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论英语口语课堂中合作学习的组织策略 被引量：133
1
作者 张迅 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第8期38-41,共4页
合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法。成功的口语合作学习需要教师加以精心组织和指导。本文在对国内外合作型学习研究的基础上，进行系统的教学实践，提出一系列口语合作学习的课堂组织策略，并对已完成的英语口语合作学... 合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法。成功的口语合作学习需要教师加以精心组织和指导。本文在对国内外合作型学习研究的基础上，进行系统的教学实践，提出一系列口语合作学习的课堂组织策略，并对已完成的英语口语合作学习的实践成果进行科学分析。 展开更多
关键词 英语口语教学 合作型学习 课堂活动 组织策略
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口语教学与思辨能力培养——一项对英语辩论课程中学生反思日志的研究 被引量：67
2
作者 林岩 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期29-33,共5页
本文旨在通过分析辩论课程中的学生反思日志,探索在英语口语教学中培养学生思辨能力的方法。为此,作者抽取了20名英语专业学生为英语辩论课所写的60篇反思日志,从他们对辩论各方面的关注情况和反思层面进行分析,发现撰写反思日志有益于... 本文旨在通过分析辩论课程中的学生反思日志,探索在英语口语教学中培养学生思辨能力的方法。为此,作者抽取了20名英语专业学生为英语辩论课所写的60篇反思日志,从他们对辩论各方面的关注情况和反思层面进行分析,发现撰写反思日志有益于锻炼学生思辨能力,促进他们的目标语言使用能力,并有助于师生之间的沟通,进而促进教学。因此,反思日志在重视培养思辨能力的英语教学中应占有一席之地。 展开更多
关键词 反思日志 英语口语教学 思辨能力
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词块与大学英语口语教学 被引量：57
3
作者 刘加英 《山东外语教学》 2006年第4期88-90,共3页
词块在语言交际中大量存在，是语言结构的核心。它包括所有形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词单位。许多研究者对词块进行定义、分类，概括出词块的特征及其功能，并提出以词块作为教学单位是一种有效的教学方法。在口语教学... 词块在语言交际中大量存在，是语言结构的核心。它包括所有形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词单位。许多研究者对词块进行定义、分类，概括出词块的特征及其功能，并提出以词块作为教学单位是一种有效的教学方法。在口语教学中运用词块法，符合口语的特征，有助于学生了解语篇结构、口语规则，提高口语表达的流利度、准确度。 展开更多
关键词 词块 口语语篇 口语教学 大学英语 语言交际 教学方法 高校
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从多媒体和网络技术环境下的口语教学看教师角色的再定位 被引量：41
4
作者 陈晓明 刘宇慧 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第3期37-40,共4页
当前以多媒体和网络技术为特征的新一轮大学英语教学改革正在进行,这一崭新的教学模式要求教师改变传统教学模式下教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革.本文从一次具体口语教学的操作入手,生动论证和说明了教师在多媒体和网络... 当前以多媒体和网络技术为特征的新一轮大学英语教学改革正在进行,这一崭新的教学模式要求教师改变传统教学模式下教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革.本文从一次具体口语教学的操作入手,生动论证和说明了教师在多媒体和网络技术教学环境下所应做的四种角色定位,即组织设计者、评论诊断者、中介者和控制者. 展开更多
关键词 多媒体和网络技术环境 口语教学
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英语口语教学中交流学理论对提高学生思辨能力的作用 被引量：41
5
作者 宋毅 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期34-38,共5页
本研究旨在检验在大学英语口语课中融入交流学理论对提高学生思辨能力的作用。研究以北京某大学英语系一次口语课上的对话练习为研究对象,对学生英语对话中的思辨成份进行了分析。结果显示交流学理论能够提高学生多角度理解和评析事物... 本研究旨在检验在大学英语口语课中融入交流学理论对提高学生思辨能力的作用。研究以北京某大学英语系一次口语课上的对话练习为研究对象,对学生英语对话中的思辨成份进行了分析。结果显示交流学理论能够提高学生多角度理解和评析事物的思辨性沟通能力,培养他们开放、正直的情感特质和积极解决问题的兴趣。本文建议在英语口语课教学中,教师应适当教授交流学理论,并可将这种教学理念推广到大学英语和非英语专业的口语教学中。 展开更多
关键词 英语口语教学 思辨能力 交流学理
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口语教学与语言能力和交际能力的培养 被引量：34
6
作者 张东波 《西安外国语学院学报》 2005年第3期66-69,共4页
语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效... 语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。因此,注重学生语言能力和交际能力的培养是口语教学的首要任务。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言能力 交际能力
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微课堂,大世界——微课在中职英语口语教学中的应用 被引量：34
7
作者 谢拓 《吉林省教育学院学报》 2016年第7期72-74,共3页
本文以中职英语口语教学为例,探讨了微课在中职英语口语教学中的应用策略及注意事项,以期帮助教师更好地开展微课教学。
