论休闲性舞蹈及其在体育院校的发展路径 被引量：4

1

作者 古兰丹姆 戴伟民 《北京舞蹈学院学报》 北大核心 2013年第5期14-18,共5页

本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法等研究方法,认为体育院校舞蹈教育思维要借鉴休闲舞蹈的理念,利用自身体育优势强调自我特色,在专业性艺术舞蹈与休闲性健身舞蹈之间构建桥梁;在专业舞蹈休闲健身化,休闲性健身舞蹈专业化发... 本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法等研究方法,认为体育院校舞蹈教育思维要借鉴休闲舞蹈的理念,利用自身体育优势强调自我特色,在专业性艺术舞蹈与休闲性健身舞蹈之间构建桥梁;在专业舞蹈休闲健身化,休闲性健身舞蹈专业化发展路径下,让舞蹈回归大众健康生活,使学术专业与休闲健身娱乐齐头并进。 展开更多

关键词 专业舞蹈 休闲舞蹈 专业舞蹈休闲健身化 休闲健身舞蹈专业化

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我国部分少年艺术体操运动员早期舞蹈基本功的训练 被引量：3

2

作者 于丽群 《北京体育大学学报》 CSSCI 1992年第1期52-57,共6页

如何抓好艺术体操运动员早期舞蹈基本功的训练,已日益为艺术体操界人士所关心。本文阐明了艺术体操早期舞蹈基本功训练的作用;找出了我国艺术体操部分专业队早期舞蹈基本功训练存在的问题;简析了艺术体操与专业舞蹈的舞蹈基本功训练的... 如何抓好艺术体操运动员早期舞蹈基本功的训练,已日益为艺术体操界人士所关心。本文阐明了艺术体操早期舞蹈基本功训练的作用;找出了我国艺术体操部分专业队早期舞蹈基本功训练存在的问题;简析了艺术体操与专业舞蹈的舞蹈基本功训练的差异。仅供广大教练员和运动员参考。 展开更多

关键词 舞蹈基本功 艺术体操 专业舞蹈 身体姿态 审美能力

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民族地区高校舞蹈专业应用转型途径与策略研究 被引量：4

3

作者 徐兵 《山东农业工程学院学报》 2016年第12期20-21,共2页

民族地区高校一直是培养我国少数民族舞蹈人才的重要基地,也是我国少数民族舞蹈文化传承以及发展的重要场所。但在当前民族地区高校舞蹈专业人才的培养还面临一系列的问题,人才的应用性不足不仅限制了高校舞蹈专业的发展,也不利于民族... 民族地区高校一直是培养我国少数民族舞蹈人才的重要基地,也是我国少数民族舞蹈文化传承以及发展的重要场所。但在当前民族地区高校舞蹈专业人才的培养还面临一系列的问题,人才的应用性不足不仅限制了高校舞蹈专业的发展,也不利于民族舞蹈的对外传播与交流。基于此,本文对少数民族高校的舞蹈专业应用进行了研究,综合分析舞蹈专业教学的转型,为社会培养更好的舞蹈艺术人才,既能够提升舞蹈专业学生的社会就业,又能促进民族舞蹈文化的发展。 展开更多

关键词 民族地区 高校 舞蹈专业 应用转型

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论音乐学专业舞蹈教学成效提升路径 被引量：2

4

作者 吴红叶 《广西民族师范学院学报》 2015年第5期139-141,共3页

音乐学专业舞蹈教学具有非专业性、课程交叉性、学习与实践统一性三大特征。加强音乐学专业舞蹈教学能提升音乐表演者的气质,加强学生艺术鉴赏力、想象力和创造力。通过科学制定教学计划,合理安排教学内容、充分发挥互联网教学优势以及... 音乐学专业舞蹈教学具有非专业性、课程交叉性、学习与实践统一性三大特征。加强音乐学专业舞蹈教学能提升音乐表演者的气质,加强学生艺术鉴赏力、想象力和创造力。通过科学制定教学计划,合理安排教学内容、充分发挥互联网教学优势以及加强艺术实践等方式将提升音乐学专业舞蹈教学之成效。 展开更多

关键词 音乐学 专业舞蹈 教学成效

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师范院校舞蹈专业本科毕业生教育实习中应具备并加强的基本能力——指导师范院校舞蹈专业毕业生教育实习有感

5

作者 林萍 《高教学刊》 2015年第4期70-71,共2页

教育实习是师范生从学生向教师角色转变的一个重要实践和体验的学习环节,这个环节能让学生认识自身能力的同时,也认清作为一名教师应具备的知识结构能力,对他们今后步入工作岗位能起到承上启下的作用。各门类学科的教学基本能力有其共... 教育实习是师范生从学生向教师角色转变的一个重要实践和体验的学习环节,这个环节能让学生认识自身能力的同时,也认清作为一名教师应具备的知识结构能力,对他们今后步入工作岗位能起到承上启下的作用。各门类学科的教学基本能力有其共性又有各自的独特要求,本文从舞蹈专业的实际教学需求出发,重点讲述教学能力和舞台指导能力。 展开更多

