家长期望教育价值的思考与探索 被引量：10

1

作者 宋保忠 蔡小明 杨珏玲 《唐都学刊》 2003年第3期153-156,共4页

家长对子女的学习成绩、学历水平、职业选择等关系他们一生成长的重要方面均有很高的期望。要克服长期存在的家长期望过高的偏向以及由此给儿童、青少年身心发展和学校教育带来的负面影响,必须正确认识家长期望的教育意义,给家长期望适... 家长对子女的学习成绩、学历水平、职业选择等关系他们一生成长的重要方面均有很高的期望。要克服长期存在的家长期望过高的偏向以及由此给儿童、青少年身心发展和学校教育带来的负面影响,必须正确认识家长期望的教育意义,给家长期望适切、合理的教育定位,准确把握家长期望的水平尺度,不断提高家长期望质量。这样,才能充分发挥家长期望特有的教育功能,实现家长期望的教育价值。 展开更多

关键词 家长期望 教育价值 研究

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父母的压力和期望与初中生心理健康状况的相关性研究 被引量：12

2

作者 张德兰 黄大庆 《中国健康教育》 2014年第2期154-156,共3页

目的探讨父母压力和父母期望与子女心理健康的关系。方法运用父母压力量表、中学生心理健康量表、父母期望问卷对691名初中生及其父母进行调查及统计分析。结果独生子女[(40.602±6.890)分]和非独生子女[(40.501±5.101)分]父... 目的探讨父母压力和父母期望与子女心理健康的关系。方法运用父母压力量表、中学生心理健康量表、父母期望问卷对691名初中生及其父母进行调查及统计分析。结果独生子女[(40.602±6.890)分]和非独生子女[(40.501±5.101)分]父母在父母压力量表上的总得分差异无统计学意义(P>0.05);独生子女[(63.815±13.895)分]和非独生子女父母[(63.757±13.908)分]在父母期望问卷上的总得分差异无统计学意义(P>0.05);在心理健康量表总分上独生子女[(2.008±0.573)分]和非独生子女[(1.994±0.548)分]差异无统计学意义(P>0.05),在强迫症状因子上的得分独生子女[(2.190±0.676)分]高于非独生子女[(2.125±0.589)分],差异有统计学意义(P<0.05);父母的压力与子女的心理健康之间的存在显著正相关(r=0.166,P<0.01);父母对子女期望与子女的心理健康之间的存在显著正相关(r=0.181,P<0.01)。结论父母的压力越大,父母对子女的期望越高,子女的心理健康状况越差。 展开更多

关键词 父母压力 父母期望 心理健康

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家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较 被引量：6

3

作者 周爱保 马小凤 青柳肇 《学前教育研究》 北大核心 2006年第4期60-62,共3页

本研究采用自编量表调查了来自中、日、韩三国的727名家长对其孩子受教育的期望。结果显示:三国家长对其孩子的成长都持积极期望的态度;在“主体积极发展”“关注饮食”“意志力培养”“道德判断”“与成人情感交流”等因子上,国别差异... 本研究采用自编量表调查了来自中、日、韩三国的727名家长对其孩子受教育的期望。结果显示:三国家长对其孩子的成长都持积极期望的态度;在“主体积极发展”“关注饮食”“意志力培养”“道德判断”“与成人情感交流”等因子上,国别差异显著;国别与性别,国别与年龄,性别与年龄,国别、性别与年龄交互作用均不显著。 展开更多

关键词 家长期望 国别 性别 跨文化比较

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父母期望与早中青少年期内化问题的关系:有差异的中介模型 被引量：11

4

作者 孙浩 徐夫真 +1 位作者 刘宇鹏 崔伟 《心理研究》 2018年第6期556-562,共7页

为探讨早中青少年期内化问题的特点及学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介作用,采用青少年自陈报告、自我描述问卷、父母期望问卷对578名青少年及其家长进行问卷调查。结果分析表明:(1)女生内化问题水平高于男生,高中生内化问... 为探讨早中青少年期内化问题的特点及学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介作用,采用青少年自陈报告、自我描述问卷、父母期望问卷对578名青少年及其家长进行问卷调查。结果分析表明:(1)女生内化问题水平高于男生,高中生内化问题水平最高,其次是初中生,小学高年级学生内化问题水平最低;(2)内化问题分别与父母期望、学业自我概念显著负相关,父母期望与学业自我概念显著正相关;(3)学业自我概念在父母期望与内化问题之间的中介效应存在性别和学段差异。 展开更多

