亲子依恋对儿童社会性发展影响的研究进展 被引量：33

1

作者 于海琴 《华中科技大学学报（社会科学版）》 2002年第1期80-83,共4页

儿童早期的亲子依恋经历与其社会性发展之间联系密切 ,大量的研究是围绕着依恋与同伴交往、依恋与心理健康及依恋与社会认知三方面展开的 ,但是这些研究还存在以下不足 :首先 ,对儿童依恋安全性的发展研究不足 ;第二 ,母子依恋与父子依... 儿童早期的亲子依恋经历与其社会性发展之间联系密切 ,大量的研究是围绕着依恋与同伴交往、依恋与心理健康及依恋与社会认知三方面展开的 ,但是这些研究还存在以下不足 :首先 ,对儿童依恋安全性的发展研究不足 ;第二 ,母子依恋与父子依恋各自对儿童影响的关系揭示得还不够 ;第三 。 展开更多

关键词 母子依恋 父子依恋 内部作用机制 亲子依恋 研究进展 社会性 同伴交往 心理健康 “社会认知” 儿童 社会性 发展

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青少年社会行为对同伴关系的影响 被引量：27

2

作者 辛自强 孙汉银 +1 位作者 刘丙元 池丽萍 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第4期12-16,共5页

以349名初中一至三年级青少年为被试,采用同伴提名法和"班级戏剧"量表收集数据,考察社会行为对同伴关系的影响。结果表明:(1)"班级戏剧"量表中的30种社会行为可划分为亲社会行为、攻击行为、退缩行为和有争议行为... 以349名初中一至三年级青少年为被试,采用同伴提名法和"班级戏剧"量表收集数据,考察社会行为对同伴关系的影响。结果表明:(1)"班级戏剧"量表中的30种社会行为可划分为亲社会行为、攻击行为、退缩行为和有争议行为四个方面;(2)亲社会行为和有争议行为能够正向预测同伴的正向提名,攻击和退缩行为能够正向预测同伴的反向提名,亲社会行为能正向预测社会喜好程度,而社会影响程度则主要是由亲社会、攻击和有争议行为预测的。(3)受欢迎组青少年的亲社会行为和有争议行为较多;被拒绝组的攻击和退缩行为较多;被忽视组的退缩行为最多;有争议组青少年的攻击行为、有争议行为和亲社会行为均较多,退缩行为最少。其中,受欢迎组和被拒绝组又可以根据被欢迎和拒绝的理由而划分出亚类型。 展开更多

关键词 青少年 社会行为 同伴关系 退缩行为 有争议行为 攻击行为 亲社会行为

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9-16岁儿童的合作倾向与合作意图的发展研究 被引量：27

3

作者 庞维国 程学超 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期31-35,共5页

本研究采用情境故事法 ,对 154名 9- 16岁儿童的合作倾向与合作意图进行了探讨。结果表明 ,随着年级升高 ,儿童的合作倾向逐渐减小 ,初二到高一之间是儿童的合作倾向发展的转折期 ,同伴关系是影响儿童合作倾向的稳定因素 ;儿童的合作意... 本研究采用情境故事法 ,对 154名 9- 16岁儿童的合作倾向与合作意图进行了探讨。结果表明 ,随着年级升高 ,儿童的合作倾向逐渐减小 ,初二到高一之间是儿童的合作倾向发展的转折期 ,同伴关系是影响儿童合作倾向的稳定因素 ;儿童的合作意图随年龄增长日趋复杂和分化 ,维系良好的同伴关系的意图随年龄增长变化不大 ,自利意图逐渐减弱 ,利他意图逐渐增强。 展开更多

关键词 9-16岁 儿童 合作倾向 合作意图 同伴关系 自利意图

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同伴关系的功能及其对学业成绩的影响 被引量：14

4

作者 杨光艳 陈青萍 《衡水学院学报》 2006年第3期61-64,共4页

同伴关系表现为两种,一种是同伴接纳,一种是友谊。同伴接纳与友谊在青少年发展和社会适应中有着不同的功能。这两种同伴关系对学业成绩有着不同的影响。了解这两种不同的影响对青少年的教育有所帮助。

