小而精:普林斯顿大学办学特色分析 被引量：20

1

作者 陈翠荣 王坤庆 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期105-109,共5页

普林斯顿大学在其发展过程中逐渐确立了"小而精"的办学理念,在这一理念支配下采取了若干策略,并形成了独特的办学特色。我国大学在创建过程中,必须认识到一所学校能否办出特色,不在于规模之大,也不在于学科之全,关键在于其是... 普林斯顿大学在其发展过程中逐渐确立了"小而精"的办学理念,在这一理念支配下采取了若干策略,并形成了独特的办学特色。我国大学在创建过程中,必须认识到一所学校能否办出特色,不在于规模之大,也不在于学科之全,关键在于其是否能够对学校进行准确定位,是否能够坚持自身的优良传统,并且制定相应的大学制度予以贯彻、执行。 展开更多

关键词 小而精 办学特色 普林斯顿大学

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写作研讨:普林斯顿本科生的“前学术训练” 被引量：21

2

作者 陈乐 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第17期50-56,70,共8页

美国普林斯顿大学面向本科一年级学生开设了全员必修的"写作研讨课"(Writing Seminars),并为该课程构建了囊括"观念"(Philosophy)、"能力"(Skill)、"知识"(Knowledge)的"三元三层"... 美国普林斯顿大学面向本科一年级学生开设了全员必修的"写作研讨课"(Writing Seminars),并为该课程构建了囊括"观念"(Philosophy)、"能力"(Skill)、"知识"(Knowledge)的"三元三层"学习成果体系,旨在塑造"可迁移的"(transferable)综合性研究能力,为学生未来的学习与发展装配一套研究与写作的"工具箱"(toolkit)。从理念创设、制度安排与成果输出的探析中可以窥见,该课程表征出浓厚的研究性质,在某种程度上是对本科生的"前学术训练",其对我国高校尤其是研究型大学本科课程建设与教育改革具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 世界一流大学 普林斯顿大学 写作研讨课 前学术训练 可迁移能力

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美国大学写作课项目调研及借鉴——以普林斯顿大学为例 被引量：18

3

作者 王小芳 邓耿 《高等理科教育》 2019年第3期68-73,17,共7页

写作课是美国诸多一流高校的唯一必修课,是通识教育的重要组成部分。在前期广泛调研国外写作课的基础上,作者之一通过参加普林斯顿大学写作项目的新教师培训,深入了解典型美国大学写作课的建设情况。文章借鉴国外高校的写作课程建设经验... 写作课是美国诸多一流高校的唯一必修课,是通识教育的重要组成部分。在前期广泛调研国外写作课的基础上,作者之一通过参加普林斯顿大学写作项目的新教师培训,深入了解典型美国大学写作课的建设情况。文章借鉴国外高校的写作课程建设经验,结合我国高校的实际情况,提出了建设符合国情、校情的写作课建设的建议。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 写作课 通识教育

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普林斯顿大学的发展历程、教育理念及其启示 被引量：14

4

作者 别敦荣 陈梦 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第6期105-111,共7页

经过260多年的发展,普林斯顿大学从一所宗教教育机构成为世俗的世界一流大学,一直坚守小而精的办学传统,形成了自己独特的教育理念。它崇尚"为国家服务,为社会服务",通过营造一种平静的环境,致力于质量而非数量上的追求。普... 经过260多年的发展,普林斯顿大学从一所宗教教育机构成为世俗的世界一流大学,一直坚守小而精的办学传统,形成了自己独特的教育理念。它崇尚"为国家服务,为社会服务",通过营造一种平静的环境,致力于质量而非数量上的追求。普林斯顿大学的经验对我国建设世界一流大学具有重要的启示作用。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 教育理念 为国家服务 高等教育 世界一流大学

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美国普林斯顿大学图书馆数字人文建设现状及启示 被引量：13

