输出假设理论指导下的高职任务型和项目型英语教学研究

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作者 封虹虹 《武汉船舶职业技术学院学报》 2015年第3期124-127,共4页

输出假设理论正视了学生输出活动(即说与写)在二语习得中的重要性,符合高职高专培养技能型人才的英语教学的需要,可以被运用在指导高职英语教学活动中。本文以《点击职业英语——基础英语模块:听说频道》的一个单元的听说教学为例,结合... 输出假设理论正视了学生输出活动(即说与写)在二语习得中的重要性,符合高职高专培养技能型人才的英语教学的需要,可以被运用在指导高职英语教学活动中。本文以《点击职业英语——基础英语模块:听说频道》的一个单元的听说教学为例,结合任务型教学和项目型教学方法,阐明了该理论在高职EOP教学中的实施和成效,并提出在教师在实施中所存在的挑战和应该有的态度和对策。 展开更多

关键词 高职EOP教学 输出假设 任务型教学 项目型教学 合作学习

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输出驱动假设理论视角下的大学英语课堂互动 被引量：3

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作者 陆耀雁 刘美荣 《教育教学论坛》 2017年第19期172-173,共2页

本文首先对输出驱动假设理论进行概述,进而对当前大学英语课堂中师生、生生互动现状进行分析研究,进一步分析指出输出驱动假设理论视角下大学英语课堂教学模式具有的采用互动式教学、以输出促进输入、课堂形式多样、课堂氛围浓厚等特点... 本文首先对输出驱动假设理论进行概述,进而对当前大学英语课堂中师生、生生互动现状进行分析研究,进一步分析指出输出驱动假设理论视角下大学英语课堂教学模式具有的采用互动式教学、以输出促进输入、课堂形式多样、课堂氛围浓厚等特点,最后就输出驱动假设理论对大学英语课堂建设的启示进行相应的分析。 展开更多

关键词 输出驱动假设理论 大学英语 课堂互动

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输入、输出假设理论在网络学习环境中的运用

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作者 张志江 方碧月 《宜宾学院学报》 2006年第6期71-73,共3页

本文认为输入和输出假设理论为网络学习环境提供了理论基础,学习者通过网络学习环境进行语言输入与输出,在教师的适当指导以及自身主动性的共同作用下,形成网络学习互动过程。基于前沿的网络途径以及网络学习环境所要达到的目标,本文讨... 本文认为输入和输出假设理论为网络学习环境提供了理论基础,学习者通过网络学习环境进行语言输入与输出,在教师的适当指导以及自身主动性的共同作用下,形成网络学习互动过程。基于前沿的网络途径以及网络学习环境所要达到的目标,本文讨论了几种常用的网络学习工具,以期对网络教学有所帮助。 展开更多

关键词 网络学习环境 输入假设理论 输出假设理论 网络学习工具

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输出驱动假设理论在高职英语教学中的应用研究 被引量：3

4

作者 李雁 《山东农业工程学院学报》 2016年第2期23-24,共2页

随着高职英语改革和90后学生特点的变化,学生希望促进自身的语言产出能力和英语习得效率,更好为自己的就业服务。本文在输出驱动假设理论的基础上提出了高职英语教学实践中的意义以及应用,旨在推动高职英语教学的改革与发展,提高学生的... 随着高职英语改革和90后学生特点的变化,学生希望促进自身的语言产出能力和英语习得效率,更好为自己的就业服务。本文在输出驱动假设理论的基础上提出了高职英语教学实践中的意义以及应用,旨在推动高职英语教学的改革与发展,提高学生的语言输出能力。 展开更多

关键词 输出驱动假设 高职英语教学 英语应用能力

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英语口译教学中输出驱动假设理论的应用研究 被引量：2

5

作者 高福猛 武平阳 《黑河学院学报》 2018年第11期114-115,147,共3页

英语作为国际的通用语言,在世界文化交流中发挥着重要作用,尤其是英语口译方面大量缺少相关人才,英语口译人才的培养改革,以输出驱动假设理论为教学框架,将学生需求、社会需要、学科建设相结合,解决学生基础弱、态度差、无兴趣的状况,... 英语作为国际的通用语言,在世界文化交流中发挥着重要作用,尤其是英语口译方面大量缺少相关人才,英语口译人才的培养改革,以输出驱动假设理论为教学框架,将学生需求、社会需要、学科建设相结合,解决学生基础弱、态度差、无兴趣的状况,使学生能开口、会学习。通过这种方法的应用,增强英语专业学生的英语口译水平。 展开更多

关键词 英语口译 输出驱动假设理论 应用

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基于动机策略理论的医学英语学习实证调研——以皖南医学院为例 被引量：1

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作者 章洪流 《宿州学院学报》 2020年第6期22-24,57,共4页

以动机策略理论和需求分析理论为指导,分析医学专门用途英语(EMP)的专业特征及学习原则,并通过问卷调查方式对皖南医学院1745名学生的EMP学习现状实施调查研究。调查发现,大学生对医学英语学习的内在需求高,但对学习效果的总体评价不够... 以动机策略理论和需求分析理论为指导,分析医学专门用途英语(EMP)的专业特征及学习原则,并通过问卷调查方式对皖南医学院1745名学生的EMP学习现状实施调查研究。调查发现,大学生对医学英语学习的内在需求高,但对学习效果的总体评价不够理想。为此,结合动机策略理论和输出假设理论,从激发学生医学英语语言输出动机出发,对大学生医学英语语言输入和输出形式、方式和评价模式等提出建议。 展开更多

关键词 医学英语 需求分析 输出假设理论 动机策略

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基于输出假设理论的民航专业英语教学职场化的实践 被引量：1