关键词 同伴关系 同伴接纳 友谊 学业成绩

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儿童主观幸福感和同伴关系的相关性 被引量：13

5

作者 何灿 魏华 《中国健康心理学杂志》 2015年第9期1384-1387,共4页

目的:主要探讨儿童主观幸福感与同伴关系的相互关系。方法:采用主观幸福感量表和同伴提名法对242名小学生进行测量。结果:儿童的主观幸福感水平在性别(F=4.377,P<0.05)和年级(F=3.861,P<0.05)上均存在显著差异;同伴交往状况与主... 目的:主要探讨儿童主观幸福感与同伴关系的相互关系。方法:采用主观幸福感量表和同伴提名法对242名小学生进行测量。结果:儿童的主观幸福感水平在性别(F=4.377,P<0.05)和年级(F=3.861,P<0.05)上均存在显著差异;同伴交往状况与主观幸福感有密切联系,同伴关系与生活满意度显著正相关(r=0.270,P<0.01),与积极情绪显著正相关(r=0.210,P<0.01),而与消极情绪呈显著负相关(r=-0.155,P<0.05)。结论:小学生在同伴中的接纳度越高,越能体验到更多的幸福感和较少的消极情绪,同伴关系是影响儿童主观幸福感的重要因素之一。 展开更多

关键词 主观幸福感 同伴关系 主观幸福感量表 小学儿童

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初一新生学校适应状况及其与学业成绩的关系 被引量：13

6

作者 陈秋梅 《中国健康心理学杂志》 2010年第5期618-620,共3页

目的探讨开学2个月后初一新生学校适应情况,以及学校适应与学业成绩的关系。方法以《初中生学校适应问卷》为研究工具,随机抽取5个班的初一新生(共282名)为研究对象,测量他们在开学2个月后的学校适应水平,以期中考试成绩来衡量学生的学... 目的探讨开学2个月后初一新生学校适应情况,以及学校适应与学业成绩的关系。方法以《初中生学校适应问卷》为研究工具,随机抽取5个班的初一新生(共282名)为研究对象,测量他们在开学2个月后的学校适应水平,以期中考试成绩来衡量学生的学业成绩,探讨学校适应与学业成绩的关系。结果 1从整体看,初一新生适应水平较好(4.202±0.564),其中课业适应得分最低(3.805±0.757);2男女生学校适应差异显著(t=-3.897,P<0.01);3初一新生的学校适应与学业成绩存在一定的相关(r=0.303,P<0.01);4学校适应中课业适应和同伴关系对其学业成绩具有更好的预测作用(F=15.109,P<0.01)。结论学校适应水平良好,女生优于男生,其中课业适应最差,但对学业成绩的预测效果最好。 展开更多

关键词 学校适应 课业适应 同伴关系 学业成绩

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农村高中生主观幸福感与同伴关系的相关研究 被引量：11

7

作者 张军华 朱雪梅 《中国健康心理学杂志》 2012年第11期1717-1719,共3页

目的考查农村高中生主观幸福感与同伴关系的现状及两者关系。方法采用幸福感指数量表和人际关系综合诊断量表对342名农村高中生进行测量。结果①农村高中生的的主观幸福感得分较低(7.76),总体情感指数存在年级差异(t=2.13,P<0.05),... 目的考查农村高中生主观幸福感与同伴关系的现状及两者关系。方法采用幸福感指数量表和人际关系综合诊断量表对342名农村高中生进行测量。结果①农村高中生的的主观幸福感得分较低(7.76),总体情感指数存在年级差异(t=2.13,P<0.05),高二得分高于高一,生活满意度存在性别差异(t=2.04,P<0.05),女生得分高于男生;②农村高中生同伴关系存在严重困扰的有13人(3.81%),存在较严重困扰有42人(12.28%),存在一定程度困扰的有117人(51.75%),与异性交往维度存在性别差异(t=3.09,P<0.05),男生困扰多于女生;③农村高中生的同伴关系和主观幸福感之间存在显著负相关(r=-0.20,P<0.01)。结论农村高中生主观幸福感不容乐观,同伴关系存在一定程度的困扰。同伴关系对主观幸福感有着显著影响。 展开更多

关键词 主观幸福感 农村高中生 同伴关系 幸福感指数量表

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不同攻击受害类型农村儿童的社交行为和同伴关系 被引量：6

8

作者 郭伯良 张雷 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2002年第4期260-262,259,共4页

