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国外大学实践教育的理念与实践 被引量:127
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作者 陈超 赵可 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期33-38,共6页
实践教育是国外大学正在兴起和日渐完善的制度化理念,它有着较长的发展历程。然而,今天的实践教育已经不是简单指称大学中的实践教学环节,而是指在整个大学教育过程中贯穿实践教育的思想,它已经被人们赋予了更加丰富的内涵。文章在对西... 实践教育是国外大学正在兴起和日渐完善的制度化理念,它有着较长的发展历程。然而,今天的实践教育已经不是简单指称大学中的实践教学环节,而是指在整个大学教育过程中贯穿实践教育的思想,它已经被人们赋予了更加丰富的内涵。文章在对西方大学实践教育的演变过程、理念、措施等问题探讨的基础上,以美国麻省理工学院为例,对国外大学的实践教育体系进行了解析。 展开更多
关键词 实践教育 人才培养 创新能力 本科生科研
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国外大学的实践教学及其启示 被引量:118
2
作者 黄继英 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期95-98,共4页
本文介绍了德国亚琛工业大学和麻省理工学院实践教学的经验和特点,并将美国和德国工科大学实践教学环节进行比较。最后针对我国教育改革的需求,为培养既懂理论又有实践经验的复合型人才提出建议。
关键词 实践教学 独立自主研究
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秉承实践教育传统 加强创新能力培养 提高学生全面素质 被引量:80
3
作者 顾秉林 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期1-7,共7页
本文总结了清华大学第22次教育工作讨论会的主要收获,在此基础上明确了新时期实践教育的本质内涵与功能,并提出了新时期加强实践教育工作的具体目标和任务。
关键词 实践教育 创新 人才培养
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市场营销专业实践教学体系探索 被引量:69
4
作者 常永胜 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2006年第2期31-33,共3页
市场营销是一门重要的应用性管理学科。在市场营销教学中有效地传递市场营销知识,开展管理学科实践教学具有重要意义。实践教育有多种形式,如课堂实践教育、校内实践教育、校外实践教育等,可以采用的实践教学方法也有很多,如案例分析、... 市场营销是一门重要的应用性管理学科。在市场营销教学中有效地传递市场营销知识,开展管理学科实践教学具有重要意义。实践教育有多种形式,如课堂实践教育、校内实践教育、校外实践教育等,可以采用的实践教学方法也有很多,如案例分析、角色模拟教学、项目教学法以及模拟实训、第二课堂专业实践、企业实习等。 展开更多
关键词 市场营销 实践教学 项目教学法
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物流管理专业实践教学创新体系研究 被引量:68
5
作者 王海燕 《物流技术》 2007年第10期34-36,48,共4页
在分析国内高校物流管理专业实践教学现状的基础上,结合社会对物流管理人才技能的要求,依据综合性研究型大学物流管理专业的定位和培养目标,构建了物流管理专业实践教学的创新体系。
关键词 物流管理专业 实践教学 技能要求
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加强实践教学培养应用型人才研究 被引量:62
6
作者 苏文平 薛永毅 《实验技术与管理》 CAS 2006年第11期121-124,共4页
该文针对北京联合大学“发展应用型教育,培养应用型人才,建设应用型大学”的办学宗旨和“面向大众,服务首都,应用为本,争创一流”的办学定位,就实践教学环节的建设问题进行研究和探讨,以探索实践教学的新途径和新方法。
关键词 应用型人才 实践教学 实践能力 创新精神
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软件工程CDIO“五位一体”实践教学体系 被引量:49
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作者 廖志芳 胡志刚 +1 位作者 任胜兵 江林 《计算机教育》 2010年第11期128-131,共4页
为更好地培养与企业要求相符的软件人才,解决软件人才培养中工程能力与创新能力较低等问题,本文通过分析软件人才培养的目标与方法,提出构建五位一体CDIO的实践教学体系。通过教学理念、实践主体、实践过程、实践层次以及实践培养评价... 为更好地培养与企业要求相符的软件人才,解决软件人才培养中工程能力与创新能力较低等问题,本文通过分析软件人才培养的目标与方法,提出构建五位一体CDIO的实践教学体系。通过教学理念、实践主体、实践过程、实践层次以及实践培养评价机制五个方面的实践教学改革,着重研究了实践教学主体CDIO能力培养、工程化教学课程体系以及评价机制。 展开更多
关键词 五位一体 实践教学 CDIO
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反思性教学与高等师范教育的改革 被引量:34
8
作者 郭英 谢名春 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2003年第1期54-58,共5页
