护理安全教育在护理技术操作教学中的应用 被引量：11

1

作者 赵桂凤 赵庆华 《中国实用护理杂志》 北大核心 2012年第25期5-7,共3页

目的探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法将2009年12月至2010年6月新入职的60名护理人员分为观察组和对照组各30名，对照组采用传统教学培训考核方法，观察组在对照组的基础上实施护理安全教育，比较2组护士对教学方法的... 目的探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法将2009年12月至2010年6月新入职的60名护理人员分为观察组和对照组各30名，对照组采用传统教学培训考核方法，观察组在对照组的基础上实施护理安全教育，比较2组护士对教学方法的评价、1年后的考核成绩及护理不良事件的发生率。结果观察组的护士认为通过教学提高了发现、分析、解决护理安全问题的能力，与对照组相比差异显著。2组的理论考核成绩差异无统计学意义。但观察组的技能考核成绩显著高于对照组，护理不良事件的发生率显著低于对照组。结论护理安全教育有利于提高护士对护理安全的预见能力，提高职业素质，确保患者住院安全。 展开更多

关键词 护理安全 护理技术操作 教学 应用

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护理安全教育在护理技术操作教学中的应用 被引量：4

2

作者 丁建华 吕冬 +2 位作者 雷芬芳 杨满元 黄小红 《中国卫生产业》 2016年第22期6-8,共3页

目的探讨分析护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法选择2014年1月—2015年12月在该校附属医院实习的124名大专护理实习生为研究对象,将其按照随机数字法分为实验组和对照组,每组各62名。对照组实习生接受传统培训模式,实验组... 目的探讨分析护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法选择2014年1月—2015年12月在该校附属医院实习的124名大专护理实习生为研究对象,将其按照随机数字法分为实验组和对照组,每组各62名。对照组实习生接受传统培训模式,实验组实习生在此基础上进行护理安全教育培训,对比分析两组实习生培训后考核的理论得分、操作得分、法律相关知识得分、不良事件发生率以及实习生对培训工作的满意率。结果经过培训,实验组实习生的理论得分、操作得分、法律相关知识得分、不良事件发生率(实验组:6.45%;对照组:27.42%)等均优于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生对护理培训工作的满意率为98.39%,明显高于对照组的85.48%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理技术操作教学中积极引入护理安全教育,能有效提升实习生的护理安全能力,降低不良事件发生率,提升实习生对培训工作的满意率。 展开更多

关键词 护理安全教育 护理技术操作 教学 应用

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医院护理技术的规范化管理探讨 被引量：3

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作者 林健 许玉珠 +1 位作者 郭彩云 林秧 《解放军护理杂志》 1998年第1期6-9,共4页

为使各项护理操作具有科学性、实用性,并适应临床发展的需要,医院护理部根据现代医院医疗技术的发展于1995年提出30项护理技术操作,做为医院护理人员必须掌握的基本技能;编写了《30项护理技术操作程序及评分标准》作为指导护理人员进行... 为使各项护理操作具有科学性、实用性,并适应临床发展的需要,医院护理部根据现代医院医疗技术的发展于1995年提出30项护理技术操作,做为医院护理人员必须掌握的基本技能;编写了《30项护理技术操作程序及评分标准》作为指导护理人员进行规范化训练的标准。该标准操作程序统一分为准备、操作、作风养成三部分;评分标准统一分为操作内容、标准分数、扣分原因和扣分标准四部分。通过3年的反复实践、研究和推出临床应用,认为本标准操作技术内容科学、规范、实用;通过规范训练可有效提高护理人员的专业技术操作技能、工作计划性和工作效率,保证每次护理技术操作的准确和有效性;适用于医院不同护理职称人员的训练,为按职称上岗及分级医院检查护理技术操作考核提供了考核依据和标准。 展开更多

关键词 护理技术操作 医院护理人员 护理人员 临床应用 医院检查 现代医院 护理操作 训练 评分标准 标准分数

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耳鼻咽喉科护理技术操作中潜在风险因素分析与防范措施 被引量：4

