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开放大学改革:使命、发展与挑战 被引量：82
1
作者 荆德刚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期4-11,共8页
面对世界百年未有之大变局,开放大学面临诸多新机遇、新挑战,特别是新冠肺炎疫情暴发以来,开放大学应担当怎样的历史使命?本文总结了开放大学的办学经验,客观分析了开放大学存在的问题、面临的挑战和发展的机遇,系统阐述了当前办好开放... 面对世界百年未有之大变局,开放大学面临诸多新机遇、新挑战,特别是新冠肺炎疫情暴发以来,开放大学应担当怎样的历史使命?本文总结了开放大学的办学经验,客观分析了开放大学存在的问题、面临的挑战和发展的机遇,系统阐述了当前办好开放大学的基本观点、改革路径和具体措施,以期为新时代开放大学的改革发展提供些许借鉴和参考。 展开更多
关键词 开放大学 学历教育
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开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究 被引量：44
2
作者 鲍日勤 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第3期102-112,共11页
开放大学师生之间处于准分离的状态,而移动学习方式有助于消除距离对教与学带来的障碍与影响,也很好地契合了开放大学所倡导的人人皆学、时时能学和处处可学的办学理念。从开放教育学习者移动学习行为现状,整合技术接受与使用模型(UTAU... 开放大学师生之间处于准分离的状态,而移动学习方式有助于消除距离对教与学带来的障碍与影响,也很好地契合了开放大学所倡导的人人皆学、时时能学和处处可学的办学理念。从开放教育学习者移动学习行为现状,整合技术接受与使用模型(UTAUT模型)为基础理论框架的实证分析来看,感知趣味性、个人创新、社会影响、绩效期望对开放教育学习者使用移动学习有积极正向影响;努力期望对使用意愿有消极负向影响;感知财政成本对使用意愿影响不显著;不同性别、年级和专业的学习者在使用意愿上没有显著差异;不同移动学习使用频率的学习者在使用意愿上有显著差异。因此,增强移动学习的趣味性、确保移动学习的有效性、培养学习者的创新能力、扩大移动学习的影响力、提升移动学习的易用性、提高移动学习的参与度等因素,均对开放教育学习者的移动学习存在积极的影响。 展开更多
关键词 开放大学 移动学习 使用意愿 UTAUT模型 影响因素
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全国电大系统老年教育发展调研报告 被引量：29
3
作者 <全国老年教育发展规划(2016-2020年)>远程教育课题组 张少刚 +11 位作者 张益彬 王伯军 谢来义 李薇 殷双绪 孙江涛 常万新 冯鸿滔 宋力岩 郑青 谢平 王青培 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期61-70,共10页
发展老年远程教育是新时期我国实现积极老龄化和学习型社会的重要内容。我国广播电视大学系统具有一定的老年教育办学基础和经验,自20世纪80年代举办老年教育至今,在办学规模、办学场地、学习平台、教学方式、师资、专业和课程、学习资... 发展老年远程教育是新时期我国实现积极老龄化和学习型社会的重要内容。我国广播电视大学系统具有一定的老年教育办学基础和经验,自20世纪80年代举办老年教育至今,在办学规模、办学场地、学习平台、教学方式、师资、专业和课程、学习资源和终端等方面不断发展,建构了较为清晰和较具特色的老年教育模式和框架,但同时也存在着一些内部与外部的问题。这些问题可以从思想认识、合作模式、服务平台、老年学历教育和非学历教育、养老服务人才培养、服务队伍建设、实体基地建设、项目驱动机制、科学研究等方面加以改善,以促进在"互联网+"时代全国电大(开放大学)系统更好地服务老年教育的发展。 展开更多
关键词 开放大学 电大系统 老年远程教育 调研报告
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两岸三地开放大学:课程质量保证之比较研究 被引量：20
4
作者 张伟远 杨亭亭 黄慈 《现代远程教育研究》 2004年第2期9-15,共7页
在现代知识经济社会中,开放和远程教育机构的使命是以优质的课程,为社会各阶层人士提供终身学习的机会。如同普通院校一样,开放大学的教育质量直接影响着院校的声誉和成功,因此,开放大学的教学质量保证也一直成为开放和远程教育界最关... 在现代知识经济社会中,开放和远程教育机构的使命是以优质的课程,为社会各阶层人士提供终身学习的机会。如同普通院校一样,开放大学的教育质量直接影响着院校的声誉和成功,因此,开放大学的教学质量保证也一直成为开放和远程教育界最关注的议题之一。然而,不同的开放大学却采用着不同的质量保证体系和方法。为了促进我国两岸三地远程教育的合作,对内地、香港、台湾开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本,采用比较研究的方法,探讨远程教育中课程质量保证的四个主题:课程质量保证的组织架构、专业设置质量保证的流程、课程开发质量保证的流程以及学生成绩评价的质量保证。 展开更多