目的 :比较不同攻击受害类型农村儿童的同伴关系、退缩和社交焦虑之间的差异。方法 :用同伴提名问卷等对 774名农村儿童进行测试并分类比较。结果 :攻击性受害、普通受害和普通攻击儿童占总样本的比例分别为4 .2 %、10 .5 %和 8.5 % ,... 目的 :比较不同攻击受害类型农村儿童的同伴关系、退缩和社交焦虑之间的差异。方法 :用同伴提名问卷等对 774名农村儿童进行测试并分类比较。结果 :攻击性受害、普通受害和普通攻击儿童占总样本的比例分别为4 .2 %、10 .5 %和 8.5 % ,各类别男女生和年级分布差异显著 ,与正常对照儿童相比 ,攻击性受害儿童的退缩、同伴拒绝高 ,同伴接受低 ,普通受害儿童的退缩、社交焦虑、同伴拒绝高。结论 :攻击性受害儿童的同伴关系最差 ,有显著的退缩表现 。 展开更多

关键词 攻击 受害 农村儿童 社交行为 同伴关系

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同伴接纳、友谊与学业成绩的关系探微 被引量：4

9

作者 杨光艳 张哲华 《安康师专学报》 2006年第2期105-108,共4页

同伴关系表现为两种,一种是同伴接纳,一种是友谊。通过分析友谊与同伴接纳的关系及它们在青少年发展和社会适应中的不同功能,揭示这两种同伴关系对学业成绩的不同影响,以期对青少年的教育有所帮助。

关键词 同伴关系 同伴接纳 友谊 学业成绩

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青少年同伴关系对自我意识发展的影响 被引量：5

10

作者 陈华平 陈书洋 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2009年第1期38-40,共3页

从心理学的角度,分析自我意识形成和发展的途径与青少年自我意识的特点,探讨青少年同伴关系对自我意识发展的影响,具有一定的现实意义。

关键词 青少年 同伴关系 自我意识

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融合教育背景下普通与特殊幼儿同伴交往探析

11

作者 刘子一 程绍仁 《绥化学院学报》 2024年第1期38-41,共4页

融合教育持续推进,一些特殊幼儿进入融合幼儿园接受教育。游戏作为学前阶段的主要活动,文章对幼儿游戏时的同伴交往进行探析,研究者发现特殊幼儿在与普通幼儿交往时存在以下困境:自主游戏难参与;集体游戏难融入;游戏过程难维持。为了解... 融合教育持续推进,一些特殊幼儿进入融合幼儿园接受教育。游戏作为学前阶段的主要活动,文章对幼儿游戏时的同伴交往进行探析,研究者发现特殊幼儿在与普通幼儿交往时存在以下困境:自主游戏难参与;集体游戏难融入;游戏过程难维持。为了解决以上困境,促进幼儿同伴交往能力的发展,提出以下解决路径:提升专业素质,发挥教育机智;普通幼儿领头,营造互助氛围;调整班级活动,创设交往机会;发挥家庭作用,形成教育合力。 展开更多

关键词 融合教育 同伴关系 同伴交往能力

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儿童同伴关系研究概述 被引量：4

12

作者 张献英 朱龙凤 《江苏第二师范学院学报》 2016年第11期33-35,59+125,共5页

同伴关系是儿童成长和发展中一种重要的人际关系,对个体的人格、社会交往和社会适应等方面有明显的促进作用。良好的同伴关系能促进儿童社会交往能力的发展、社会认知能力的发展,使儿童获得归属安全感,影响着儿童自我概念的形成。同伴... 同伴关系是儿童成长和发展中一种重要的人际关系,对个体的人格、社会交往和社会适应等方面有明显的促进作用。良好的同伴关系能促进儿童社会交往能力的发展、社会认知能力的发展,使儿童获得归属安全感,影响着儿童自我概念的形成。同伴关系测量的方法主要有行为观察法、教师评定法、同伴提名法、同伴评定法和班级戏剧法,其中最常用的是同伴提名法。儿童自身的因素、家庭氛围及教师对儿童的评价在儿童同伴关系的形成和发展中起着举足轻重的作用。今后的研究应致力于探讨诸如儿童同伴关系的促进和改善等策略方面。 展开更多