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作者 黄秋花 《护理实践与研究》 2015年第6期78-79,共2页

目的:探讨耳鼻咽喉科护理技术操作中潜在的风险因素并提出针对性防范措施。方法:将我院耳鼻咽喉科收治的66例患者随机等分为对照组和研究组,对照组进行常规护理,研究组在此基础上分析护理操作中可能存在的风险并采取针对性防范措施。比... 目的:探讨耳鼻咽喉科护理技术操作中潜在的风险因素并提出针对性防范措施。方法:将我院耳鼻咽喉科收治的66例患者随机等分为对照组和研究组,对照组进行常规护理,研究组在此基础上分析护理操作中可能存在的风险并采取针对性防范措施。比较两组患者护理差错发生率及护理满意率。结果:研究组患者的护理满意率高于对照组,护理差错发生率低于对照组,两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对耳鼻咽喉科可能存在的潜在风险进行针对性防范,可有效提升护理质量,降低护理差错发生率,提高护理满意度。 展开更多

关键词 耳鼻咽喉科 护理操作 风险 防范

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护理安全教育在护理技术操作教学中的应用分析 被引量：2

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作者 袁静 王丹 李丽萍 《中国当代医药》 2018年第12期170-172,共3页

目的探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。方法从2015年7月~2017年3月的实习护生中,采用随机抽样法选择80名进行研究。根据教学模式不同将其分为对照组和观察组,每组40名。对照组实习护生采用传统的护理操作技术教学模式,... 目的探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。方法从2015年7月~2017年3月的实习护生中,采用随机抽样法选择80名进行研究。根据教学模式不同将其分为对照组和观察组,每组40名。对照组实习护生采用传统的护理操作技术教学模式,观察组实习护生则在对照组基础上加强护理安全教育。实习结束后,对护理教学进行评价,并对两组实习护生进行综合成绩考核。结果实习结束后,观察组实习护生的理论成绩为(87.23±4.50)分,对照组[(75.21±3.84)分]比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习护生的操作技能、护理安全成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生的护理安全评分明显高于对照组(P<0.05),两组的其他评分项目比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床护理教学过程中,加强护理安全教育有助于减少护理不良事件的发生,保证护理工作效率并可提高护生的学习成绩,护理安全教育值得在临床护理教学过程中全面推广。 展开更多

关键词 护理安全教育 护理技术操作 护理教学 应用效果

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护理安全教育在护理技术操作教学中的应用研究 被引量：2

6

作者 高雪 《中国继续医学教育》 2018年第25期11-12,共2页

目的分析研究护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法以62名实习护理人员为研究对象,随机分组,其中31名实验组实习人员在接受护理操作教学的基础上,进一步实施护理安全教育,另外31名对照组人员则仅接受常规教育。对比分析两组学... 目的分析研究护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。方法以62名实习护理人员为研究对象,随机分组,其中31名实验组实习人员在接受护理操作教学的基础上,进一步实施护理安全教育,另外31名对照组人员则仅接受常规教育。对比分析两组学习结束后产生的效果。结果数据统计表明,实验组成员考核成绩优于对照组成员,且实验组出现不良事件的例数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在开展护理技术操作教学的过程当中,进行必要的护理安全教育教学,能够在提高护理人员对护理工作理解度的同时,帮助他们形成正确的安全护理操作观念。 展开更多

关键词 护理 安全教育 护理技术操作 护理教学 教学应用 效果

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护理技术操作教学中的护理安全教育分析 被引量：2

7

作者 刘道中 《中国中医药现代远程教育》 2015年第24期95-96,共2页

护理技术操作是各医疗机构中病房护理工作的主要组成部分,是护理人员实施病房护理工作,将自身所学护理知识应用于临床实践的主要表现,对提高临床治疗效果,促进护理对象快速恢复,保证住院患者的生命安全具有重要作用;但是现阶段,各大医... 护理技术操作是各医疗机构中病房护理工作的主要组成部分,是护理人员实施病房护理工作,将自身所学护理知识应用于临床实践的主要表现,对提高临床治疗效果,促进护理对象快速恢复,保证住院患者的生命安全具有重要作用;但是现阶段,各大医院的护理工作中出现了许多安全事故,护理不良事件和医疗纠纷发生率逐渐增高,且各大高校护理专业学生安全意识不强,实践能力较弱,给护理技术操作教学工作带来了较大难度,严重影响教学效果和专业护理人才的培养;本文主要从护理技术操作教学中存在的主要问题和护理安全教育的重要性进行分析,研究护理安全教育应用于护理技术操作教学中的教学策略。 展开更多