关键词 开放大学 远程教育 质量保证 比较研究
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开放大学的定位与发展 被引量：21
5
作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期41-44,61,共5页
开放大学的教育不同于普通高等教育,它是依赖于技术的进步和网络的发达存在的,是一种教育类型的升级。它面向的教育对象有别于普通高等教育的对象,是那些具有接受高等教育愿望的成人学习者,同样在办学中也不能一味效仿普通高校的做法,... 开放大学的教育不同于普通高等教育,它是依赖于技术的进步和网络的发达存在的,是一种教育类型的升级。它面向的教育对象有别于普通高等教育的对象,是那些具有接受高等教育愿望的成人学习者,同样在办学中也不能一味效仿普通高校的做法,应当坚持开放教育的理念,依据成人学习的特点,制订符合成人学习需求的人才培养标准,满足高等教育大众化的需求。只有这样,开放大学才能体现出自身价值,发挥自身在构建国家终身教育体系中的作用。 展开更多
关键词 开放大学 普通高等教育 开放教育 成人教育
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数字化场域下开放大学综合改革与终身教育创新发展 被引量：19
6
作者 张建国 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第6期3-8,共6页
开放大学是我国面向社会成员提供学历与非学历继续教育服务的新型大学,是推动各类教育融合及其相关制度创新的重要力量。数字化是开放大学办学题中应有之义,也是开放大学在每一发展阶段的时代命题。省域开放大学应担负回应此时代命题,... 开放大学是我国面向社会成员提供学历与非学历继续教育服务的新型大学,是推动各类教育融合及其相关制度创新的重要力量。数字化是开放大学办学题中应有之义,也是开放大学在每一发展阶段的时代命题。省域开放大学应担负回应此时代命题,不断推进区域终身教育向高质量发展,即以数字赋能构建开放大学全民终身学习服务体系,推进各类教育互联互通、共建共享,探索构建全民终身学习服务体系的新理路。在数字化改革场域下,省域开放大学亟需理清综合改革起点、过程和终点的逻辑关系,廓清综合改革的发展方向、总体目标和具体路径,基于办学理念、组织架构和推进路线,发展“三位一体”终身教育模式,构建“一网一码一图一指数”终身教育实施载体,探索未来社区学习场景新样态,以数字化思维及组织重塑助推系统办学“智治”,创新服务于全民终身学习和学习型社会建设。 展开更多
关键词 开放大学 数字化改革 学习场景 终身教育 数字赋能 高质量发展
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开放大学混合式教学研究:反思与展望 被引量：17
7
作者 王莹 《成人教育》 北大核心 2018年第10期23-28,共6页
随着混合式教学研究与应用的不断深化,学界开始理性反思混合式教学的本土化应用、行为差异、认知差异与支持服务体系的构建。通过对开放大学混合式教学适用性进行分析发现:当前开放大学混合式教学的开展面临办学体制上的障碍,教学过程... 随着混合式教学研究与应用的不断深化,学界开始理性反思混合式教学的本土化应用、行为差异、认知差异与支持服务体系的构建。通过对开放大学混合式教学适用性进行分析发现:当前开放大学混合式教学的开展面临办学体制上的障碍,教学过程存在较多影响教学质量的因素,学员的接受程度、参与程度、满意程度总体不高。需要在顶层设计上构建网状体系和联盟平台,破解体制瓶颈;与学分制改革有机结合,创新学员参与机制;构建全面支持服务体系,提高开放大学混合式教学的质量。 展开更多
关键词 开放大学 混合式教学 反思
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“服务学习”视域中的开放大学与社会责任 被引量：16
8
作者 方志刚 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第5期38-44,共7页
"服务学习"在美国经历的几十年发展历程,充分证实了其在促进高校学生专业知识学习、提升社会实践技能、提高公民素质与社会责任意识等方面所具有的潜在积极意义。积极借鉴"服务学习"的既有文献成果与实践经验,探索... "服务学习"在美国经历的几十年发展历程,充分证实了其在促进高校学生专业知识学习、提升社会实践技能、提高公民素质与社会责任意识等方面所具有的潜在积极意义。积极借鉴"服务学习"的既有文献成果与实践经验,探索开放大学人才培养模式,主动承担历史赋予的社会责任,对开放大学建设和发展具有重要的战略意义。增强社会责任意识是构建和谐社会的基本要求,也是开放大学应用型人才建设的重要内涵,应该把培养学生的职业素养和社会责任意识,纳入开放大学人才培养目标体系。 展开更多