关键词 舞蹈专业 教育实习 基本能力

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舞蹈专业院校英语教学方法分析与浅见

6

作者 于非 于洋洋 《佳木斯教育学院学报》 2013年第2期192-193,共2页

与其他院校的学生相比,舞蹈专业学生在文化课学习方面有很多的不同之处。因此,在进行文化课教学尤其是英语科目教学的时候,必须采取有针对性的教学方式方法。本文是笔者在实际教学工作中,通过对舞蹈专业学生自身特点和课程设置的一些总... 与其他院校的学生相比,舞蹈专业学生在文化课学习方面有很多的不同之处。因此,在进行文化课教学尤其是英语科目教学的时候,必须采取有针对性的教学方式方法。本文是笔者在实际教学工作中,通过对舞蹈专业学生自身特点和课程设置的一些总结和分析,提出的一些浅见,期待可以对艺术类院校文化课教学起到一些借鉴。 展开更多

关键词 舞蹈专业 兴趣 参与度 心理辅导

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解放战争时期在哈尔滨诞生的第一支军旅专业舞蹈队

7

作者 白兰 陶亚兵 《北方音乐》 2024年第2期15-22,共8页

解放战争时期,东北民主联军政治部宣传队在新的历史条件下,继承和发扬红军和延安时期红色舞蹈传统,吸收哈尔滨城市舞蹈元素,创建了我军第一支专业舞蹈队。这支舞蹈队积极创作和表演舞蹈作品,一方面服务部队服务战士,加强军队文化建设,... 解放战争时期,东北民主联军政治部宣传队在新的历史条件下,继承和发扬红军和延安时期红色舞蹈传统,吸收哈尔滨城市舞蹈元素,创建了我军第一支专业舞蹈队。这支舞蹈队积极创作和表演舞蹈作品,一方面服务部队服务战士,加强军队文化建设,激发军队斗志,另一方面宣传社会动员民众,推动土地改革,鼓舞青年踊跃参军,为巩固东北解放区和取得辽沈战役的胜利做出了重要贡献。这支专业舞蹈队的建立,也标志着解放军舞蹈从此走向专业化的历史进程。 展开更多

关键词 解放战争 东北民主联军政治部宣传队 哈尔滨 专业舞蹈队

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芭蕾基础训练在非专业舞蹈教学中的运用 被引量：5

8

作者 刘剑 《教育教学论坛》 2019年第1期114-115,共2页

芭蕾基础训练是一种顺应人体结构、功能和特点的科学,从而达到气质优雅、韵律感强和形体美的最佳效果,必须通过科学全面的规范教学和舞者个人的刻苦训练才能够得以实现。本文通过分析芭蕾基础训练的重要性和特点,提出如何更好地在非专... 芭蕾基础训练是一种顺应人体结构、功能和特点的科学,从而达到气质优雅、韵律感强和形体美的最佳效果,必须通过科学全面的规范教学和舞者个人的刻苦训练才能够得以实现。本文通过分析芭蕾基础训练的重要性和特点,提出如何更好地在非专业舞蹈教学中运用芭蕾基础训练,达到舞蹈教学的最佳效果和目标。 展开更多

关键词 芭蕾基础训练 非专业舞蹈 教学运用

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舞蹈形体课程授课模式改进研究 被引量：2

9

作者 任慧婷 《湖北函授大学学报》 2015年第15期130-131,共2页

当今世界主要有两种舞蹈授课模式,早期专业形舞蹈教育和普及形舞蹈教育。为了适应社会舞蹈人才需求的发展,舞蹈专业即面临着挑战,也面临着机遇。高校更应培养出全方位的舞蹈人才。非舞蹈专业学生的形体与舞蹈课程在课堂上的教学内容也... 当今世界主要有两种舞蹈授课模式,早期专业形舞蹈教育和普及形舞蹈教育。为了适应社会舞蹈人才需求的发展,舞蹈专业即面临着挑战,也面临着机遇。高校更应培养出全方位的舞蹈人才。非舞蹈专业学生的形体与舞蹈课程在课堂上的教学内容也应结合当地城市大众舞蹈的趋势来教学。 展开更多

关键词 非舞蹈专业 舞蹈专业 授课模式 城市大众舞蹈

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高职院校客家舞蹈课程开发与建设的可行性分析——以广东为例 被引量：3