7

作者 张蕾 《黑龙江科学》 2016年第17期126-127,共2页

根据M ER R ILL SW A IN教授"输出假设理论",结合专业英语教学现状,以教学内容职场化为切入点,在以民航专业英语具体教学实践中,完成输出假设理论在专业英语中的运用,有效提升学生的口语表达和交际能力。

关键词 输出假设理论 民航专业英语 职场化 教学

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研究大学英语口语教学对雅思口语考试的借鉴

8

作者 刘天玮 王丽华 《湖北开放职业学院学报》 2019年第1期174-176,共3页

大学英语口语教学的内容和方式一直是教学改革的瓶颈。本文的理论来源是克拉申(Krashen)的输入假设理论(Input Hypothesis Theory)和斯温纳(Swain)的语言输出假设理论(Output Hypothesis Theory),通过长达两年的口语课堂教学,辅助以课... 大学英语口语教学的内容和方式一直是教学改革的瓶颈。本文的理论来源是克拉申(Krashen)的输入假设理论(Input Hypothesis Theory)和斯温纳(Swain)的语言输出假设理论(Output Hypothesis Theory),通过长达两年的口语课堂教学,辅助以课后教学,总结出雅思口语考试的内容和形式设置对大学英语口语教学的启示作用和教学方法。 展开更多

关键词 大学英语口语教学 雅思口语考试 输入假设理论 语言输出假设理论

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基于语言输出理论视角下的少数民族大学生汉语阅读教学研究 被引量：1

9

作者 李智涛 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2013年第2期150-152,共3页

从Swain提出的语言输出视角,采用了文献法针对目前喀什师范学院汉语专业维吾尔族大学生汉语阅读水平不高的现状,对民族学生的汉语阅读教学提出相关性建议,从而提高少数民族大学生汉语阅读水平,同时为提高MHK(民族学生汉语水平考试)过级... 从Swain提出的语言输出视角,采用了文献法针对目前喀什师范学院汉语专业维吾尔族大学生汉语阅读水平不高的现状,对民族学生的汉语阅读教学提出相关性建议,从而提高少数民族大学生汉语阅读水平,同时为提高MHK(民族学生汉语水平考试)过级率给予一定指导。 展开更多

关键词 少数民族大学生 汉语阅读 语言输出理论

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输出假设与输出型综合英语教学模式的构建

10

作者 陈奕曼 林晓纯 《鸡西大学学报（综合版）》 2011年第12期90-92,共3页

语言输出假设理论的不断完善为输出型的综合英语教学提供了强有力的理论依据。根据对该理论分析和探讨的结果,提出了输出型综合英语教学模式实施的方法。

关键词 输出假设 综合英语 教学模式

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语言输出理论在高校俄语人才培养中的应用

11

作者 梁雪秋 《西伯利亚研究》 2017年第5期67-70,共4页

当前,我国高校俄语人才培养存在的主要问题是缺乏合理的教学方法、忽视学生良好心理素质的培养、缺乏合理的课程设置与考试制度。为解决这些问题,可应用语言输出理论,创新思路,树立实践教学新理念,创造学生主导的语言新环境,提高学生学... 当前,我国高校俄语人才培养存在的主要问题是缺乏合理的教学方法、忽视学生良好心理素质的培养、缺乏合理的课程设置与考试制度。为解决这些问题,可应用语言输出理论,创新思路,树立实践教学新理念,创造学生主导的语言新环境,提高学生学习口语的主观能动性,从而促进俄语人才培养质量的提升。 展开更多

关键词 语言输出理论 高校 俄语

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合理设置,注重实效——基于“输出驱动假设”理论的大学外语分课型教学模式分析

12

作者 宋善波 《大学英语教学与研究》 2017年第1期78-81,共4页

随着社会动态化的不断发展,外语教学亦在不断的求新求变,努力使其适应新的社会形势并更好地为社会服务。历数我国大学英语教学模式的改革,其经历了最初的听、说、读、写、译为一体的综合教学和分级教学;随着计算机和网络技术的发展进而... 随着社会动态化的不断发展,外语教学亦在不断的求新求变,努力使其适应新的社会形势并更好地为社会服务。历数我国大学英语教学模式的改革,其经历了最初的听、说、读、写、译为一体的综合教学和分级教学;随着计算机和网络技术的发展进而出现了多媒体辅助教学和网络自主学习等新的教学形式。事实证明教学形式的改变在一定程度上提高了教学效果,但与学校及学生对大学英语课的期望值却相去甚远,故而使大学英语课处于诸多高校纷纷减少其课时,甚至将其变成公选课;同时学生上课参与度不高,课后网络自主学习更是无从谈起的尴尬境遇。究其原因,纷繁复杂。本文探讨了在大学英语教学中应用以"输出驱动假设"理论为基础的分课型教学模式来解决目前大学英语所面临的诸多问题,进而使其更好地为中国教育及经济服务。 展开更多

关键词 大学外语 语言输出驱动假设 分课型教学模式

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再论英语听说课改革

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作者 梁洁 黎珍 《黑龙江科技信息》 2008年第28期160-160,共1页

听说教学的质量直接影响着学生对语言知识的接收程度,基本技能训练的成效以及英语的实际交流水平。在输入和输出假说理论指导下,本文提出了将口译基本技能训练法应用于应用听说课的教学方法,以期能最大限度地提高英语听说课的效率,加强... 听说教学的质量直接影响着学生对语言知识的接收程度,基本技能训练的成效以及英语的实际交流水平。在输入和输出假说理论指导下,本文提出了将口译基本技能训练法应用于应用听说课的教学方法,以期能最大限度地提高英语听说课的效率,加强学生听说能力。 展开更多

关键词 听说课 口译基本技能训练法 输入和输出假说理论

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