关键词 服务学习 开放大学 人才培养 社会责任 中国梦
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总结经验 开拓进取 开创开放大学发展和改革的新局面 被引量：15
9
作者 郝克明 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期13-20,共8页
2012年,经国家教育体制改革领导小组和教育部批准的上海等六所广播电视大学向开放大学战略转型。短短5年的改革试点已显示出强大的生命力:极大地调动了开放大学及其所属地方党委和政府办学的潜力和积极性,加强开放大学制度建设;结合地... 2012年,经国家教育体制改革领导小组和教育部批准的上海等六所广播电视大学向开放大学战略转型。短短5年的改革试点已显示出强大的生命力:极大地调动了开放大学及其所属地方党委和政府办学的潜力和积极性,加强开放大学制度建设;结合地区经济、科技和社会发展以及广大学习者的需要大力培养人才,并把培养质量摆在突出位置;强化信息技术应用,积极探索信息技术与教学改革的融合;探索建立"学分银行"制度,搭建通过多种学习途径培养人才的立交桥等方面取得了重要进展。广播电视大学向开放大学的战略转型标志着具有新的教育理念、新的办学和育人模式、新的运行机制的新型大学正在诞生。但开放大学试点时间毕竟还比较短,许多问题还处在摸索阶段,学校之间的发展和改革也不平衡。为了进一步办好开放大学,首先必须提高认识,坚定办好开放大学的信心和决心,每所开放大学还要找到改革创新的着力点,力争坚持在紧密结合地区经济、科技和取得社会发展以及广大学习者需求上有所前进和重大突破;聚集和整合最优质教育资源、提高人才培养质量;突出信息技术与教学改革融合;积极开展国际交流和合作。 展开更多
关键词 开放大学 战略转型 开放教育 信息技术
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开放大学的“学导结合”教学模式与实践探索 被引量：14
10
作者 陈江鸿 邱娟 +2 位作者 汪维富 沈建华 钟志贤 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期58-64,共7页
远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的"学导结合"教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,... 远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的"学导结合"教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,聚焦人才培养模式和教学运行机制的改革,是全面提升远程开放教育质量的关键。通过以电大开放教育教材《计算机文化基础——信息素养的视角》的设计与开发为例,理解"学导结合"教学模式的内涵与发展,探讨其在远程教育教材开发中的实践策略,以期为深化"学导结合"教学模式的研究与实践,创新开放大学人才培养模式提供有益借鉴。 展开更多
关键词 开放大学 学导结合 教学模式 人才培养模式改革
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开放大学:学术还是应用 被引量：12
11
作者 徐明祥 王艳梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期39-48,共10页
从利益相关者的视角看,开放大学走应用发展道路是不言而喻的。然而,开放大学在实际的转型升级进程中,以"传统普通高校"为"师",走学术发展道路。为此,本研究选取开放大学(1+5所)、广播电视大学(7所)共13所高校为研... 从利益相关者的视角看,开放大学走应用发展道路是不言而喻的。然而,开放大学在实际的转型升级进程中,以"传统普通高校"为"师",走学术发展道路。为此,本研究选取开放大学(1+5所)、广播电视大学(7所)共13所高校为研究对象,对其发展目标、人才培养目标、师资管理、高层次人才引进、双师型教师等数据进行全面剖析,对其"走传统普通高校的套路"现状进行刻画,并从利益相关者理论的视度探索其走应用发展道路的缘由,以此为电大转型、开放大学建设提供参考。 展开更多
关键词 开放大学 学术 应用 人力资源管理
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我国开放大学发展开放教育的SWOT分析 被引量：11
12
作者 徐丹 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期47-52,共6页