关键词 青少年 内化问题 父母期望 学业自我概念

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父母对大学生生涯发展期望量表的编制 被引量：8

5

作者 侯志瑾 陈淑芳 +1 位作者 周司丽 李栩 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第5期593-596,599,共5页

目的：编制适合中国国情的父母对大学生生涯发展期望的量表。方法：在文献分析的基础上,通过开放式问卷调查和专家评定的方法形成87个题目的初始量表,然后采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析的方法确定量表结构。结果：父母... 目的：编制适合中国国情的父母对大学生生涯发展期望的量表。方法：在文献分析的基础上,通过开放式问卷调查和专家评定的方法形成87个题目的初始量表,然后采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析的方法确定量表结构。结果：父母对大学生生涯发展期望量表由30个项目构成,包含4个维度。验证性因素分析表明,量表有良好的结构效度（χ2/df=2.61,NNFI=0.94,CFI=0.95,RMSEA=0.079）;总量表的Cronbachα系数为0.93,各维度的α系数在0.85~0.90之间。结论：父母对大学生生涯发展期望量表具有良好的信度和效度,可用于进一步研究。 展开更多

关键词 父母期望 生涯发展 大学生 信度 效度

原文传递

家庭压力源影响青少年抑郁体验:冗思的中介机制 被引量：8

6

作者 王明忠 范翠英 +1 位作者 薛娜 周宗奎 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第6期1398-1403,共6页

采用方便抽样法从山东某初中和某高中抽取570名学生做问卷调查,考察家庭压力源对青少年抑郁体验的影响,特别是冗思作为应对方式的中介作用。路径分析的结果显示:(1)家庭冲突和父母期望均显著正向预测抑郁体验,且家庭冲突的预测作用更强... 采用方便抽样法从山东某初中和某高中抽取570名学生做问卷调查,考察家庭压力源对青少年抑郁体验的影响,特别是冗思作为应对方式的中介作用。路径分析的结果显示:(1)家庭冲突和父母期望均显著正向预测抑郁体验,且家庭冲突的预测作用更强,家庭规范对抑郁体验的预测作用不显著;(2)家庭冲突和父母期望均显著正向预测青少年冗思,家庭规范对冗思的预测作用不显著;(3)冗思显著正向预测抑郁体验;(4)冗思在家庭冲突与抑郁体验之间以及父母期望与抑郁体验之间均起中介作用。总体来看,冗思是家庭压力影响青少年抑郁体验的内部机制之一。 展开更多

关键词 家庭冲突 父母期望 冗思 抑郁体验

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学业负担的社会治理论纲 被引量：1

7

作者 张铭凯 《内蒙古社会科学》 北大核心 2023年第1期170-177,共8页

学业负担问题的长期存在与社会治理孱弱密切相关,推进学业负担治理的深化,有必要发挥社会治理的价值,提升社会治理的效能。检视学业负担问题的沉疴和现实发现,社会认知偏谬的底层逻辑、价值期待盲区的过程逻辑和社会规约失序的竞争逻辑... 学业负担问题的长期存在与社会治理孱弱密切相关,推进学业负担治理的深化,有必要发挥社会治理的价值,提升社会治理的效能。检视学业负担问题的沉疴和现实发现,社会认知偏谬的底层逻辑、价值期待盲区的过程逻辑和社会规约失序的竞争逻辑共同构成了学业负担社会治理的出场逻辑。由此研判,提出学业负担社会治理的核心内容集中体现在以学以成人重塑社会认知、以成己为要矫正家长期待和以人尽其才引导社会规约的成人、成己、成才三个维度上。深化学业负担社会治理需要在久久为功的社会治理理念、多管齐下的社会治理方式和刚柔相济的社会治理思维的整体统摄下,着力推进治理的制度化、协同化和弹性化,最终促成学业负担社会善治格局的形成。 展开更多