关键词 微课 中职英语 口语教学
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中职英语口语教学现状及对策 被引量：33
8
作者 陆小海 《职业技术》 2011年第7期27-28,共2页
现代社会对英语口语教学提出了较高要求,而英语口语教学是中职英语教学中的薄弱环节,还存在诸多问题急需改进。本文主要从目前中职英语口语教学的现状出发,深入探讨提高中职英语口语教学水平的对策。
关键词 中职英语 口语教学 现状 对策
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基于输出驱动假设的英语口语教学新模式 被引量：33
9
作者 赵靖娜 《佳木斯教育学院学报》 2012年第10期331-332,334,共3页
本文针对英语专业口语教学中存在的诸多问题,基于Swain和文秋芳等人的输出驱动假设理论,探索英语口语教学的新模式。该模式以输出为导向,将口语测评(输出)、课堂教学、课外口语训练有机结合,形成一套相互影响,相互促进的口语训练体系。
关键词 英语专业 口语教学 输出驱动假设
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Z.Dornyei的外语学习动机三层次说与口语教学 被引量：17
10
作者 胡健 《山东外语教学》 2002年第1期8-12,共5页
六十年代以来,在外语学习动机的研究中,R.C.Gardner的社会-心理(社会-教育)模式一直是主导模式.但九十年代中期,动机研究逐步呈现多元化的趋势.葡萄牙学者Z.Dornyei以TheModern LanguageJour-nal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出... 六十年代以来,在外语学习动机的研究中,R.C.Gardner的社会-心理(社会-教育)模式一直是主导模式.但九十年代中期,动机研究逐步呈现多元化的趋势.葡萄牙学者Z.Dornyei以TheModern LanguageJour-nal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出了自己的外语学习动机三层次说.本文简单介绍Z.Dornyei的理论,结合笔者的教学实践,探索该模式对口语教学的指导意义与作用. 展开更多
关键词 DORNYEI 学习动机 三层次说 口语教学
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关于旅游英语教学的改革与思考 被引量：27
11
作者 闻华 《南阳师范学院学报》 CAS 2004年第8期108-109,共2页
通过对现今旅游英语教学的研究,分析了该课程的基本特点和培养目标,从培养复合型旅游英语 人才的目的出发,论述了在现在形势下,如何综合运用多种教学手段做好旅游英语教学工作,以及如何使旅游 英语教学更适应目前形势发展的需要,从而培... 通过对现今旅游英语教学的研究,分析了该课程的基本特点和培养目标,从培养复合型旅游英语 人才的目的出发,论述了在现在形势下,如何综合运用多种教学手段做好旅游英语教学工作,以及如何使旅游 英语教学更适应目前形势发展的需要,从而培养出更符合市场要求的专门人才。 展开更多
关键词 旅游英语 旅游产业 口语教学 改革
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大学英语口语教学与测试中形成性评价研究 被引量：27
12
作者 朱瑜 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2008年第3期125-128,共4页
与传统的终结性评价相比,形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程,在教学过程中诊断教学活动,发现教学中的症结,及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力,帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入... 与传统的终结性评价相比,形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程,在教学过程中诊断教学活动,发现教学中的症结,及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力,帮助学生有效调控自己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中,建立起一个动态的以学生行为表现为本的大学英语口语课程形成性评价的评估模式。 展开更多
关键词 口语教学 口语测试 形成性评价
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基于云班课平台翻转课堂英语口语教学应用研究 被引量：27
13
作者 周云虹 张胜华 《海外英语》 2016年第1期84-85,共2页
该文尝试在"云班课"平台的翻转英语口语教学研究基础上,通过教学探索,研究云班平台翻转课堂下如何实施高职英语口语教学,带动学生进行有意义的学习,从而提升学习效果。
关键词 云班课 翻转课堂 英语口语教学
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中学英语口语教学现状及对策研究 被引量：22
14
作者 张克福 《新乡教育学院学报》 2005年第2期57-59,共3页
英语作为当今国际通用语言,其市场价值随着国际政治、经济、文化交流与合作的不断发展与日俱增。在21世纪的今天,随着我国改革开放步伐的加快以及国际交流的日益扩大,以口头形式进行国际交流变得越来越重要,特别是近年来我国颁布了中学... 英语作为当今国际通用语言,其市场价值随着国际政治、经济、文化交流与合作的不断发展与日俱增。在21世纪的今天,随着我国改革开放步伐的加快以及国际交流的日益扩大,以口头形式进行国际交流变得越来越重要,特别是近年来我国颁布了中学英语新课程标准,因此,如何有效地培养中学生的英语口语表达能力变得异常紧迫。本文探讨我国中学英语口语教学的现状及对策,以求最终提高中学生的语言表达能力与交际能力。 展开更多
关键词 口语教学 交际能力 策略 互动模式 教学理念
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顺应理论与英语口语教学 被引量：16
15
作者 谢少万 《山东外语教学》 2003年第4期61-64,共4页
顺应理论是近年来新建立的语用学理论.它从一个新的角度来考察语言的使用.本文对顺应理论的内容作一简要介绍并对这一理论在英语口语教学中的运用进行探讨.