10

作者 朴红梅 《吉林省教育学院学报》 2012年第8期60-63,共4页

客家是汉族的一个分支,客家民间舞蹈虽然属于汉族舞蹈,但因具有自己的秉性,形成了独特的风格特点。作为广东的职业舞蹈院校,我们不仅是知识与技艺的传授者,还应当是民族民间舞蹈文化的保护者、传习者与播布者,推动岭南舞蹈文化发展的建... 客家是汉族的一个分支,客家民间舞蹈虽然属于汉族舞蹈,但因具有自己的秉性,形成了独特的风格特点。作为广东的职业舞蹈院校,我们不仅是知识与技艺的传授者,还应当是民族民间舞蹈文化的保护者、传习者与播布者,推动岭南舞蹈文化发展的建设者。 展开更多

关键词 客家民间舞蹈 广东职业舞蹈院校 课程资源开发

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简论高职高专院校舞蹈表演专业的人才培养目标 被引量：2

11

作者 石宝红 《大众科技》 2014年第12期134-136,4,共4页

文章就高职高专舞蹈表演专业建设、课程设置、人才培养目标等进行一些探讨。

关键词 高职高专 舞蹈表演专业 人才培养目标 教学内容 课程设置 教学措施

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非职业舞蹈教育和教学的思考 被引量：2

12

作者 张玲 《北京舞蹈学院学报》 北大核心 2013年第5期81-83,共3页

舞蹈教育是教育活动中的重要组成部分,非职业舞蹈教学是素质教育的有效手段之一,非职业舞蹈教育的初衷和目的是什么?非职业舞蹈教育关注的是学生的感性与理性、知识与素养,绝非外在形式本身,重在塑造学生身心并用、德行与专业共同成长... 舞蹈教育是教育活动中的重要组成部分,非职业舞蹈教学是素质教育的有效手段之一,非职业舞蹈教育的初衷和目的是什么?非职业舞蹈教育关注的是学生的感性与理性、知识与素养,绝非外在形式本身,重在塑造学生身心并用、德行与专业共同成长的教学目标。 展开更多

关键词 非职业舞蹈 优化教学 以人为本 真性情 沟通

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澳门专业舞蹈教育的创建与发展 被引量：1

13

作者 张毅 《当代舞蹈艺术研究》 2017年第4期72-77,共6页

2005年,澳门演艺学院舞蹈学校开办的"全日制舞蹈技术课程"是澳门有史以来专业艺术教育从无到有的一个里程碑。学校设定为澳门培养"知识型、创造性、新型舞蹈人才"的办学理念和培养目标,在办学模式、课程设置、教材... 2005年,澳门演艺学院舞蹈学校开办的"全日制舞蹈技术课程"是澳门有史以来专业艺术教育从无到有的一个里程碑。学校设定为澳门培养"知识型、创造性、新型舞蹈人才"的办学理念和培养目标,在办学模式、课程设置、教材选择等方面做了改革与创新。在专业课方面,学校要求学生除了能掌握扎实的基本功和全面的舞蹈技能外,最终具备熟练地用舞蹈来表达自己的思考的能力;在文化课方面,要求学生必须完成与澳门普通中学同等学力的初中、高中文化课程,成为德、智、体、群、美全面发展的舞蹈专才,从而走出一条适合澳门实际的专业舞蹈教育路向。 展开更多

关键词 澳门演艺学院舞蹈学校 专业舞蹈教育 新型人才 平衡发展

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中美高等非职业舞蹈教育比较——以上海师范大学与杨伯翰大学为例 被引量：2

14

作者 武艳 《美育学刊》 2011年第6期79-84,共6页

非职业舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分,属于美育的范畴。以中国上海师范大学和美国杨伯翰大学所开展的舞蹈教育为例,探讨中美两国在高等非职业舞蹈教育方面的差异,以期为中国高校进一步开展作为素质教育及美育的舞蹈教育提供借鉴... 非职业舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分,属于美育的范畴。以中国上海师范大学和美国杨伯翰大学所开展的舞蹈教育为例,探讨中美两国在高等非职业舞蹈教育方面的差异,以期为中国高校进一步开展作为素质教育及美育的舞蹈教育提供借鉴和经验。 展开更多

关键词 非职业舞蹈教育 美育 通识教育

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全国职业院校技能大赛舞蹈赛项价值的思考 被引量：1

15

作者 刘聪 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期74-77,共4页

由教育部主办,文化部协办的全国职业院校技能大赛艺术专业赛项(中国舞组)已经举办了两届,笔者从技能大赛的赛事定位、理念、赛制等入手,从以比赛观察教学、以比赛检验教学、以比赛促进教学,阐述"技能大赛"对我国舞蹈职业教育... 由教育部主办,文化部协办的全国职业院校技能大赛艺术专业赛项(中国舞组)已经举办了两届,笔者从技能大赛的赛事定位、理念、赛制等入手,从以比赛观察教学、以比赛检验教学、以比赛促进教学,阐述"技能大赛"对我国舞蹈职业教育的引领。 展开更多