5

作者 尹益民 《图书馆》 CSSCI 北大核心 2020年第3期61-66,80,共7页

数字人文是高校图书馆创新服务的新方向。本文以普林斯顿大学图书馆数字人文中心为研究对象,对其数字人文中心人员构成及职能、研究支撑与学历教育、资金资助及奖励、科学研究项目、校内合作及活动等五个方面进行总结分析。我国高校图... 数字人文是高校图书馆创新服务的新方向。本文以普林斯顿大学图书馆数字人文中心为研究对象,对其数字人文中心人员构成及职能、研究支撑与学历教育、资金资助及奖励、科学研究项目、校内合作及活动等五个方面进行总结分析。我国高校图书馆应从以下四个方面开展数字人文工作:设置符合本馆发展需要的数字人文岗位,对数字人文相关活动进行全方位资助,将科研项目作为工作的重中之重,主动寻求跨学科协同合作。 展开更多

关键词 数字人文 普林斯顿大学图书馆 特点分析 启示

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普林斯顿大学工程教育跨学科培养模式及其启示 被引量：9

6

作者 胡燕海 叶飞帆 《宁波大学学报（教育科学版）》 2006年第3期78-80,共3页

高等工程教育跨学科培养模式对于培养创新型工程技术人才具有重要意义。美国首先在国际上提出了跨学科研究的概念,并在跨学科人才培养方面积累了丰富的理论和实践。文章以机器人与智能系统跨学科学习项目为例剖析了教育质量处于世界顶... 高等工程教育跨学科培养模式对于培养创新型工程技术人才具有重要意义。美国首先在国际上提出了跨学科研究的概念,并在跨学科人才培养方面积累了丰富的理论和实践。文章以机器人与智能系统跨学科学习项目为例剖析了教育质量处于世界顶尖地位的美国普林斯顿大学工程教育跨学科培养模式,并提出了对我校实施跨学科培养的启示。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 高等工程教育 跨学科培养 学科交叉

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改革开放四十年城镇化视域下的农村教育变迁 被引量：8

7

作者 刘秀峰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第17期64-70,共7页

以城镇化的视域去考察改革开放后我国农村教育的变革历程,大致可以将其划分为四个阶段:农村教育为农服务的封闭探索期、农村教育的困境期、农村教育政策的调整期和困惑中的守望期。改革开放初期,我国农村教育虽然以为农服务为立意,但是... 以城镇化的视域去考察改革开放后我国农村教育的变革历程,大致可以将其划分为四个阶段:农村教育为农服务的封闭探索期、农村教育的困境期、农村教育政策的调整期和困惑中的守望期。改革开放初期,我国农村教育虽然以为农服务为立意,但是走上的却是一条不断"离农"的不归之路。改革开放四十年农村教育的变迁启示我们要以城镇化的思维去预判并破解农村教育问题,正视农村教育城镇化,主动推进农村教育城镇化。 展开更多

关键词 改革开放 城镇化 农村教育 变迁

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世界一流大学的智库治理策略及其观照——以普林斯顿大学公共与国际事务学院为例 被引量：7

8

作者 何振海 刘尚月 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期74-79,共6页

作为公认的一流大学智库,普林斯顿大学公共与国际事务学院在长期的智库治理实践中形成了以研究所为基础的智库架构、依托内外"旋转门"机制的多样化智库团队、协同化的智库研究模式、多元化的智库影响力实现渠道等建设策略。... 作为公认的一流大学智库,普林斯顿大学公共与国际事务学院在长期的智库治理实践中形成了以研究所为基础的智库架构、依托内外"旋转门"机制的多样化智库团队、协同化的智库研究模式、多元化的智库影响力实现渠道等建设策略。结合该学院的智库建设经验,我国高校的智库治理应以实体化研究所为基础,切实发挥其智库职能;扩大用人自主权,以灵活的聘任方式打造多元交叉的智库团队;积极实践协同化研究模式,产出高质量智库成果,并广泛拓展成果转化渠道,提高智库的政策影响力水平,打造智库品牌。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 公共与国际事务学院 大学智库 智库治理

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重构写作课——普林斯顿大学写作课程体系的路径和启示 被引量：7

