第5期51-53,共3页
随着信息化技术和现代教育技术的发展,基于"互联网+"教育势在必行,为了促进学生适应线上学习,线上评价是教学的重要环节,科学的课程评价体系能促进学生学习的积极性和主动性,达到教与学的良性循环。以机械CAD软件及应用项目... 随着信息化技术和现代教育技术的发展,基于"互联网+"教育势在必行,为了促进学生适应线上学习,线上评价是教学的重要环节,科学的课程评价体系能促进学生学习的积极性和主动性,达到教与学的良性循环。以机械CAD软件及应用项目化课程为例,实践翻转课堂教学模式,在传统项目化课程评价的基础上,融入课前线上学习评价项目,建立线上与线下评价体系,以督促和引导学生积极参与翻转课堂教学。 展开更多
关键词 项目化课程 翻转课堂 过程性考核
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物流运输管理实务项目化课程改革探讨 被引量:9
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作者 金廷芳 《清远职业技术学院学报》 2011年第4期114-117,共4页
基于工作项目化教学是近年来职业教育教学改革的热点,本文对《物流运输管理实务》课程项目化课程改革的实施过程进行了分析,探讨了项目化教学的改革思路和措施,对实施过程所遇到的问题进行了反思。
关键词 项目化课程 教学改革 工作过程 物流运输管理
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项目课程情境教学研究——以高职机电项目课程为例 被引量:8
10
作者 张鹏 徐月华 许小雅 《顺德职业技术学院学报》 2009年第2期52-54,共3页
情境教学是项目课程的重要基础。情境教学项目课程的设计要注意目标定位、项目选取、内容组织等三个环节。文章分析了影响情境教学的关键因素,并以智能楼宇项目课程为例探讨了情境教学的实施程序。
关键词 项目课程 情境教学 高职
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“跨”与“融”——微专业建设的南航探索 被引量:7
11
作者 张书洋 刘长江 +1 位作者 钱钰 冯雨薇 《高教学刊》 2023年第22期94-97,共4页
微专业逐步成为新时代背景下的一种人才培养新模式。基于项目式课程群的支撑、企业实践实训的助力,微专业能够引导学生掌握多学科融合的知识体系和思维习惯,实现学科、专业交叉融合,推进科教、产教深度融合。微专业在跨学科知识体系构... 微专业逐步成为新时代背景下的一种人才培养新模式。基于项目式课程群的支撑、企业实践实训的助力,微专业能够引导学生掌握多学科融合的知识体系和思维习惯,实现学科、专业交叉融合,推进科教、产教深度融合。微专业在跨学科知识体系构建、校企协同育人、职业素养提升上展现出的耦合过程,为复合型人才培养提供新路径。该文以南京航空航天大学微专业建设为例,梳理微专业跨领域、促融通的特性,对如何建设微专业提出设计思路。 展开更多
关键词 微专业 “跨”与“融” 项目式课程 人才培养 设计思路
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基于CDIO人才培养模式的物流管理专业项目课程体系构建 被引量:8
12
作者 王爽 《物流技术》 北大核心 2013年第4期283-285,共3页
通过调查问卷的方式,归纳出物流企业需求的物流管理人才在品质、知识、能力三个维度需要具备的基本素质,为了满足企业需求,引入物流管理专业CDIO的人才培养模式,然后基于CDIO人才培养模式构建项目课程体系,指出应以"典型项目"... 通过调查问卷的方式,归纳出物流企业需求的物流管理人才在品质、知识、能力三个维度需要具备的基本素质,为了满足企业需求,引入物流管理专业CDIO的人才培养模式,然后基于CDIO人才培养模式构建项目课程体系,指出应以"典型项目"为载体,按照职业成长规律和学生技能成长规律,通过由易到难的项目式教学与学习,使学生的综合能力及素质得到不断的锻炼和提高。 展开更多
关键词 物流管理 CDIO 人才培养模式 项目课程 课程体系
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师范认证理念下分析化学实验课程项目式教学实践与评价研究——制作一份水质监测报告 被引量:3
13
作者 肖紫玫 黎泓波 +1 位作者 王素琴 姜建文 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2024年第6期49-59,共11页
基于真实生活问题与分析化学实验的融合点对分析化学实验课程进行项目设计,以“制作一份水质监测报告”为例展示学生如何在沟通合作中实践四大滴定方法并解决真实问题,渗透“产出导向”理念;融入手持技术和误差理论,引导学生设计并完善... 基于真实生活问题与分析化学实验的融合点对分析化学实验课程进行项目设计,以“制作一份水质监测报告”为例展示学生如何在沟通合作中实践四大滴定方法并解决真实问题,渗透“产出导向”理念;融入手持技术和误差理论,引导学生设计并完善实验方案,合理配置教学资源,贯彻“学生中心”理念;构建涵盖内容性考核和过程性考核的课程目标达成度评价体系,落实“持续改进”理念,促进化学师范专业学生达到毕业要求,切实提高人才培养质量。 展开更多
关键词 师范教育认证 分析化学实验 项目式教学 课程目标达成度
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项目教学法在移动通信课程中的应用探讨 被引量:6
14
作者 王视环 《南京邮电大学学报(社会科学版)》 2010年第4期117-120,共4页
项目教学法以课程内容为中心,学生为主体,把学生融入有意义的项目任务中,使学生积极主动地学习知识,同时提高学生的实践技能和团队精神。实践表明,在移动通信课程教学中应用项目教学法能取得良好的教学效果。
关键词 项目教学法 移动通信 课程教学
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高职院校《商务英语口语》项目课程开发与实践研究 被引量:6