关键词 护理技术操作 护理安全教育 教学策略

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优质护理在老年住院患者静脉治疗护理技术操作中的应用效果 被引量：2

8

作者 苏美灵 许玉婷 《中国医药科学》 2019年第21期127-129,共3页

目的了解优质护理在老年住院患者静脉治疗护理技术操作中的应用效果。方法将我院2016年2月~2018年12月的80例老年住院静脉治疗患者随机分为两组,对照组给予常规护理,优质护理服务组采取优质护理。比较两组满意评分、静脉治疗护理技术操... 目的了解优质护理在老年住院患者静脉治疗护理技术操作中的应用效果。方法将我院2016年2月~2018年12月的80例老年住院静脉治疗患者随机分为两组,对照组给予常规护理,优质护理服务组采取优质护理。比较两组满意评分、静脉治疗护理技术操作的熟练程度、理论知识掌握度、护理环境、护理前后患者的焦虑以及抑郁心理情况、静脉治疗并发症发生率。结果优质护理服务组满意评分、患者的焦虑以及抑郁心理情况、静脉治疗护理技术操作的熟练程度、理论知识掌握度、护理环境、静脉治疗并发症发生率对比对照组有优势,P<0.05。结论老年住院静脉治疗患者实施优质护理效果确切。 展开更多

关键词 老年住院患者静脉治疗 护理技术操作 静脉并发症 焦虑心理 抑郁心理

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阶段教学法在肿瘤科临床实习带教中的应用研究 被引量：2

9

作者 姜小芬 姜晓芳 +6 位作者 李瑶美 周爱新 王小芳 何玲 陈文娟 许水莲 王伟华 《中国现代医生》 2012年第18期125-127,共3页

目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对... 目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对一由倒班护师带教;对照组护生入科就按传统的一对一由倒班护师带教;两组护生在出科前均由护士长进行专科理论知识和专科技术操作考试,倒班带教老师对护生满意度进行测评以及护生对所在科掌握的知识和操作掌握程度进行自评。结果观察组护生出科时专科理论知识和专科技术操作考试成绩以及倒班带教老师对护生满意度测评和护生的自我测评成绩分别为(77.38±4.63)、(81.68±5.12)、(84.91±5.12)和(86.55±3.15);对照组分别为(66.82±5.23)、(68.47±4.03)、(68.91±4.68)和(78.63±5.86),经统计学分析组间差异显著(P<0.05)。结论阶段教学法临床带教优于传统带教法。 展开更多

关键词 阶段教学法 临床实习带教 专科理论知识 护理技能操作 满意度

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基础护理教学与临床带教统一操作标准的教学实践 被引量：1

10

作者 邹金梅 《医学信息》 2011年第20期6679-6680,共2页

目的使护生能尽快掌握适用于临床的护理技术操作。方法选择护理专业2005级和2006级分别于2007年和2008年在市一医院实习的学生为实验对象．设2007年的实习学生为对照组，2008年实习学生为实验组。对照组采用传统的教学和考核方法，实验... 目的使护生能尽快掌握适用于临床的护理技术操作。方法选择护理专业2005级和2006级分别于2007年和2008年在市一医院实习的学生为实验对象．设2007年的实习学生为对照组，2008年实习学生为实验组。对照组采用传统的教学和考核方法，实验组采用学校和医院统一的基础护理技术操作流程和考核评分标准进行教学和考核。结果两组护生的毕业护理技术操作综合成绩有显著差异，实验组高于对照组（P〈0．05）。结论基础护理教学与临床带教统一护理技术操作标准，可使护生熟练地掌握临床护理技术操作，尽快胜任临床护理工作。 展开更多