关键词 儿童 同伴关系 同伴接纳

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从马斯洛需求理论看学生的“应试”动机 被引量：4

13

作者 刘庆龙 《当代教育论坛》 2017年第5期40-50,共11页

在分析应试教育问题时,学生往往只被认为是应试教育结果的被动承受者,但与此同时,学生也是应试教育现象的主动施行者,他们的"应试"动机与"应试"行为巩固了应试教育的链条。从马斯洛需求理论来看,安全感、自尊感、... 在分析应试教育问题时,学生往往只被认为是应试教育结果的被动承受者,但与此同时,学生也是应试教育现象的主动施行者,他们的"应试"动机与"应试"行为巩固了应试教育的链条。从马斯洛需求理论来看,安全感、自尊感、荣誉感、归属感和自我效能感等感受属于人的基本需求,并在此基础上影响人的行为选择。在"应试"取向的社会文化中,父母往往会对子女在学业成绩上的优良表现给予奖赏,给子女带来安全感;老师对成绩优良的学生有更多的关注和肯定,满足了学生的自尊感和荣誉感;成绩出众的学生在同伴群体中更容易获得好的人缘和威信,从而有更强的集体归属感和自我效能感。基于此,向成绩优秀的"好学生"靠拢成为学生努力"应试"争取高分的重要动机。然而,从学生身心长远发展的角度考虑,他们的基本需求应当有多种实现的渠道,而不应被当作强迫学生"应试"的工具,只有当家长和老师们意识到这一点并给予学生平等、充足的关爱,学生的学习才可能实现更多"应试"之外的意义。 展开更多

关键词 “应试”动机 学生的视角 马斯洛需求理论 亲子关系 师生关系 同伴关系

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学习障碍儿童行为问题与同伴关系的研究 被引量：3

14

作者 张妍 刘爱书 +3 位作者 武丽杰 张修竹 王风华 陈力 《中国行为医学科学》 CSCD 2007年第5期450-452,共3页

目的 探讨学习障碍儿童的行为问题、同伴关系的特点及其相互关系。方法 采用Achen-bach儿童行为量表（CBCL）对2364名学龄儿童进行行为测评;采用同伴提名法对儿童的同伴关系进行调查。结果 1.学习障碍男孩的分裂样、强迫性、多动、违纪... 目的 探讨学习障碍儿童的行为问题、同伴关系的特点及其相互关系。方法 采用Achen-bach儿童行为量表（CBCL）对2364名学龄儿童进行行为测评;采用同伴提名法对儿童的同伴关系进行调查。结果 1.学习障碍男孩的分裂样、强迫性、多动、违纪因子得分均高于对照组儿童,差异有显著性;学习障碍女孩的多动与违纪因子得分高于对照组儿童,差异有显著性。2.学习障碍儿童与正常儿童的同伴关系状况存在统计学差异,学习障碍男生、女生中受欢迎儿童的比率均明显低于对照组,而被拒绝儿童的比率则都显著高于对照组。3.有行为问题儿童与无行为问题儿童的同伴关系状况存在统计学差异,有行为问题组儿童的受欢迎比率（13.2%）明显低于无行为问题组（22.9%）,而有行为问题组儿童的被拒绝比率（22.9%）则明显高于无行为问题组（16.1%）。结论 学习障碍儿童容易产生行为问题和同伴关系不良。学习障碍、行为问题、同伴关系不良三者之间相互影响。 展开更多

关键词 学习障碍 行为问题 同伴关系

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青少年儿童同伴接纳研究综述 被引量：3

15

作者 姜少凯 《商丘职业技术学院学报》 2011年第1期27-28,共2页

同伴接纳在青少年儿童的社会性发展中起着重要作用,结合近年来国内外对儿童青少年的同伴接纳的研究,综述了青少年儿童的同伴接纳与心理理论、友谊、学校适应及学业成绩等的相关研究成果,望这些研究成果能在儿童、青少年的培养与教育中... 同伴接纳在青少年儿童的社会性发展中起着重要作用,结合近年来国内外对儿童青少年的同伴接纳的研究,综述了青少年儿童的同伴接纳与心理理论、友谊、学校适应及学业成绩等的相关研究成果,望这些研究成果能在儿童、青少年的培养与教育中起到一定的作用。 展开更多