9

作者 段勇义 杨萍 《写作》 2020年第4期111-120,共10页

以美国普林斯顿大学写作课程体系为研究对象,探讨当前我国写作课程内容重构的路径。系统考察其写作课程体系建设的基本历程和运行现状发现:一是写作研讨课确立了内涵丰富且具可操作性的课程目标,具体落实在实践、知识、策略3个层次的14... 以美国普林斯顿大学写作课程体系为研究对象,探讨当前我国写作课程内容重构的路径。系统考察其写作课程体系建设的基本历程和运行现状发现:一是写作研讨课确立了内涵丰富且具可操作性的课程目标,具体落实在实践、知识、策略3个层次的14条细则中;二是课程体系灵活而严密,整个学校的写作课程由写作中心的常规咨询、写作研讨课和研究生进阶写作课程三个层次构成,因此既有一对一的专门写作辅导,也有以某一主题开展的小班研讨课程教学;三是建立全校性质的专门写作课程实体管理机构和特定的办公场所;四是构建了成熟的跨学科、跨层次的师资队伍体系。普林斯顿大学写作课程体系对当前我国写作教学改革和课程建设的顶层设计、教师团队、课程内容以及教学模式等方面有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 通识教育 写作课

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普林斯顿大学荣誉制度及启示 被引量：7

10

作者 陈媛 康玉唐 张杰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期73-76,共4页

美国普林斯顿大学作为美国高校中追求学术诚信的典范,其荣誉制度不仅在本校学生的学术管理和学术诚信教育中发挥了关键的作用,而且,其所传承的"荣誉精神"对美国其他高校都有着影响。普林斯顿大学的荣誉制度致力于保障学术诚... 美国普林斯顿大学作为美国高校中追求学术诚信的典范,其荣誉制度不仅在本校学生的学术管理和学术诚信教育中发挥了关键的作用,而且,其所传承的"荣誉精神"对美国其他高校都有着影响。普林斯顿大学的荣誉制度致力于保障学术诚信和促成信任气氛遍布整个大学校园,旨在建立学生个体的自律和学生群体的自我管理理念。荣誉制度主要通过学生学术诚信手册体现,其内容主要包括荣誉声明、荣誉准则、组织机构、违规处理程序和惩罚机制等几个方面。事实上,普林斯顿大学的荣誉制度已经超越了一种制度的本身,它所展现的是普林斯顿大学的一种文化、价值观和精神。其产生、发展、具体内容、组织机构和实施程序等方面兼具独特性和普遍性,在理论和实践两个层面上积累了丰富的大学学术诚信教育经验,为我国当前高校学生学术诚信教育提供了有益的启示。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 荣誉制度 启示

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高等学校促进跨学科人才培养的主要路径!——以普林斯顿大学为例 被引量：6

11

作者 张永梅 张婷 《湖州师范学院学报》 2015年第12期5-8,共4页

阐释跨学科人才培养的内涵,提出了跨学科人才培养模式对于高校全面提升人才培养质量和求解重大现实问题的价值和意义。在此基础上,剖析了普林斯顿大学推进跨学科人才培养的背景、理念,主要路径:实施导修制,采取研讨式和研究型教学方法,... 阐释跨学科人才培养的内涵,提出了跨学科人才培养模式对于高校全面提升人才培养质量和求解重大现实问题的价值和意义。在此基础上,剖析了普林斯顿大学推进跨学科人才培养的背景、理念,主要路径:实施导修制,采取研讨式和研究型教学方法,实施通识教育和设置跨学科课程体系。 展开更多

关键词 跨学科 人才培养 普林斯顿大学

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通识视野,专业优势:普林斯顿大学博雅教育理念与实践 被引量：5

12

作者 席林 刘学东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期45-47,共3页

普林斯顿大学通识教育课程包括分类必修领域、写作和外语。基于"让每位学生都能获得真正的博雅教育"的理念,分别为文学学士和工程学士设置个性化的通识课程。通识教育采用分类必修模式,超越专业界限,注重培养学生的写作能力,... 普林斯顿大学通识教育课程包括分类必修领域、写作和外语。基于"让每位学生都能获得真正的博雅教育"的理念,分别为文学学士和工程学士设置个性化的通识课程。通识教育采用分类必修模式,超越专业界限,注重培养学生的写作能力,实施严格的考核制度,建立完备的质量保障体系,对我国通识教育的改革与发展具有重要启示。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 博雅教育理念 通识课程

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世界顶尖大学校训的修订——基于哈佛、普林斯顿和帝国理工学院的考察