15
作者 田凌云 《当代教育论坛》 北大核心 2018年第3期113-119,共7页
项目课程是职业教育专业课程改革的方向。目前我国项目课程在商务英语开发上存在重理论轻实践的倾向,为此,本研究利用项目课程开发理论,开发了商务英语口语项目课程,构建了在职业活动中以工作项目和典型工作任务为逻辑的高职"商务... 项目课程是职业教育专业课程改革的方向。目前我国项目课程在商务英语开发上存在重理论轻实践的倾向,为此,本研究利用项目课程开发理论,开发了商务英语口语项目课程,构建了在职业活动中以工作项目和典型工作任务为逻辑的高职"商务英语口语"项目课程的学习目标、学习内容、教学方法和教学评价体系,将与学生职业领域和职业岗位群密切相关的职业资格要求渗透到商务英语口语课程体系中,以语言为载体,力图有效培养学生的综合素质和能力。 展开更多
关键词 商务英语 项目课程 典型工作任务 开发
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基于项目化教学理念的中职机械基础课程实践教学设计 被引量:1
16
作者 姜鹏飞 《农机使用与维修》 2024年第5期169-171,共3页
项目化教学是指通过参与项目解决问题,培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。该文以机械基础课程教学为研究对象,基于当前课程教学存在的问题,以工程制图课程教学改革为研究目标进行教学改革,构建教学方案与实施方法,并通过教... 项目化教学是指通过参与项目解决问题,培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。该文以机械基础课程教学为研究对象,基于当前课程教学存在的问题,以工程制图课程教学改革为研究目标进行教学改革,构建教学方案与实施方法,并通过教学对比,分析试验班与对照班学生在课程考核成绩、教学现状及学生学习能力方面的改善情况。结果表明,试验班级的学生参与课程更加积极,学生对项目的完成充满热情,积极提出创新性的解决方案,而对照班学生在传统教学模式下缺乏积极性和主动性。因此,推广和应用基于项目化教学理念的中职机械基础课程实践教学设计具有积极意义。 展开更多
关键词 项目化教学 中职教育 机械基础课程 教学设计 对比测试
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基于信息技术的“机械基础”课程项目化智慧课堂的实践分析 被引量:5
17
作者 丁丽丽 《职业技术》 2019年第11期58-61,共4页
“机械基础”是机械专业学生的必修专业课程,有助于机械专业学生的未来职业发展。不过,在实际的机械专业课程学习过程中,“机械基础”的课程涉及内容广泛,并且难度较大,容易导致机械专业学生在学习过程中注意力下降,或者对课程的学习兴... “机械基础”是机械专业学生的必修专业课程,有助于机械专业学生的未来职业发展。不过,在实际的机械专业课程学习过程中,“机械基础”的课程涉及内容广泛,并且难度较大,容易导致机械专业学生在学习过程中注意力下降,或者对课程的学习兴趣减少,直接影响机械专业学生的整体学习质量。但是,随着课程项目化智慧课堂的发展,与传统教学方式相比,课程项目化智慧课堂在“机械基础”课程中的应用,使教学效果有了很大程度的提升。文章针对利用信息技术开展“机械基础”课程项目化智慧课堂进行了分析和阐述。 展开更多
关键词 信息技术 机械基础 课程项目化 优化改革
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高职《家具结构设计》课程项目化教改实践 被引量:5
18
作者 罗春丽 《家具》 2014年第3期86-90,共5页
项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在... 项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在工作中学习。通过学生自主学习,掌握专业知识,训练实践技能,培养分析问题、解决问题能力,从而形成综合职业能力。《家具结构设计》课程是家具设计专业核心课程,该课程具有实践性和专业性强的特点。通过课程的项目化改革与实践,学生在真实的工作情景中完成学习性的工作任务,进而培养和锻炼创造性思维能力和专业实践技能,培养学生的综合职业素质,使其能够胜任家具企业结构设计师职业岗位的工作。 展开更多
关键词 项目化课程 课程设计 一体化教学 工作步骤
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项目化与竞赛相结合的教学改革实践 被引量:5
19
作者 桂存兵 陈果 刘洋 《教育教学论坛》 2020年第35期156-157,共2页
当前,高职院校项目化教学过程中存在着一些缺点和难点。因此,结合省级和国赛的科学行和权威性因素,进行了以国赛要求为引领的新型项目化教学改革实践:按组建专业群和课程组的思路进行课程建设;构建了三级项目教学课程体系;构建了教师工... 当前,高职院校项目化教学过程中存在着一些缺点和难点。因此,结合省级和国赛的科学行和权威性因素,进行了以国赛要求为引领的新型项目化教学改革实践:按组建专业群和课程组的思路进行课程建设;构建了三级项目教学课程体系;构建了教师工作室、项目化教学、竞赛培养和选拔的联合培养体系。 展开更多
关键词 项目化 竞赛 教师工作室 课程组
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EDA课程项目化教学的探讨
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作者 李泊文 李整建 《焦作大学学报》 2024年第4期89-92,共4页
为了提高教学与学习效率,针对当前EDA课程教学中的问题,探索了基于项目化的教学方法。通过优化课程设计,增加实践性强、符合市场需求的综合项目,彰显出课程实践性。本教学模式也可供其他课程教学借鉴。
关键词 EDA课程 项目化教学 项目化课程设计
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