美国校长专业标准的演变历程及经验 被引量：5

1

作者 李太平 李茹 黄洪霖 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第5期16-26,共11页

校长专业标准建设是当前世界各国推动教育改革的重要举措。美国的校长专业标准历经20余年的发展演变,先后出台了三个既具有承续关系,又在动态调整中彰显新质的标准。在概述标准生发的独特背景基础上,分别阐述了1996年标准、2008年标准和... 校长专业标准建设是当前世界各国推动教育改革的重要举措。美国的校长专业标准历经20余年的发展演变,先后出台了三个既具有承续关系,又在动态调整中彰显新质的标准。在概述标准生发的独特背景基础上,分别阐述了1996年标准、2008年标准和2015年标准在奠基、修订和拓展阶段所具有的特殊地位、内容变化及其不足。以此为基础,从标准的内涵、指向、意义和特征方面对美国校长标准建设经验进行了总结。 展开更多

关键词 校长专业标准 教育领导 演变历程

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新西兰校长专业标准透析及对我国的启示

2

作者 邓正容 《西南教育论丛》 2011年第1期51-55,63,共6页

新西兰于1998年颁布了《中小学校长标准暂行条例》，随后又对其进行了修改，并先后颁布了修订后的《小学校长标准》和《中学校长标准》。新的校长标准包含了文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建叫个方面。新的校长标准关注... 新西兰于1998年颁布了《中小学校长标准暂行条例》，随后又对其进行了修改，并先后颁布了修订后的《小学校长标准》和《中学校长标准》。新的校长标准包含了文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建叫个方面。新的校长标准关注每一位学生的学业成就和校长的教学领导职责等核心价值，这对我国校长专业标准建设具有借鉴价值。 展开更多

关键词 新西兰 校长标准 《中小学校长标准暂行条例》 《中学校长标准》

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“标准”驱动下的校长专业发展——基于国际比较的视野

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作者 侯洁 《郑州师范教育》 2014年第3期10-14,共5页

《义务教育学校校长专业标准》的颁布是校长专业化发展的必然要求,对校长的选拔、培训和评价均具有现实价值和重要意义。借鉴美国、英国经验,校长们应树立起职业角色意识,具有从行政化走向专业化的目标追求。标准的实施需要完备的配套... 《义务教育学校校长专业标准》的颁布是校长专业化发展的必然要求,对校长的选拔、培训和评价均具有现实价值和重要意义。借鉴美国、英国经验,校长们应树立起职业角色意识,具有从行政化走向专业化的目标追求。标准的实施需要完备的配套政策及专业组织的支持。如何妥善处理标准的指导性与操作性、一致性与多样性的关系,是标准的后续施行过程中需要认真考虑的问题。 展开更多

关键词 国际比较 校长专业标准 标准驱动 校长专业发展

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初中校长专业能力与行为的诊断与发展——基于北京市393位初中校长的自我诊断分析

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作者 王薇 《教育测量与评价》 2022年第6期70-79,共10页

校长是落实立德树人根本任务和培养社会主义建设者和接班人的核心执行者,其专业能力与行为是影响教育高质量发展的重要因素。基于校长视角的调查研究显示,初中校长专业能力与行为的自我诊断总体发展水平较高,其中营造育人文化、优化内... 校长是落实立德树人根本任务和培养社会主义建设者和接班人的核心执行者,其专业能力与行为是影响教育高质量发展的重要因素。基于校长视角的调查研究显示,初中校长专业能力与行为的自我诊断总体发展水平较高,其中营造育人文化、优化内部管理的能力最强,规划学校发展、领导课程教学和引领教师专业成长的能力发展水平处于中等,调试外部环境的能力相对偏弱。差异分析结果显示,女校长的专业能力高于男校长,60岁以上校长的专业能力最强,任现职11~15年的校长自我评价最低,学历不是影响校长专业能力的主要因素,城区和郊区校长的专业能力存在显著差异。对此,建议科学制订和落实发展规划,建立促进教师专业发展的激励机制,形成多方协商制度,采取行动研究方式不断完善校长专业能力与行为,进而促进学校发展。 展开更多

关键词 校长专业能力与行为 校长专业标准 行动研究

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落实校长专业标准的途径与策略——以美国校长专业标准的实施为例 被引量：1

5

作者 何美 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期70-75,共6页

本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教... 本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教育教学质量,最终达到提高学生学习成效的目标。美国的经验表明,完善的程序和步骤、专业的组织和团队、法律和制度的保障以及相关标准和指标的开发都是促进校长专业标准落实的有效策略。本文在分析已有政策和研究基础上,为我国落实校长专业标准提供可借鉴的经验。 展开更多

关键词 校长专业标准 实施途径 实施策略

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新西兰中小学校长专业标准透析 被引量：1

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作者 邓正容 《基础教育》 2011年第2期66-70,65,共6页

新西兰于1998年颁布了《中小学校长标准暂行条例》,随后又对其进行了修改;并先后颁布了修订后的《小学校长标准》和《中学校长标准》。新的校长标准包含文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建四个方面。新的校长标准关注每一... 新西兰于1998年颁布了《中小学校长标准暂行条例》,随后又对其进行了修改;并先后颁布了修订后的《小学校长标准》和《中学校长标准》。新的校长标准包含文化构建、教学领导、系统管理以及合作和伙伴构建四个方面。新的校长标准关注每一位学生的学业成就和校长的教学领导职责等核心价值,这对我国校长专业标准建设具有借鉴价值。 展开更多