13

作者 魏海华 李联明 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期60-66,共7页

校训是大学的文化名片,蕴含着大学的办学宗旨,彰显出大学追求的文化价值。哈佛大学的“真理”校训经过三任哈佛校长的阐述与诠释后内涵正朝着应然的方向发展。普林斯顿大学有关“上帝力量”的校训在两位美国总统校友的隔空呼应之下走上... 校训是大学的文化名片,蕴含着大学的办学宗旨,彰显出大学追求的文化价值。哈佛大学的“真理”校训经过三任哈佛校长的阐述与诠释后内涵正朝着应然的方向发展。普林斯顿大学有关“上帝力量”的校训在两位美国总统校友的隔空呼应之下走上了“服务国家,服务人类”的新轨道。帝国理工学院富含殖民主义标签的校训在源自美国“黑人的命也是命”的反种族主义浪潮中,被校方果断而迅速地弃之一隅。 展开更多

关键词 校训 哈佛大学 普林斯顿大学 帝国理工学院

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伍德罗·威尔逊与普林斯顿大学

14

作者 杨克瑞 刘桂秋 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期61-68,共8页

20世纪初的美国大学正面临着第二次科技革命带来的诸多挑战。面对科技革命带来的社会变革,时任普林斯顿大学校长的伍德罗.威尔逊秉持“普林斯顿,为国家服务”的理念,积极推动大学的世俗化和现代化。为此,他广揽人才,推动课程改革,大力... 20世纪初的美国大学正面临着第二次科技革命带来的诸多挑战。面对科技革命带来的社会变革,时任普林斯顿大学校长的伍德罗.威尔逊秉持“普林斯顿,为国家服务”的理念,积极推动大学的世俗化和现代化。为此,他广揽人才,推动课程改革,大力整顿学风并积极完善行政管理体制。虽然,威尔逊校长管理普林斯顿大学时间并不长,但在其任期内,他不仅推动了大学的转型,还明确了普林斯顿大学的学术使命,使普林斯顿大学成为了一所既注重学术,又追求务实的充满个性化教育理念的大学。其之后的领导者和广大师生,在不同的时代和环境下坚定地坚守了相同的使命和价值观,使普林斯顿大学成为世界优秀学者心目中的殿堂。 展开更多

关键词 威尔逊 大学改革 普林斯顿大学

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普林斯顿大学本科人才培养模式及其对我国世界一流大学建设的启示 被引量：3

15

作者 马俊敏 《高等建筑教育》 2020年第6期40-46,共7页

人才培养是建设世界一流大学的重要抓手。落实人才培养核心地位,推进人才培养模式改革,是一流大学建设的题中应有之义。探讨现有世界一流大学本科人才培养模式,对我国世界一流大学的建设有着重要的借鉴意义。研究发现,普林斯顿大学在人... 人才培养是建设世界一流大学的重要抓手。落实人才培养核心地位,推进人才培养模式改革,是一流大学建设的题中应有之义。探讨现有世界一流大学本科人才培养模式,对我国世界一流大学的建设有着重要的借鉴意义。研究发现,普林斯顿大学在人才培养目标、课程设置方式、人才培养制度、学业评价等方面的成功经验,对创新我国研究型大学本科人才培养模式有着重要的启示,对加快我国世界一流大学建设的步伐起着举足轻重的作用。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 本科人才培养模式 一流大学建设 启示

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大学办学理念及其发展方略研究——以普林斯顿大学为例 被引量：3

16

作者 李石 陈桂云 韩立新 《扬州大学学报（高教研究版）》 2016年第3期14-17,共4页

大学发展的根本在于其办学理念和发展方略。普林斯顿大学能位居世界大学前列,在于其定位准确、特色鲜明的办学理念孕育出的以追求卓越为特征的发展方略。普林斯顿大学通过大学要素的共荣共生作用,构建充满魅力的校园生态体系;以卓越的... 大学发展的根本在于其办学理念和发展方略。普林斯顿大学能位居世界大学前列,在于其定位准确、特色鲜明的办学理念孕育出的以追求卓越为特征的发展方略。普林斯顿大学通过大学要素的共荣共生作用,构建充满魅力的校园生态体系;以卓越的引领激发人内心的卓越追求,使个人和大学在互动中共同走向卓越,从而实现个体和大学的共同提升。 展开更多