关键词 学业负担 社会治理 社会认知 家长期待 社会规约

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自我管理中介父母期望对大学生成就动机的影响 被引量：2

8

作者 李淑华 韩布新 《蚌埠医学院学报》 CAS 2020年第3期391-397,共7页

目的:基于生态系统理论和自我决定理论,探讨自我管理在父母期望和大学生成就动机间的作用。方法:采用父母期望问卷、成就动机量表、大学生自我管理问卷调查1436名在校大学生。结果:大学生成就动机存在显著的性别、年级、教养方式、培养... 目的:基于生态系统理论和自我决定理论,探讨自我管理在父母期望和大学生成就动机间的作用。方法:采用父母期望问卷、成就动机量表、大学生自我管理问卷调查1436名在校大学生。结果:大学生成就动机存在显著的性别、年级、教养方式、培养层次和家庭月收入差异。父母期望及其各维度与追求成功、避免失败呈正相关关系(P<0.01),父母期望的人格成熟维度与成就动机呈正相关关系(P<0.01),恋爱交往维度与成就动机呈负相关关系(P<0.01);自我管理及其各维度与追求成功及成就动机呈正相关关系(P<0.01),与避免失败呈负相关关系(P<0.01)。父母期望能显著正向预测行为管理、认知管理和时间管理;行为管理、情绪管理和认知管理能显著正向预测成就动机(P<0.01)。行为管理和认知管理维度在父母期望与成就动机间起部分中介作用(P<0.05~P<0.01)。结论:父母期望内化是影响成就动机的关键机制,自我管理是影响成就动机的更近端因素,良好的自我管理能帮助大学生削弱和抑制不合理父母期望的消极影响。 展开更多

关键词 成就动机 父母期望 自我管理 大学生 期望内化

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维吾尔族听障儿童教育康复及父母期望调查研究 被引量：1

9

作者 努尔署瓦克.托列别克 张玉红 《中国听力语言康复科学杂志》 2018年第4期301-304,共4页

目的调查学龄前维吾尔族听障儿童教育康复现状和家长对儿童的教育期望。方法采用自编调查问卷对乌鲁木齐市4所康复中心63名听障儿童家长进行调查。结果不同文化程度、抚养者、职业、年龄、户籍、月收入父母存在显著差异(P<0.05)。不... 目的调查学龄前维吾尔族听障儿童教育康复现状和家长对儿童的教育期望。方法采用自编调查问卷对乌鲁木齐市4所康复中心63名听障儿童家长进行调查。结果不同文化程度、抚养者、职业、年龄、户籍、月收入父母存在显著差异(P<0.05)。不同月收入父母参与子女教育康复中"偶尔参与"的较多,父母希望得到专业教师的培训和引导。不同文化程度父母对教育康复的了解程度不够全面,但对孩子教育康复情况比较满意。父母经常从康复机构获取康复知识,他们非常重视教师的意见。父母期望政府在残疾人就业方面提供更多的权利和保障,期望子女将来获得本科学历,成为教师的占多数。结论建议加强针对听障儿童家长的培训和心理疏导,丰富家长参考资料和书籍。 展开更多

关键词 维吾尔族 听障儿童 教育康复 父母期望

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父母对幼儿期望的中日比较研究

10

作者 董存梅 《幼儿教育（教育科学）》 2014年第1期79-83,共5页

本研究采用自编问卷，对中国和日本的386名幼儿父母作了调查，就幼儿现在以及将来的发展期望进行了调查。结果表明，在对幼儿现在及将来的社会性发展期望方面，日本父母的期望明显高于中国父母的期望，而在对幼儿将来成功的期望方面。... 本研究采用自编问卷，对中国和日本的386名幼儿父母作了调查，就幼儿现在以及将来的发展期望进行了调查。结果表明，在对幼儿现在及将来的社会性发展期望方面，日本父母的期望明显高于中国父母的期望，而在对幼儿将来成功的期望方面。中国父母的期望明显高于日本父母的期望。此外在对幼儿的智能发展期望和将来“成为一个有钱人”的期望方面，中日父母对幼儿期望的差异分别受幼儿年龄和性别的影响。另外，不论是中国父母。还是日本父母，对女孩的社会性发展、自理能力发展和将来“成为身心健康的人”的期望均高于对男孩的期望．而对男孩的运动能力发展期望则显示出高于对女孩的期望的倾向。研究者据此提出。中日父母应互相借鉴、互相取长补短，适当调整对孩子的期望，以促进孩子身心的健康发展。 展开更多

