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PBL+CBL双轨教学模式在创伤院内急救教学中的应用
被引量：
14
1
作者
王雪飞
张学东
张亚奎
《继续医学教育》
2015年第12期33-35,共3页
目的研究PBL+CBL相结合的方法在创伤急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将骨科轮转医师分成两组。对照组25名学生在教学中应用传统的教学法进行教学。试验组25名学生在教学中应用CBL和PBL教学相结合的方法进行教学。两组的教学...
目的研究PBL+CBL相结合的方法在创伤急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将骨科轮转医师分成两组。对照组25名学生在教学中应用传统的教学法进行教学。试验组25名学生在教学中应用CBL和PBL教学相结合的方法进行教学。两组的教学内容为创伤院内急救中常见的抗休克与止血、损伤控制。比较两组学生理论考试、技能考核成绩,调查学生对CBL和PBL教学相结合方法的认可程度。两组间均数比较采用t检验。结果反馈问卷及出科考试结果显示,PBL+CBL组高于传统教学组。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学有助于提高教学质量,培养了学生临床思维和分析、解决问题的能力。
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关键词
CBL
PBL
创伤急救
院内急救
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职称材料
题名
PBL+CBL双轨教学模式在创伤院内急救教学中的应用
被引量：
14
1
作者
王雪飞
张学东
张亚奎
机构
首都医科大学附属北京潞河医院创伤骨科
出处
《继续医学教育》
2015年第12期33-35,共3页
文摘
目的研究PBL+CBL相结合的方法在创伤急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将骨科轮转医师分成两组。对照组25名学生在教学中应用传统的教学法进行教学。试验组25名学生在教学中应用CBL和PBL教学相结合的方法进行教学。两组的教学内容为创伤院内急救中常见的抗休克与止血、损伤控制。比较两组学生理论考试、技能考核成绩,调查学生对CBL和PBL教学相结合方法的认可程度。两组间均数比较采用t检验。结果反馈问卷及出科考试结果显示,PBL+CBL组高于传统教学组。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学有助于提高教学质量,培养了学生临床思维和分析、解决问题的能力。
关键词
CBL
PBL
创伤急救
院内急救
Keywords
Scene
teaching
problem
–
based
learning
Trauma
emergency
First
aid
in
hospital
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL+CBL双轨教学模式在创伤院内急救教学中的应用
王雪飞
张学东
张亚奎
《继续医学教育》
2015
14
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