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大学教师教学发展中心的性质与功能 |
别敦荣
李家新
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2014 |
97
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2
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教师的专业素质及其立体架构:校长的视角 |
孟万
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《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
38
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3
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中国教育信息化的云中漫步——教育云建设的困境及探析 |
卢蓓蓉
任友群
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2012 |
57
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4
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“问题意识”与数学教师的专业成长 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
52
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5
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基于教师专业发展的反思性教学 |
刘耀明
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《集美大学学报（教育科学版）》
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2003 |
20
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6
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高校体育教师专业发展的困境与对策研究 |
李艳茹
崔洪成
齐辉
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《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
33
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7
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论反思性教学与教师专业成长 |
肖自明
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《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》
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2002 |
15
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8
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TPACK框架下教师专业发展的全程透视:从教学辅助到课程常态化的融合 |
舒晓杨
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《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
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2014 |
26
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9
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教育信息化促进教育系统性变革路径研究——基于教育部首批教育信息化优秀试点案例的分析 |
郭炯
杨丽勤
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
26
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教师作为终身学习的专业——上海教师教学国际调查(TALIS)结果及启示 |
朱小虎
张民选
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
26
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11
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国内“学情分析”研究的回顾与展望 |
毛耀忠
许尔伟
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《当代教育与文化》
北大核心
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2017 |
24
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新时代我国教师教育高质量发展的逻辑与路径 |
王鉴
张盈盈
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《重庆高教研究》
北大核心
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2023 |
19
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13
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中国教师教育的过去、现在和未来——顾明远教授访谈 |
邱超
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
20
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14
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新时代劳动教育教师的专业素质结构研究 |
王红
向艳
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
20
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15
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职业教育教师队伍建设的新思路、新机制、新举措 |
曹晔
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《职业技术教育》
北大核心
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2017 |
19
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16
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教师专业发展过程中的几个关键时段的调查研究 |
鲁林岳
张寿松
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
16
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高师数学教育类课程设置和教学改革的研究与实践 |
李莉
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《数学教育学报》
北大核心
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2008 |
18
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18
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少数民族地区教师教学观念与教学策略研究——以“三区三州”小学数学教研员与骨干教师为例 |
董连春
郎甲机
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《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
18
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19
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从教师个体反思到教师团队自省 |
赵敏
梁耀文
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
18
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20
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农村幼儿教师专业发展困境及其出路 |
郭丽娟
谢醒瑶
贾瑞棋
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《现代教育科学》
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2019 |
15
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