关键词 儿童青少年 同伴接纳 同伴关系 心理理论

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儿童孤独感与同伴关系的相关研究 被引量：3

16

作者 秦楚 《安康学院学报》 2009年第2期32-34,共3页

孤独感是一种消极、弥散性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。同伴关系在儿童情绪适应、社会适应中有着重要作用。因此,开展儿童孤独感与同伴关系的相关研究是十分必要的。本文采用同伴提名法和问卷调查法,对4-5年级共258... 孤独感是一种消极、弥散性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。同伴关系在儿童情绪适应、社会适应中有着重要作用。因此,开展儿童孤独感与同伴关系的相关研究是十分必要的。本文采用同伴提名法和问卷调查法,对4-5年级共258名儿童进行了研究。结果表明:儿童的孤独感在年级和性别上的差异不显著;受欢迎组儿童的孤独感显著低于被拒绝组儿童。 展开更多

关键词 儿童 孤独感 同伴关系

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浅析小学儿童孤独感的因素及辅导 被引量：3

17

作者 梁艳 《社会心理科学》 2010年第4期90-93,共4页

孤独感是一种消极的情感体验,是影响小学儿童心理健康的重要因素。本文将从同伴关系、教养方式、自我意识、人格和社会行为等几个方面,讨论影响儿童孤独感的心理因素并提出一些减少儿童孤独感的建议,提高儿童的心理健康水平。

关键词 小学儿童 孤独感 人格 自我意识 同伴关系

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流动幼儿同伴关系的社会网络分析及其干预 被引量：2

18

作者 赵景辉 李浬 刘子勤 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期21-38,共18页

本研究借鉴“比比和朋友”同伴交往课程内容框架,采用干预网络整体、干预小群体和干预个体三种路径设计干预活动,对实验组32名流动幼儿和对照组28名流动幼儿进行同伴关系网络干预研究。结果发现实验组的被忽视型流动幼儿比例低于对照组... 本研究借鉴“比比和朋友”同伴交往课程内容框架,采用干预网络整体、干预小群体和干预个体三种路径设计干预活动,对实验组32名流动幼儿和对照组28名流动幼儿进行同伴关系网络干预研究。结果发现实验组的被忽视型流动幼儿比例低于对照组,同伴关系网络联结数量和关系凝聚力指数、强连带关系数量、个体中心度数值以及小群体接纳水平均显著高于对照组。实验组前后测数据显示,后测被忽视型流动幼儿占比低于前测,后测同伴关系网络联结数量和关系凝聚力指数、个体中心度数值、强连带关系数量以及小群体接纳水平显著高于前测,而对照组前后测在这5方面没有显著变化。这说明干预活动方案有助于流动幼儿同伴关系网络的改善,可为幼儿园教师开展流动幼儿同伴交往指导提供有益借鉴和启发。 展开更多

关键词 流动幼儿 同伴关系 社会网络 干预

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儿童发展心理学探讨 被引量：2

19

作者 王浩宇 《价值工程》 2010年第30期104-105,共2页

儿童孤独感与同伴关系的研究是儿童发展心理学领域的重要课题之一。孤独感是一种消极的,弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。国外对孤独的研究比较多,我国对孤独的研究最近十几年来发展比较快。综合国内外的研究资料发... 儿童孤独感与同伴关系的研究是儿童发展心理学领域的重要课题之一。孤独感是一种消极的,弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。国外对孤独的研究比较多,我国对孤独的研究最近十几年来发展比较快。综合国内外的研究资料发现:研究对象年龄跨度不平衡,针对老年人的研究比较多,对青少年和儿童的研究比较少。本研究便是以儿童为研究对象展开的。 展开更多

关键词 同伴关系 友谊质量 社交自我知觉 孤独感

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关于中班幼儿同伴关系的调查探讨 被引量：1

20

作者 何菲 张彤 《科教文汇》 2016年第25期117-118,共2页

幼儿期是培养儿童同伴关系的最佳时期,良好的同伴关系对于儿童间形成相互协助意识及其人生发展都有很大帮助。本文试图对通辽市A幼儿园中班幼儿同伴关系现状调查,呈现中班幼儿同伴关系的脉络特点,找出中班幼儿同伴交往中出现的问题以及... 幼儿期是培养儿童同伴关系的最佳时期,良好的同伴关系对于儿童间形成相互协助意识及其人生发展都有很大帮助。本文试图对通辽市A幼儿园中班幼儿同伴关系现状调查,呈现中班幼儿同伴关系的脉络特点,找出中班幼儿同伴交往中出现的问题以及影响幼儿同伴交往的各种因素,并提出有针对性的改善策略。 展开更多

关键词 幼儿 同伴关系 同伴提名法

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