关键词 父母期望 幼儿 中日比较

原文传递

父母教育期望与青少年感知学业压力:体育活动的调节作用 被引量：4

11

作者 邓经辉 吕志刚 +2 位作者 龙正印 刘通 卢永雪 《体育教育学刊》 2022年第5期37-45,共9页

基于CEPS(中国教育追踪调查)数据库中初中生调查问卷数据,探讨当青少年置于父母教育期望风险因素下时,体育活动能否作为保护因素对青少年感知学业压力这一消极结果产生积极的调节作用。结果表明:在中国社会文化环境下,父母普遍对子女持... 基于CEPS(中国教育追踪调查)数据库中初中生调查问卷数据,探讨当青少年置于父母教育期望风险因素下时,体育活动能否作为保护因素对青少年感知学业压力这一消极结果产生积极的调节作用。结果表明:在中国社会文化环境下,父母普遍对子女持较高的教育期望;平均每天不同的体育活动时间对青少年的学业压力会产生不同的影响,短时间组(0~44.75分钟)与中等时间组(44.76~89.5分钟)之间存在显著差异,p<0.05,但与长时间组(89.6~179分钟)之间没有显著差异;体育活动对父母教育期望带来的青少年感知学业压力有调节作用,交互项系数为0.00,R^(2)=0.08,p=0.01,J-N技术分析结果表明调节作用在平均每天活动时间为67.71分钟后不显著。因此,青少年参加适量的体育活动可以有效调节由父母教育期望带来的感知学业压力。建议青少年多参与体育活动,通过运动增加自信和自我效能感,增强心理韧性。 展开更多

关键词 体育活动 父母教育期望 感知学业压力 J-N技术

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家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究 被引量：60

12

作者 庞维国 徐晓波 +1 位作者 林立甲 任友群 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第2期12-21,共10页

本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学... 本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联,取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生,进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高,孩子的学业成绩越好,学校类型在这种影响中具有调节作用。 展开更多

关键词 社会经济地位 PISA测验 学业成绩 教育期望

原文传递

小学生父母的期望与教养压力的关系:父母教养能力感的中介效应 被引量：10

13

作者 柴彩霞 冯喜珍 +1 位作者 刘丽萍 陈红香 《中国健康心理学杂志》 2020年第10期1514-1518,共5页

目的:探讨小学生父母的期望对其教养压力的影响机制。方法:采用父母期望问卷、父母教养能力感问卷与父母教养压力问卷对451名小学生父母进行调查,使用Mplus7.40软件进行中介模型检验。结果:①直接效应检验发现,模型的整体拟合指数良好(... 目的:探讨小学生父母的期望对其教养压力的影响机制。方法:采用父母期望问卷、父母教养能力感问卷与父母教养压力问卷对451名小学生父母进行调查,使用Mplus7.40软件进行中介模型检验。结果:①直接效应检验发现,模型的整体拟合指数良好(χ^2=259.86,df=129,CFI=0.91,TLI=0.90,RMSEA=0.047),且父母期望对父母教养压力有负向预测作用(β=-0.22,P<0.01);②把父母教养能力感的两个变量父母教养满意度和父母教养效能感同时做为潜变量纳入中介变量建立结构方程模型,模型拟合较好(χ^2=234.06,df=127,CFI=0.93,TLI=0.92,RMSEA=0.043)。使用Bootstrap进行中介效应检验,父母教养满意度的中介作用不显著,父母教养效能感在父母期望与父母教养压力间存在显著的部分中介作用。结论:小学生父母的期望通过教养效能感的中介对教养压力产生影响。 展开更多