反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育,建构基于反思性教学的新型师范教育模式,要求我们:在师范教育的目标方面,要重视师范生反思批判能力的培养;在师范教育的内容方面,要重视师范生实践知识的获... 反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育,建构基于反思性教学的新型师范教育模式,要求我们:在师范教育的目标方面,要重视师范生反思批判能力的培养;在师范教育的内容方面,要重视师范生实践知识的获得与积累;在师范教育的教学形式方面,要重视师范生的亲身体验与活动;在师范教育教学环境创设方面,要注重协调、合作的班级氛围的建立。 展开更多
关键词 反思性教学 实践知识 师范教育 改革
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“卓越工程师培养计划”下实践教育的思考 被引量:42
9
作者 李书伟 刘绍娜 《中国现代教育装备》 2011年第11期138-140,共3页
我国"卓越工程师教育培养计划"已布点实施,工程教育的基本特点之一是实践教育。根据社会现实和需求,结合工作实际,分析实践教育的作用和现状,探索提高实践教育水平的措施,进行实践教育改革,培养学生工程意识、实践技能和创新... 我国"卓越工程师教育培养计划"已布点实施,工程教育的基本特点之一是实践教育。根据社会现实和需求,结合工作实际,分析实践教育的作用和现状,探索提高实践教育水平的措施,进行实践教育改革,培养学生工程意识、实践技能和创新能力。 展开更多
关键词 人才培养 实践教学 素质教育
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建筑环境与设备工程专业实践教学效果调查与分析 被引量:42
10
作者 付祥钊 邓晓梅 孙婵娟 《高等建筑教育》 2009年第1期16-21,共6页
文章从素质教育的视角,就实践教学的效果,对建筑环境与设备工程专业的本科应届毕业生开展了调查。调查结果表明,实践教学在该专业本科教育阶段的效果是多方面的、综合性的,得到学生的高度认可。同时,探讨了应届本科生考研对本科实践教... 文章从素质教育的视角,就实践教学的效果,对建筑环境与设备工程专业的本科应届毕业生开展了调查。调查结果表明,实践教学在该专业本科教育阶段的效果是多方面的、综合性的,得到学生的高度认可。同时,探讨了应届本科生考研对本科实践教学的影响。 展开更多
关键词 建筑环境与设备工程 实践教学 调查分析
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新建本科院校实践教学质量监控与评价体系的构建 被引量:38
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作者 韩宗先 王新惠 +1 位作者 曹长雷 方平 《教育与教学研究》 2011年第1期69-71,80,共4页
实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一种非常重要的教学活动,文章论述了实践教学质量监控与评价体系的重要性及其特殊性,在此基础上,提出了新建本科院校构建实践教学质量监控与评价体系要遵循有效性、独立性和激励性原则,采取增... 实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一种非常重要的教学活动,文章论述了实践教学质量监控与评价体系的重要性及其特殊性,在此基础上,提出了新建本科院校构建实践教学质量监控与评价体系要遵循有效性、独立性和激励性原则,采取增设实践教学质量监控与评价工作机构,制订科学合理的实践教学文件,建立实践教学质量反馈机制等方法与措施。同时指出,实践教学质量监控与评价体系是一个开放的体系,要根据实际情况不断调整和完善。 展开更多
关键词 本科院校 实践教学 质量监控 评价体系
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应用型本科电子信息工程专业实践教学体系探索 被引量:36
12
作者 屈召贵 周永强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期240-244,共5页
应用型本科是以社会人才需求为导向,以服务面向区域经济社会发展为主,培养高层次应用型人才。基于此,针对应用型本科电子信息工程专业提出"三层次、四结合、五能力"的实践教学体系,涵盖全部实践性教学环节,按照人才培养方案... 应用型本科是以社会人才需求为导向,以服务面向区域经济社会发展为主,培养高层次应用型人才。基于此,针对应用型本科电子信息工程专业提出"三层次、四结合、五能力"的实践教学体系,涵盖全部实践性教学环节,按照人才培养方案、教学大纲、教学内容、教学方法的要求对各环节进行科学合理的组合分类,划分功能模块,分层实施,配置独立学分,建立考核体系,实现实践教学内容的整体优化和实践教学功能的最大化。经过多年的实践探索,教学质量稳步提高,学生综合能力显著增强,得到了社会好评和教育主管部门认可。 展开更多
关键词 实践教学 应用型 人才培养 教学质量 电子信息工程
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高校实践教育的探索与思考 被引量:34
13
作者 刘树郁 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期103-105,共3页
在高等教育大众化背景条件下,我校实践教育在"创建氛围"、"打造平台"、"优化模式"、"建立机制"等方面作了探索。通过实践教育使学生学会提出问题,开展自主式研究型学习,培养创新思维,提升创新... 在高等教育大众化背景条件下,我校实践教育在"创建氛围"、"打造平台"、"优化模式"、"建立机制"等方面作了探索。通过实践教育使学生学会提出问题,开展自主式研究型学习,培养创新思维,提升创新能力,有效促进了实践教学和人才培养。本文旨在抛砖引玉,以促进我国高校在学生实践教育和人才培养问题上的思考。 展开更多
关键词 高等教育 大众化教育 实践教育 人才培养
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基于能力培养的旅游管理专业实践教学环节探析 被引量:34
14
作者 刘文涛 《广东技术师范学院学报》 2008年第5期89-92,共4页