本文尝试从战略管理中的SWOT模型入手,对我国开放大学在发展开放教育时拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁加以分析并提出对策。开放大学具有组织体系独特、学制灵活、网络技术成熟和远程教育经验丰富等优势;同时在品牌形象、人力资源... 本文尝试从战略管理中的SWOT模型入手,对我国开放大学在发展开放教育时拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁加以分析并提出对策。开放大学具有组织体系独特、学制灵活、网络技术成熟和远程教育经验丰富等优势;同时在品牌形象、人力资源(师资)和资金等方面存在劣势;十二五规划关于建立学习型社会的政策法律环境和经济人口环境为开放教育提供了机会;从波特五力模型可以看出,来自普通高校网络教育的有力竞争和传统成人教育形式的替代威胁是开放大学目前的主要威胁。SWOT矩阵分析提示:为应对不同的优劣势和机会威胁组合,开放大学需采取增长型、扭转型、多种经营和防御型等相应战略,现阶段以增长型和多种经营战略为主,辅以扭转型战略。 展开更多
关键词 开放教育 开放大学 SWOT分析 对策
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面向企业教育的开放大学课程建设探究 被引量：11
13
作者 张艳超 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期93-98,共6页
当前,开放大学都以服务区域经济发展为己任,但在企业教育市场往往受到冷遇。一个重要原因在于提供的课程与企业教育实际需要相脱节,教学与考核方式单一,已不满足转型期企业教育的迫切要求。对开放大学课程建设研究现状、存在问题和发展... 当前,开放大学都以服务区域经济发展为己任,但在企业教育市场往往受到冷遇。一个重要原因在于提供的课程与企业教育实际需要相脱节,教学与考核方式单一,已不满足转型期企业教育的迫切要求。对开放大学课程建设研究现状、存在问题和发展趋势进行梳理,从企业教育课程需求出发,以校企合作视角,基于协同创新理论设计校企联盟课程建设平台架构,探索校企合作共建共享课程资源机制,为开放大学课程的建设与应用提供一些可操作性的建议。 展开更多
关键词 校企合作 开放大学 开放学习资源 共建共享
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多模态视域下开放大学公共英语OPEN模式的构建 被引量：9
14
作者 刘永权 王淑平 《河北广播电视大学学报》 2020年第1期25-31,共7页
在数字化时代,开放大学的教学模式改革是提升教育教学质量,探索网络教育规律,满足成人学生需求的主要抓手,具有必要性与紧迫性。从2018年初至2019年底,在开放大学公共英语课程已经从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型的基础上,国家... 在数字化时代,开放大学的教学模式改革是提升教育教学质量,探索网络教育规律,满足成人学生需求的主要抓手,具有必要性与紧迫性。从2018年初至2019年底,在开放大学公共英语课程已经从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型的基础上,国家开放大学选取13家分部及分校,分两批进行了公共英语多模态教学改革。从调研中发现,教师和学生在对待英语学习态度和方法上,认知有较大差异。项目实施时,在多模态教学理论的基础上,试点学校英语教学重心开始向以听说为主的口语训练转移,在教学方法上强调多元交互与实践,在教学设计上重视发挥形成性考核的作用,在教学组织上聚焦教师团队和学生小组的作用,取得了较好的成果,初步构建了OPEN模式。但是,在实践研究中积累的案例还需做进一步梳理,以期形成可复制、可借鉴、可推广的开放大学教学新模式。 展开更多
关键词 开放大学 多模态 公共英语 教学模式
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远程开放大学内部质量保证“铁三角”原理 被引量：9
15
作者 查代春 《中国远程教育》 北大核心 2011年第21期28-33,95,共6页
提高和改善远程高等教育教学质量,一方面要从外部着手,开展质量认证、评估和管理;另一方面,远程开放大学应强化自身对质量保证的重要性认识,主动开展内部质量管理、监控,落实质量保证和改进举措。本文通过分析远程开放大学内部质量保证... 提高和改善远程高等教育教学质量,一方面要从外部着手,开展质量认证、评估和管理;另一方面,远程开放大学应强化自身对质量保证的重要性认识,主动开展内部质量管理、监控,落实质量保证和改进举措。本文通过分析远程开放大学内部质量保证的主体、内涵及构成要素,结合远程开放大学不同发展阶段开展质量保证活动的条件及质量保证各要素的关系变化,提出远程开放大学内部质量保证应围绕"教、学、管"三方面来进行,形成质量保证的"铁三角"。 展开更多
关键词 远程开放大学 质量保证 铁三角 原理
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全纳教育视野下开放大学发展老年教育路径 被引量：5
16
作者 胡立强 王春 《继续教育研究》 2023年第3期83-86,共4页