关键词 父母教养压力 父母期望 父母教养能力感 小学生父母

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我国小学生考试焦虑状况、影响及其成因——基于SSES2019调查数据的分析

14

作者 何沛芸 卿灿 《中国考试》 北大核心 2024年第6期90-99,共10页

行之有效的考试焦虑干预手段,对于保护中小学生心理健康具有重要意义。本研究采用SSES2019年调查数据对我国小学生考试焦虑状况、影响及成因进行初步探讨。研究发现:我国超过三成小学生存在考试焦虑现象,“考试不自信”是小学生考试焦... 行之有效的考试焦虑干预手段,对于保护中小学生心理健康具有重要意义。本研究采用SSES2019年调查数据对我国小学生考试焦虑状况、影响及成因进行初步探讨。研究发现:我国超过三成小学生存在考试焦虑现象,“考试不自信”是小学生考试焦虑主要表现形式;回归分析发现考试焦虑不利于小学生学业发展,阅读成绩受到的影响最为明显,且“考试不自信”对学生学业成绩的负向影响最大;教师期望和家长期望对小学生考试焦虑具有显著正向影响,学校和家庭因素是造成小学生考试焦虑的主要原因。基于此,研究提出三个方面改进举措,包括优化考试制度、建立情感支持体系,转变教育观念、营造和谐家庭氛围,倡导教育多元、加强家庭学校社会合作。 展开更多

关键词 考试焦虑 小学生 学业成绩 教师期望 家长期望

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特殊儿童父母人格对养育倦怠的影响:一个有调节的中介模型 被引量：1

15

作者 张金荣 陈影 刘雨虹 《湖州师范学院学报》 2023年第6期103-109,共7页

目的:探讨特殊儿童父母人格对其养育倦怠的影响,以及父母性别对教养期望中介效应的调节作用。方法:采用大五人格量表、父母养育倦怠量表、教养期望问卷对湖州723名特殊儿童父母进行调查。结果:①父母养育倦怠与大五人格维度及教养期望... 目的:探讨特殊儿童父母人格对其养育倦怠的影响,以及父母性别对教养期望中介效应的调节作用。方法:采用大五人格量表、父母养育倦怠量表、教养期望问卷对湖州723名特殊儿童父母进行调查。结果:①父母养育倦怠与大五人格维度及教养期望均显著相关,教养期望与神经质、宜人性、公正严谨性显著相关;②教养期望在神经质、宜人性、公正严谨性与养育倦怠间存在部分中介作用;③教养期望在宜人性、公正严谨性与父母养育倦怠间的中介作用受到父母性别的调节。与母亲相比,父亲宜人性、公正严谨性的增长会使其教养期望显著提高,进而缓解其养育倦怠。结论:特殊儿童父母教养期望在人格与养育倦怠间的中介效应受到父母性别的调节。 展开更多

关键词 特殊儿童 父母养育倦怠 人格 教养期望

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积极独处、完美主义、焦虑等人格特质和父母期望对高中生学习成绩的影响 被引量：2

16

作者 鲍莉 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第3期650-652,共3页

目的:探索积极独处、完美主义和焦虑特质等人格特征以及父母期望对高中生学习成绩的影响。方法:采用积极独处量表、多维完美主义问卷和状态-特质焦虑问卷对362名高中生进行调查,并与他们的学习成绩进行相关和分层回归分析。结果:(1)各... 目的:探索积极独处、完美主义和焦虑特质等人格特征以及父母期望对高中生学习成绩的影响。方法:采用积极独处量表、多维完美主义问卷和状态-特质焦虑问卷对362名高中生进行调查,并与他们的学习成绩进行相关和分层回归分析。结果:(1)各人格变量中,仅积极独处对高中生的各项学习成绩起到了显著的正向预测作用;(2)父母期望正向预测高中生的学习成绩。结论:积极独处能有效地预测高中生学习成绩,且对不同学科成绩的预测作用较稳定。 展开更多