关键词 基础护理教学 临床带教 护理技术操作

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优质护理服务在内分泌科的应用体会 被引量：23

11

作者 宋菲菲 陈俊霞 《中国医学伦理学》 2013年第2期206-208,共3页

目的为了提高患者护理服务满意度,保持良好的护患关系,打造特色服务专科,在内分泌代谢科开展优质护理服务。方法从2011年3月开始实施优质护理服务,通过认真学习相关文件,转变观念;制订相关项目及标准;科学安排,实行弹性排班;加强学习训... 目的为了提高患者护理服务满意度,保持良好的护患关系,打造特色服务专科,在内分泌代谢科开展优质护理服务。方法从2011年3月开始实施优质护理服务,通过认真学习相关文件,转变观念;制订相关项目及标准;科学安排,实行弹性排班;加强学习训练,提高服务质量;根据专科特色设立岗位;开展形式多样的健康教育工作;努力营造温馨的住院环境;每月举行伤病员座谈会;每月发放伤病员护理服务满意率调查表;评选优质护理服务之星和爱心天使等措施,打造特色服务专科。结果实施优质护理服务后,患者在护理服务满意率、护理技术操作水平、基础护理完成情况、健康教育知晓率四个方面的满意度均明显高于实施优质护理服务前。实施优质护理服务前后比较差异有统计学意义,P<0.05。结论通过一系列的举措,打造特色服务专科,取得了满意的效果。优质护理服务有力地提高了护理工作质量,增加了护士工作的积极性与自觉性,提高了患者的满意度。 展开更多

关键词 优质护理服务 内分泌科 患者满意度 护理工作质量 护理技术操作水平 基础护理

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静脉治疗护理SOP实施前、后我院静疗护理质量对比分析 被引量：21

12

作者 晁青 张亚婷 +1 位作者 张晓霞 刘君雅 《临床医学研究与实践》 2017年第15期192-193,196,共3页

目的对比分析静脉治疗护理SOP实施前、后我院静疗护理情况,保证静脉治疗护理的安全,提高我院静脉治疗护理质量。方法依据卫计委静疗规范制定适合我院的静疗护理SOP,对全院护士进行培训并实施考核。我院共28个科室实施了静脉治疗护理SOP... 目的对比分析静脉治疗护理SOP实施前、后我院静疗护理情况,保证静脉治疗护理的安全,提高我院静脉治疗护理质量。方法依据卫计委静疗规范制定适合我院的静疗护理SOP,对全院护士进行培训并实施考核。我院共28个科室实施了静脉治疗护理SOP,对实施前、后静疗质量进行横断面调查,包括穿刺工具、部位的选择,导管维护、敷贴固定、输液并发症的发生情况。结果 SOP实施前、后静疗问题数从770例(55.96%)下降至321例(22.75%)(P<0.05)。通过有效的静脉治疗护理技术操作质量控制,我院在SOP实施后静疗工具选择正确率上升,钢针使用率由21.51%下降至14.03%,留置针使用率由51.96%提高至57.90%。SOP实施后敷料固定与维护错误发生率、穿刺部位的选择错误发生率、输液并发症发生率、钢针使用错误率均明显下降(P<0.05)。结论通过有效的静脉治疗护理技术操作质量控制和培训,可以提高静脉治疗护理质量。 展开更多

关键词 静脉治疗护理技术操作规范 静脉输液 护理质量

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微型教学在护理技术操作教学中的应用 被引量：7

13

作者 李利 何利萍 《护理研究（上旬版）》 2013年第4期936-937,共2页

[目的]探索微型教学模式在护理技术操作教学中的可行性。[方法]对照组采用传统教学方法,观察组采用微型教学方法,比较两组护生的理论、操作考试成绩及对教学方法的满意度。[结果]观察组护生的理论、操作考试成绩及对教学方法满意度显著... [目的]探索微型教学模式在护理技术操作教学中的可行性。[方法]对照组采用传统教学方法,观察组采用微型教学方法,比较两组护生的理论、操作考试成绩及对教学方法的满意度。[结果]观察组护生的理论、操作考试成绩及对教学方法满意度显著高于对照组。[结论]微型教学有助于提高护生护理技术操作质量和护生对教学方法的满意度。 展开更多