关键词 新西兰 校长标准 中小学校长标准暂行条例 中学校长标准

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基于文献挖掘的中小学校长胜任力结构要素分析与述评 被引量：2

7

作者 郑勤红 浦丽娟 +1 位作者 张静 马韦伟 《云南师范大学学报（自然科学版）》 2022年第1期73-78,共6页

通过文献挖掘,对我国中学校长、小学校长和中小学校长胜任力模型实证研究成果进行梳理、辨析、总结和评述,综合分析我国中小学校长胜任力构成要素的实证研究成果,分类提炼出我国中小学校长胜任力构成要素的成果文献数据.以《义务教育学... 通过文献挖掘,对我国中学校长、小学校长和中小学校长胜任力模型实证研究成果进行梳理、辨析、总结和评述,综合分析我国中小学校长胜任力构成要素的实证研究成果,分类提炼出我国中小学校长胜任力构成要素的成果文献数据.以《义务教育学校校长专业标准(试行)》为中小学校长胜任力模型的结构维度和岗位任务角色胜任特征的内涵依据,综合运用实证研究成果文献数据,分析提出基于《义务教育学校校长专业标准(试行)》的36项中小学校长胜任力结构要素,为中小学校长选拔和培训等提供参考. 展开更多

关键词 文献挖掘 中小学校长胜任力 胜任力模型 校长专业标准 胜任力结构要素

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国际比较视野下的校长专业标准:为何与何为 被引量：3

8

作者 郑玉莲 陈霜叶 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第6期37-44,共8页

教育部于2013年初颁布了《义务教育学校校长专业标准》,这意味着中国校长工作的专业性得到了正式的认定并将有专业的标准来进行规范。在世界其他各国,校长专业标准的制定与推行也是近十几年才出现的。本文通过对西方主要国家校长专业标... 教育部于2013年初颁布了《义务教育学校校长专业标准》,这意味着中国校长工作的专业性得到了正式的认定并将有专业的标准来进行规范。在世界其他各国,校长专业标准的制定与推行也是近十几年才出现的。本文通过对西方主要国家校长专业标准的制定、内容和实践进行综合分析,首先提炼并总结了各国校长标准的核心要素与不同模式。在对其专业标准实践经验进行比较分析的基础上,发现建立标准指导下的校长专业学习支持系统以及校长的专业认证与评估是专业标准实施的重要基石。最后本文将结合比较分析的结论,为中国校长专业标准的修订与后续的实践提出建议。 展开更多

关键词 校长专业标准 专业认证 专业学习

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校长专业标准的理念、理解与行动 被引量：2

9

作者 程振响 《江苏教育研究》 2013年第7期21-24,共4页

《义务教育学校校长专业标准》是我国第一个关于校长职业的规范性标准。《标准》的颁布和实施为进一步加强高素质专业化的中小学校长队伍建设提供了基本依据,为校长的专业化发展指明了未来方向,提供了行为准则。把握《标准》的基本理念... 《义务教育学校校长专业标准》是我国第一个关于校长职业的规范性标准。《标准》的颁布和实施为进一步加强高素质专业化的中小学校长队伍建设提供了基本依据,为校长的专业化发展指明了未来方向,提供了行为准则。把握《标准》的基本理念,理解《标准》的基本要义,将有助于校长更好地依据《标准》主动进行专业发展。 展开更多

关键词 义务教育学校 校长专业标准 专业发展

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美、加两国幼儿园园长专业标准的比较研究及其启示

10

作者 张雅倩 王萍 王丹 《幼儿教育》 2021年第3期85-89,共5页

通过比较美、加两国幼儿园园长专业标准发现,两国的标准都强调幼儿园园长兼具管理者和领导者等角色,涵盖综合全面的专业职责和行为表现,注重幼儿园园长的园所发展规划能力、保育教育领导能力、团队引领激励能力、内外沟通协作能力、个... 通过比较美、加两国幼儿园园长专业标准发现,两国的标准都强调幼儿园园长兼具管理者和领导者等角色,涵盖综合全面的专业职责和行为表现,注重幼儿园园长的园所发展规划能力、保育教育领导能力、团队引领激励能力、内外沟通协作能力、个人专业发展能力。未来我们应当明确幼儿园园长的专业角色定位,突出对幼儿园园长的专业能力要求,提升幼儿园园长自身专业水平,增强幼儿园园长专业标准的可操作性。 展开更多

关键词 美国 加拿大 幼儿园园长专业标准 比较 启示

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澳大利亚全国中小学校长专业标准探析 被引量：2

11

作者 刘玉 《基础教育》 2012年第4期46-51,共6页

澳大利亚政府于2011年7月颁布全国首个中小学校长专业标准,该标准由校长领导能力的三个基准要求和五大专业实践领域构成,为全澳校长提供专业学习框架,引导校长的自我反思、评价与发展,帮助校长管理自我与他人,体现了统一性、协调性、合... 澳大利亚政府于2011年7月颁布全国首个中小学校长专业标准,该标准由校长领导能力的三个基准要求和五大专业实践领域构成,为全澳校长提供专业学习框架,引导校长的自我反思、评价与发展,帮助校长管理自我与他人,体现了统一性、协调性、合作性、科学性四大特点,对我国中小学校长专业标准的制定有一定借鉴作用。 展开更多

关键词 澳大利亚 校长 全国中小学校长专业标准

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