关键词 大学办学理念 发展方略 普林斯顿大学

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普林斯顿大学研究生培养模式探析 被引量：3

17

作者 陈新忠 李芳芳 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第1期85-90,共6页

始建于1746年的普林斯顿大学,是美国历史上最为悠久的大学之一。260多年来,普林斯顿大学坚持"求精不求全"的办学传统,一直位居世界研究型大学前列。从根本上而言,普林斯顿大学的卓越成就得益于研究生教育的指导思想和培养模式... 始建于1746年的普林斯顿大学,是美国历史上最为悠久的大学之一。260多年来,普林斯顿大学坚持"求精不求全"的办学传统,一直位居世界研究型大学前列。从根本上而言,普林斯顿大学的卓越成就得益于研究生教育的指导思想和培养模式,开放的招生政策、丰厚的经费资助、多重的指导方式、多样化的学习渠道、严格的评价制度等是其显著特点。探讨普林斯顿大学的研究生培养模式,对我国培养高水平研究生具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 研究生 培养模式 启示

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美国大学教师发展机构的成长分析——以普林斯顿大学麦克格劳教学与学习中心为例 被引量：3

18

作者 赵君 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第3期89-93,共5页

普林斯顿大学麦克格劳教学与学习中心成立于20世纪末,成立以后,一直大力致力于帮助教职人员提升自身能力,支持研究生以教师和专业人员的身份进行教学实践,并培养本科生作为学习者和学者进行全面发展。围绕此目的,中心针对教师、研究生... 普林斯顿大学麦克格劳教学与学习中心成立于20世纪末,成立以后,一直大力致力于帮助教职人员提升自身能力,支持研究生以教师和专业人员的身份进行教学实践,并培养本科生作为学习者和学者进行全面发展。围绕此目的,中心针对教师、研究生、留学生、本科生和社区学院的教师等不同服务对象开展多种有针对性的活动,且活动形式多样,有个体咨询、课堂观察、工作坊、各种专项服务,还有丰富的网络资源。短短的14年,麦克格劳中心迅速发展,形成自己完整的教学和学习服务体系,成为美国大学教师发展机构的一个后起之秀。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 麦克格劳 大学教师发展 教学与学习中心

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从伍德罗·威尔逊的失败看美国大学校长的权力机制 被引量：2

19

作者 杨克瑞 《高等理科教育》 2013年第2期48-52,共5页

普林斯顿大学的伍德罗.威尔逊校长因积极改革而受到董事会的欣赏,也因个人主义而受到董事会的制约,这一过程所体现的美国大学校长权力机制,对于中国现代大学制度的建设,具有重要的现实意义。校长是大学发展的掌舵人,需要与时俱进的改革... 普林斯顿大学的伍德罗.威尔逊校长因积极改革而受到董事会的欣赏,也因个人主义而受到董事会的制约,这一过程所体现的美国大学校长权力机制,对于中国现代大学制度的建设,具有重要的现实意义。校长是大学发展的掌舵人,需要与时俱进的改革精神。但是,校长的改革活动又是以权力的合法性为前提的,其与董事会的权力基础——委托代理关系确保了校长权力的有效监督。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 伍德罗·威尔逊 委托-代理理论 现代大学制度

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普林斯顿大学可持续发展战略研究 被引量：1

20

作者 钟周 袁圩 《世界教育信息》 2023年第3期28-37,共10页

可持续发展是当今全球治理的重大议题。制定实施可持续战略是大学实现自身可持续型组织转型为与推动社会可持续发展的重要机制。普林斯顿大学是可持续型大学建设的一个典范。研究考察了普林斯顿大学近20年来公开发布的9份可持续发展战... 可持续发展是当今全球治理的重大议题。制定实施可持续战略是大学实现自身可持续型组织转型为与推动社会可持续发展的重要机制。普林斯顿大学是可持续型大学建设的一个典范。研究考察了普林斯顿大学近20年来公开发布的9份可持续发展战略相关重要文件,分析了三个建设阶段的主要战略目标、任务结构和实施路径。研究发现,普林斯顿大学可持续发展建设体现了渐进主义模式按部就班、稳中求变、渐变调试三项原则,由此保证战略规划在长时段中保持目标和路径稳定性和一致性,同时也支持与时俱进的创新理念和行动。研究基于普林斯顿大学案例分析,为我国可持续型大学建设提供了政策建议。 展开更多

关键词 普林斯顿大学 可持续型大学 可持续发展战略 为了可持续发展的教育 渐进主义

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