关键词 护生 微型教学 护理技术操作 满意度

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静脉治疗小组对全院不同层级护士静脉治疗护理技术操作规范知晓率及护理质量的影响研究 被引量：7

14

作者 陈天飞 罗艳 +2 位作者 陈兴苗 瓦雪丽 彭高娟 《中国社区医师》 2017年第36期157-157,162,共2页

目的:探讨静脉治疗小组对全院不同层级护士静脉治疗护理技术操作规范知晓率及护理质量的影响。方法:成立静脉治疗小组,对医护人员进行相关培训,比较静脉治疗小组成立前后不同层级护理人员静脉治疗护理技术操作规范认知情况、患者静脉治... 目的:探讨静脉治疗小组对全院不同层级护士静脉治疗护理技术操作规范知晓率及护理质量的影响。方法:成立静脉治疗小组,对医护人员进行相关培训,比较静脉治疗小组成立前后不同层级护理人员静脉治疗护理技术操作规范认知情况、患者静脉治疗并发症发生率和满意度。结果:静脉治疗小组成立12个月后,本院护士、护师、主管护师及以上的静脉治疗护理技术操作规范知晓率较成立前显著提升(P<0.05),患者静脉治疗并发症发生率显著下降(P<0.05),患者满意度显著提高(P<0.05)。结论:静脉治疗小组的成立能有效提高我院不同层级护士静脉治疗护理技术操作规范知晓率,减少患者静脉治疗并发症发生率,提高患者满意度。 展开更多

关键词 静脉治疗小组 不同层级护士 静脉治疗护理技术操作规范知晓率

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护理技术操作教学中的护理安全教育方式分析 被引量：2

15

作者 唐晓蓉 《中国卫生产业》 2017年第5期19-20,共2页

目的评估护理技术操作教学中护理安全教育方式。方法筛选2014年11月—2015年11月于该市二级医院接收的73名护理专业实习生,以不同护理教育方法分组:试验组37名以护理安全教育方式,参照组36名以普通护理操作方式,比对两组教学效果。结果... 目的评估护理技术操作教学中护理安全教育方式。方法筛选2014年11月—2015年11月于该市二级医院接收的73名护理专业实习生,以不同护理教育方法分组:试验组37名以护理安全教育方式,参照组36名以普通护理操作方式,比对两组教学效果。结果试验组理论成绩、护理安全能力、护理技能成绩均优于参照组(P<0.05);试验组不良事件发生率低于参照组(P<0.05)。结论医院行护理技术操作教学时,采用护理安全教育方式,可提升实习生的护理操作技术。 展开更多

关键词 护理技术操作教学 护理安全教育 应用效果

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影响护理技术操作培训效果的原因分析及对策 被引量：1

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作者 高红卫 《中国卫生标准管理》 2015年第12期192-193,共2页

目的了解影响护理技术操作培训效果的因素,协助护理管理者制定有效的护理培训计划。方法采用护理技术操作培训效果影响因素量表,对某医院198名临床护士进行问卷调查。结果护理技术操作影响因素评分为5分,影响因素中排序前3位的是对病人... 目的了解影响护理技术操作培训效果的因素,协助护理管理者制定有效的护理培训计划。方法采用护理技术操作培训效果影响因素量表,对某医院198名临床护士进行问卷调查。结果护理技术操作影响因素评分为5分,影响因素中排序前3位的是对病人的评估、健康教育缺乏针对性,生搬硬套,未体现病人的个体差异;培训与临床实际操作脱节;护理人员对操作的关键环节掌握不全面。结论只有建立更为完善的培训机制,采用多种形式、分层次培训,将培训与临床实际相结合,才能提高技术操作的培训效果。 展开更多

关键词 护理技术操作培训 影响因素 患者安全满意.

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