关键词 顺应理论 口语教学 语言交际
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“翻转课堂”教学模式:从理念到实践——以《最新流行英语口语》为例 被引量：23
16
作者 潘月明 王昌米 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2014年第5期436-440,共5页
翻转课堂教学模式是一种新的以交互式视频为载体,将传统的课上知识传授与课下知识内化两个阶段进行颠倒的教学方法。笔者借用这一"翻转"概念,借助百度云网络平台,以自制的《最新流行英语口语》视频为学生课外学习资源,在教授&... 翻转课堂教学模式是一种新的以交互式视频为载体,将传统的课上知识传授与课下知识内化两个阶段进行颠倒的教学方法。笔者借用这一"翻转"概念,借助百度云网络平台,以自制的《最新流行英语口语》视频为学生课外学习资源,在教授"现场英语口语"课程中进行了尝试性的翻转课堂实践。翻转课堂给高校的教学创新带来了启发:改变自身传统的教学理念、突出学生学习的主体地位;借助现代化教育技术,为学生课前完成"知识接受"提供必要的网络学习资源;在学习目标、学习方法、学习形式等方面重构我国大学英语口语的授课模式。 展开更多
关键词 翻转课堂 视频课程 知识接受 英语口语教学
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合作学习在英语口语教学中的运用 被引量：21
17
作者 李伟彬 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第2期98-101,共4页
合作学习是一种全新的学习和教学观念。在阐释合作学习基本概念的基础上 ,结合英语口语教学的特点 ,从 7个方面陈述了合作学习的口语教学模式 ,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战。
关键词 合作学习 英语 口语教学 竞争模式 设计模式 合作模式 辩论模式
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论大学英语口语教学现状与策略 被引量：22
18
作者 陈刚 《湖北广播电视大学学报》 2007年第5期123-124,共2页
本文主要阐述了现阶段高校中英语口语教学和广大学生学习、练习英语口语的现状和存在的问题。笔者针对这些问题分析了其产生的原因,并且从培养学生的口语兴趣,采用新颖的互动式教学模式和应用网络辅助口语教学3个方面提出对该其的解决... 本文主要阐述了现阶段高校中英语口语教学和广大学生学习、练习英语口语的现状和存在的问题。笔者针对这些问题分析了其产生的原因,并且从培养学生的口语兴趣,采用新颖的互动式教学模式和应用网络辅助口语教学3个方面提出对该其的解决方案。 展开更多
关键词 口语教学 学习习惯 互动式教学
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理工科大学生英语口语教学需求调查研究 被引量：20
19
作者 刘芹 胡银萍 《西安外国语大学学报》 2010年第1期86-89,共4页
本文采用问卷和访谈的方式对理工类院校在校生、应届毕业生、历届毕业生和用人单位领导等660多人进行调查,运用描述性统计和因子分析方法考察理工科大学生对英语口语教学的需求。结果显示学生的主要学习动机为找工作和丰富日常生活。他... 本文采用问卷和访谈的方式对理工类院校在校生、应届毕业生、历届毕业生和用人单位领导等660多人进行调查,运用描述性统计和因子分析方法考察理工科大学生对英语口语教学的需求。结果显示学生的主要学习动机为找工作和丰富日常生活。他们虽然对英语口语非常重视,但缺乏练习时间和方法。课堂教学应把重点放在"整体表达能力"和"交际策略能力"的培养上,并运用形成性评价提高教学效果。 展开更多
关键词 理工科大学生 英语口语教学 需求 学习动机 形成性评价
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“支架理论”在大学英语口语教学“零课时”中的应用研究 被引量：19
20
作者 李友良 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期127-129,共3页
支架式教学理论不仅具有重大的理论价值,而且在外语教学中具有广泛的应用价值。通过分析支架理论的含义及其在国内外的应用情况,结合支架理论在英语口语教学中一年的实践,旨在探讨支架法在"零课时"口语教学中的实施途径及其... 支架式教学理论不仅具有重大的理论价值,而且在外语教学中具有广泛的应用价值。通过分析支架理论的含义及其在国内外的应用情况,结合支架理论在英语口语教学中一年的实践,旨在探讨支架法在"零课时"口语教学中的实施途径及其现实意义。 展开更多
关键词 支架式教学法 零课时 英语口语教学 应用
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