关键词 积极独处 完美主义 焦虑 父母期望 学习成绩

原文传递

父母期望对青少年幸福感的影响:成就动机的调节作用 被引量：3

17

作者 虞宗麟 苗淼 《心理学进展》 2018年第5期752-760,共9页

目的:在青少年群体中探讨父母期望与其幸福感之间的关系,以及成就动机对于上述关系的调节作用。方法:采用父母对大学生生涯发展期望量表、成就动机量表和Campbell幸福感指数量表对165名被试进行问卷调查,年龄为16~22岁(男性66人,女性99... 目的:在青少年群体中探讨父母期望与其幸福感之间的关系,以及成就动机对于上述关系的调节作用。方法:采用父母对大学生生涯发展期望量表、成就动机量表和Campbell幸福感指数量表对165名被试进行问卷调查,年龄为16~22岁(男性66人,女性99人)。结果:父母期望与成就动机(r = .26,p < .01)和幸福感(r = .18,p < .05)均呈显著正相关,而成就动机与幸福感的相关不显著(r = .08,p > .05)。成就动机水平能够调节父母期望与幸福感之间的关系:对于高成就动机的个体,父母期望能够显著预测幸福感的水平,而对于低成就动机的个体,上述预测关系不显著。结论:青少年知觉到的父母期望会影响其幸福感水平,并且,成就动机能够调节两者之间的关系。 展开更多

关键词 青少年 父母期望 幸福感 成就动机 调节作用

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医学生完美主义与社交回避及苦恼 被引量：3

18

作者 汤丽娟 《中国健康心理学杂志》 2013年第6期924-925,共2页

目的探讨医学生完美主义、社交回避及苦恼的特点及两者的关系。方法采用中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)和社交回避及苦恼量表(SAD)对401名医学本科生进行问卷调查。结果①医学生完美主义在人口统计学因素上存在差异;②社交回避及... 目的探讨医学生完美主义、社交回避及苦恼的特点及两者的关系。方法采用中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)和社交回避及苦恼量表(SAD)对401名医学本科生进行问卷调查。结果①医学生完美主义在人口统计学因素上存在差异;②社交回避及苦恼总分与完美主义总分(r=0.178,P<0.01),担心错误维度(r=0.223,P<0.01),父母期望维度(r=0.109,P<0.05),行动的疑虑维度(r=0.314,P<0.01),以及消极完美主义(r=0.213,P<0.01)均有显著正相关;③通过回归分析发现,行动的疑虑、担心错误和个人标准对社交回避及苦恼均具有一定的预测作用(R2=0.134,P<0.01)。结论医学生完美主义多个方面存在差异,完美主义影响社交回避及苦恼。 展开更多

关键词 完美主义 社交回避及苦恼 医学生 心理健康

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对家长期望与学生行为反差的研究 被引量：2

19

作者 张会科 《学周刊（下旬）》 2016年第7期110-111,共2页

在家庭教育中,好的教育方法可以让学生感受到父母的良苦用心,但有一些方法则出现了适得其反的效果。本文主要研究家长期望与学生行为反差之间的关系,讨论家长应该如何正确处理自己对孩子的期待,学生应该如何改善自己的行为。

关键词 家长期望 学生行为 期望与行为的关系

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家长对青少年宫认识的调查与思考——以厦门市为例 被引量：2

20

作者 姚秀点 邓远平 《集美大学学报（教育科学版）》 2015年第4期61-64,共4页

对厦门市不同区域的家长共560人进行调查发现,家长对青少年宫满意度不高,其主要原因有:家长的人才观和家长对青少年宫功能定位间的矛盾,家长对关系建构在促进人的全面发展中重要性的理解欠缺,现阶段没有可以支持新教育理念实现的课程模... 对厦门市不同区域的家长共560人进行调查发现,家长对青少年宫满意度不高,其主要原因有:家长的人才观和家长对青少年宫功能定位间的矛盾,家长对关系建构在促进人的全面发展中重要性的理解欠缺,现阶段没有可以支持新教育理念实现的课程模式供家长参考等。在构建终身教育社会背景下,21世纪日本青少年宫的新走向可供我国青少年宫改革与发展参考。 展开更多

关键词 青少年宫 家长 关系建构 全面发展

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