在新的经济和社会发展形势下,旅游市场更强调从业人员的能力水平。本文围绕着实践能力培养,分析了应用型本科旅游管理专业实践教学环节存在的问题,提出了实践教学模式和创新的思路。
关键词 能力 旅游管理专业 实践教学
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基于“新农科”建设的高等农林院校实践育人模式研究 被引量:31
15
作者 杨育智 李卫祥 马晶 《高等农业教育》 2020年第1期32-35,共4页
"新农科"建设呼唤高等农林院校教育教学的改革创新。通过有效整合多方资源,构建跨专业跨学科甚至跨区域的实践育人模式,加强学校与各级政府部门、企事业单位、行业协会、高校联盟、产业联盟等的多元合作,开展互动融合式的&qu... "新农科"建设呼唤高等农林院校教育教学的改革创新。通过有效整合多方资源,构建跨专业跨学科甚至跨区域的实践育人模式,加强学校与各级政府部门、企事业单位、行业协会、高校联盟、产业联盟等的多元合作,开展互动融合式的"新农科"实践育人研究,为高等农林院校培养服务乡村振兴战略的"卓越农林新才"提供支持。 展开更多
关键词 “新农科”建设 高等农林院校 实践育人
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从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养 被引量:31
16
作者 王超 迟耀丹 +3 位作者 王蓉晖 韩成浩 乔良 杨小天 《吉林师范大学学报(自然科学版)》 2008年第2期117-119,共3页
本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,结合作者近年来指导学生参加竞赛工作中的体会,针对高校青年教师的特点,提出电子设计竞赛有利于高校实践教学的发展,阐述了高校青年教师应当注重自身实践能力的提高.
关键词 电子设计竞赛 实践教学 高校青年教师 实践能力
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新形势下社会体育专业实践教学体系的建构与探索 被引量:30
17
作者 周伟 周静 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期115-118,共4页
以学生为本,以社会为指向,以健康为主线,针对社会体育专业实践教学体系存在的问题,构建多层次课程实验、多领域实训实习平台、多样化培养途径、多重性保障机制为支撑架构的社会体育专业实践教学体系,提高社会体育专业人才培养质量。
关键词 实践教学体系 社会体育专业 教学模式 实践教育
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全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析 被引量:30
18
作者 杜艳秋 李莞荷 王顶明 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第2期69-74,共6页
专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析... 专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析全日制专业学位研究生实践环节面临的问题和困境,并就如何提升专业实践质量、提高全日制专业学位研究生实践能力提出了若干建议。 展开更多
关键词 实践教育 全日制专业学位研究生专 专家访谈
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健康中国战略背景下医学生人文教育的实践路径优化 被引量:30
19
作者 谭德红 徐玉梅 《中国医学伦理学》 2018年第9期1217-1220,共4页
健康中国战略对医学人才提出更高的要求,高等医学院校的人才培养面临着挑战。目前医学院校医学生的人文实践教育存在管理不力、实践不足、质量不高等问题。医学院校要根据建设健康中国的要求,转换健康医学模式,加强实践教育改革,优化医... 健康中国战略对医学人才提出更高的要求,高等医学院校的人才培养面临着挑战。目前医学院校医学生的人文实践教育存在管理不力、实践不足、质量不高等问题。医学院校要根据建设健康中国的要求,转换健康医学模式,加强实践教育改革,优化医学人文实践教育理念、实践平台建设,优化校园文化活动、社会实践和临床实践,利用校园融媒体加强对医学人文实践教育的传播,培养合格的医疗卫生事业后备军。 展开更多
关键词 健康中国 医学人文 实践教育
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“生活·实践”教育:内涵、目标与实践路径 被引量:27
20
作者 刘来兵 周洪宇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第4期156-164,共9页
“生活·实践”教育是生活教育学说的创造性转化与创新性发展,它以马克思实践哲学为理论视域,积极探索育人方式变革的中国经验。“生活·实践”教育基于生活与实践的视角,理解教育的本质与目的、现实的人的生命存在与价值,让教... “生活·实践”教育是生活教育学说的创造性转化与创新性发展,它以马克思实践哲学为理论视域,积极探索育人方式变革的中国经验。“生活·实践”教育基于生活与实践的视角,理解教育的本质与目的、现实的人的生命存在与价值,让教育通过生活与实践为学生创造美好人生。其内涵是教育来源于生活与实践,教育通过生活与实践,教育为了生活与实践,基本目标为培养学生的自主力、生活力、学习力、实践力、合作力和创新力,推动人的全面发展。“双减”政策下“生活·实践”教育发挥育人功能的实践路径为:突破僵化的课堂空间,为学生创造开放的学习空间;满足学生的多样化需求,为学生打造高质量的课后服务;携手家庭教育和社会教育,为学生建构健康的课余生活。 展开更多
关键词 “生活·实践”教育 生活教育 实践育人 人的全面发展
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