通过研究全纳教育观下的老年教育,探索符合老年群体需求的开放大学教育模式,丰富理论课程设置,完善实践教学,期望广大老年群体在教育活动中提升自身的价值认同感。客观分析开放大学发展老年教育的机遇,针对现阶段开放大学发展老年教育... 通过研究全纳教育观下的老年教育,探索符合老年群体需求的开放大学教育模式,丰富理论课程设置,完善实践教学,期望广大老年群体在教育活动中提升自身的价值认同感。客观分析开放大学发展老年教育的机遇,针对现阶段开放大学发展老年教育存在的问题,提出全纳教育观下开放大学发展老年大学的创新路径,优化开放大学老年教育教学模式,关注老年群体的身体健康、心理健康以及社会保障等情况,尝试与社区形成老年教育合作,促进老年教育全方位发展。 展开更多
关键词 全纳教育 开放大学 老年教育 发展路径
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英国开放大学教学质量管理探析 被引量：8
17
作者 马莉 《内江师范学院学报》 2008年第7期88-91,共4页
作为世界远程教育的典范,英国开放大学高质量的教学水平已得到世界范围内的认可,其相关举措有:严格质量要求、优化课程资源、严格教师选聘、完善学习服务制度、科研与教学相互促进等。当前我国远程教育质量仍存在较大的提升空间。开放... 作为世界远程教育的典范,英国开放大学高质量的教学水平已得到世界范围内的认可,其相关举措有:严格质量要求、优化课程资源、严格教师选聘、完善学习服务制度、科研与教学相互促进等。当前我国远程教育质量仍存在较大的提升空间。开放大学的教学质量管理经验对我国远程教育质量保障工作有诸多启示,具体体现在:完善监督机制,制定质量标准;加强教学过程监控,严把质量评价;重视科学研究,实现教研互促。 展开更多
关键词 英国 开放大学 教学质量管理
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“互联网+”时代新技术背景下开放大学发展的机遇、挑战及战略选择 被引量：8
18
作者 孙丹 《职业技术教育》 北大核心 2018年第16期53-57,共5页
随着"互联网+"时代的到来,大量颠覆性技术在教育领域得到广泛运用。颠覆性技术的运用带来了教育服务模式、教育组织模式、教育资源分配模式等方面的变革。开放大学是依托现代信息技术建立起来的教育机构,颠覆性技术的广泛运用... 随着"互联网+"时代的到来,大量颠覆性技术在教育领域得到广泛运用。颠覆性技术的运用带来了教育服务模式、教育组织模式、教育资源分配模式等方面的变革。开放大学是依托现代信息技术建立起来的教育机构,颠覆性技术的广泛运用,给其带来了巨大机遇,同时也带来了诸多挑战。因此,在"互联网+"时代,开放大学要想成为大规模个性化在线教育体系的引领者,需要从推进资源、机构、技术三个开放以及推进教学方法、服务模式、制度体系三个方面的创新,来迎接新技术带来的挑战,促进其成功转型。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 新技术 开放大学 机遇 挑战 战略选择
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新时代开放大学思政课改革创新路径选择——以安徽开放大学思政课教学为例 被引量：7
19
作者 吴文明 朱志远 《安徽开放大学学报》 2022年第1期26-30,共5页
开放大学思政课改革创新是新时代开放大学学生的新变化提出的迫切需要,是增强开放大学思政课亲和力和针对性的内在要求。针对当前开放大学思政课教学现状,提出线上线下融合贯通,提升思政课教学的深度;融入大思政格局,提升思政课教学的广... 开放大学思政课改革创新是新时代开放大学学生的新变化提出的迫切需要,是增强开放大学思政课亲和力和针对性的内在要求。针对当前开放大学思政课教学现状,提出线上线下融合贯通,提升思政课教学的深度;融入大思政格局,提升思政课教学的广度;课内课外紧密结合,提升思政课教学的效度;构建新型师生关系,提升开放大学思政课教学的“温度”等开放大学思政课改革创新路径。 展开更多
关键词 开放大学 思政课 改革创新 路径选择
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终身教育视域下开放大学老年教育实践路径 被引量：7
20
作者 胡立强 章小杰 《继续教育研究》 2020年第3期13-16,共4页
老年教育是国民整体素质提高的重要途径,终身教育视域下开放大学发展老年教育尤为重要,不但有助于社会的和谐与稳定,而且能有效应对社会老龄化问题,同时还是构建终身教育体系的重要内容。从开放大学老年教育的价值意义和发展现状入手,... 老年教育是国民整体素质提高的重要途径,终身教育视域下开放大学发展老年教育尤为重要,不但有助于社会的和谐与稳定,而且能有效应对社会老龄化问题,同时还是构建终身教育体系的重要内容。从开放大学老年教育的价值意义和发展现状入手,分析了老年教育的发展瓶颈,即对实体办学缺乏统一客观的认知、相关部门对国家政策理解不够深刻、竞争性高且老年教育资源相对欠缺等,并提出注重政府引导明确社会扶持的必要性、建立完善的老年教育资源学习平台、突出"线上线下"优化专业教师队伍、开发多元教育模式满足学者需求等老年教育的实践路径。 展开更多
关键词 终身教育 开放大学 老年教育 实践路径
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