关键词 技能大赛 舞蹈职业教育 教学

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郑州高校舞蹈专业教育调查研究 被引量：1

16

作者 王喜伟 《教育与教学研究》 2013年第6期65-68,共4页

现今国民教育水平大力提升,舞蹈专业在高校艺术教育中迅速开展,在培育复合型全面人才、研究各具地方风格特色及代表性的舞蹈学术成果方面初见成效。但从总体上看,也存在不少问题。文章通过对郑州市部分普通高校内设置的"舞蹈专业&q... 现今国民教育水平大力提升,舞蹈专业在高校艺术教育中迅速开展,在培育复合型全面人才、研究各具地方风格特色及代表性的舞蹈学术成果方面初见成效。但从总体上看,也存在不少问题。文章通过对郑州市部分普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育问题、学习本专业的学生、授课教师进行问卷调查、访谈等,了解当前普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育和学习舞蹈专业课程学生中存在的问题,从普高生与舞蹈中专生两类学生本体属性进行比较,分析并研究其学习的优劣性及其互补关系,提出相关看法和建议以供参考。 展开更多

关键词 舞蹈专业教育 生源现状 优劣比较 因材施教

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浅谈群众舞蹈表演与专业舞蹈表演之间的差异与共性

17

作者 徐若雨 《鞋类工艺与设计》 2021年第8期49-51,共3页

伴随着我国经济前进的步伐越来越快,当人们所处的社会物质基础已经基本满足,人们不再只是追求物质方面的满足感,逐渐转向追求更高层次的精神食粮,而舞蹈就是其中非常受人喜爱的一种精神活动。舞蹈表演分为两种,一种是群众性质的表演,一... 伴随着我国经济前进的步伐越来越快,当人们所处的社会物质基础已经基本满足,人们不再只是追求物质方面的满足感,逐渐转向追求更高层次的精神食粮,而舞蹈就是其中非常受人喜爱的一种精神活动。舞蹈表演分为两种,一种是群众性质的表演,一种是专业性质的表演,两者既有共同之处又有很多差异。本文主要对两者不同形式的表演进行分析,这对于舞蹈表演的长远发展有着重要意义。 展开更多

关键词 群众舞蹈表演 专业舞蹈表演 差异和共性

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舞蹈教育非职业化取向的现实性研究

18

作者 张玉梅 《石家庄学院学报》 2005年第5期124-128,共5页

非职业舞蹈教育的现实意义在于开辟了素质教育的新途径,明确非职业舞蹈教育的目的、意义和探求非职业舞蹈教育的方式成为高校美育教育的任务。对非职业舞蹈教育实质性、现实性和规律性的探索成为高校美育教育的当务之急。

关键词 非职业舞蹈教育 区别 关系 特征

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新中国朝鲜族舞蹈作品创作(1949-1966)--以专业文艺团体创作为例

19

作者 朴永光 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 2018年第5期25-31,共7页

1949年之后,由朝鲜人身份转换成的朝鲜族融入中国社会,以公民和少数民族的身份参与到国家的各项建设当中。在新中国成立后的十七年间,中国社会经历了不同发展阶段,朝鲜族舞蹈作品创作者们,正是以相应的社会、文化生态为背景,在相应的艺... 1949年之后,由朝鲜人身份转换成的朝鲜族融入中国社会,以公民和少数民族的身份参与到国家的各项建设当中。在新中国成立后的十七年间,中国社会经历了不同发展阶段,朝鲜族舞蹈作品创作者们,正是以相应的社会、文化生态为背景,在相应的艺术语境下,创作出大量作品。本文以专业文艺团体的朝鲜族舞蹈作品创作为对象,选择具有代表性的作品为案例,从"选择民间样式""关注政治形势""表现人民精神"三个方面展开陈述,旨在探讨朝鲜族舞蹈作品创作者们在新中国成立后的十七年间,即1949年至1966年期间,是如何进行舞蹈作品创作的。 展开更多

关键词 朝鲜族舞蹈 作品创作 专业团体

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玛莎·希尔与本宁顿经验

20

作者 武艳 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 2019年第1期117-120,共4页

谈及本宁顿学院,它是美国舞蹈节的发源地,玛莎·希尔在此开启了美国高等舞蹈的专业化教育体系。通过梳理玛莎·希尔如何创立"本宁顿经验",我们可以更清晰地意识到这段历史对美国高等舞蹈教育和现代舞发展的深远意义。

关键词 本宁顿经验 玛莎·希尔 专业化舞蹈教育

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