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创客教育辅助高职高专《基础护理学》实践教学的效果研究 被引量:9
1
作者 胡焕丽 陈勤 《护理实践与研究》 2017年第14期136-138,共3页
目的:探讨创客教育辅助高职高专《基础护理学》实践教学效果。方法:2016年9月~2017年1月选取高职高专二年级护生随机分为试验组和对照组,试验组用创客教育辅助《基础护理学》实践教学,对照组用传统教育辅助《基础护理学》实践教学,试验... 目的:探讨创客教育辅助高职高专《基础护理学》实践教学效果。方法:2016年9月~2017年1月选取高职高专二年级护生随机分为试验组和对照组,试验组用创客教育辅助《基础护理学》实践教学,对照组用传统教育辅助《基础护理学》实践教学,试验后考核并进行问卷测评。结果:试验组和对照组在综合实践成绩、团队协作成绩、批判性思维成绩和创新能力提升评分比较,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:创客教育辅助《基础护理学》实践教学效果良好,可促进护理教育教学模式改革,提升实践教学效果。 展开更多
关键词 创客教育 护理实践教学 教学改革
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我院数字化护理实践教学系统的探索与实践 被引量:8
2
作者 何锦发 贾宏丽 曹育玲 《中国护理管理》 2007年第7期60-62,共3页
为培养具有扎实操作技能的护理专业学生,该院在上海市教委的大力支持下,建立了护理实践教学中心计算机辅助管理系统。该系统包括护理教学支持系统、网上实践教学中心管理系统、网上护理教学资源管理系统,具备支持流媒体教学、测评、学... 为培养具有扎实操作技能的护理专业学生,该院在上海市教委的大力支持下,建立了护理实践教学中心计算机辅助管理系统。该系统包括护理教学支持系统、网上实践教学中心管理系统、网上护理教学资源管理系统,具备支持流媒体教学、测评、学习管理和教学、实践设施等功能。该系统在丰富护理实践教学的内容、延伸护理实践教学管理的内涵、将传统的护理实践教学模式转换成一个新型的数字化护理实践教学模式的同时,实现了数字化管理。 展开更多
关键词 护理实践教学 流媒体 数字化管理
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迷你临床演练评量的研究进展及在高职护理实训教学中应用的可行性 被引量:2
3
作者 张艳燕 李星锐 《中华现代护理杂志》 2016年第35期5049-5052,共4页
迷你临床演练评量(Mini-CEX)是一种迷你型的多次重点式评量工具,近年来,国外医学临床和教育领域已广泛应用,国内虽有引进,但对于其研究和应用十分有限。本文就Mini-CEX概念、内容、国内外研究现状及其在高职护理实训教学中的应用... 迷你临床演练评量(Mini-CEX)是一种迷你型的多次重点式评量工具,近年来,国外医学临床和教育领域已广泛应用,国内虽有引进,但对于其研究和应用十分有限。本文就Mini-CEX概念、内容、国内外研究现状及其在高职护理实训教学中的应用可行性进行综述,并对Mini-CEX在我国高职护理教育中的应用进行展望。 展开更多
关键词 教育 护理 高职 迷你临床演练评量 护理实训教学
原文传递
目标案例教学在护理实训教学中的探索与实践 被引量:2
4
作者 李喜蓉 《中国卫生产业》 2016年第16期146-147,共2页
目的该文就目标案例教学在护理实训教学中的效果进行分析与探究。方法选择该院自2014年6月—2015年7月实习护生150名作为研究对象,其后依据随机数字表法将其平均分为参照组和研究组,每组护生75名。研究组(n=75)护生在实训教学中采用目... 目的该文就目标案例教学在护理实训教学中的效果进行分析与探究。方法选择该院自2014年6月—2015年7月实习护生150名作为研究对象,其后依据随机数字表法将其平均分为参照组和研究组,每组护生75名。研究组(n=75)护生在实训教学中采用目标案例教学,参照组(n=75)护生在实训教学中采用常规教学,最后对比两组护生的考核成绩以及对教学方法的满意度。结果经不同方法教学后,研究组护生的考核成绩明显高于参照组,且护理满意度同参照组相比较也明显较高,组间比较后差异具有显著性。结论在护理实训教学中应用目标案例教学,其效果理想,同时可以使护生的考核成绩得到明显提高,具有较高的实践价值。 展开更多
关键词 目标案例教学 护理实训教学 应用效果
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五位一体在护理实训教学和管理中的应用 被引量:2
5
作者 苏淑贤 魏梅 《医学教育研究与实践》 2017年第3期485-488,共4页
目的探讨五位一体在护理实训教学和管理中的应用效果。方法以我院2014级和2015级护理系学生为研究对象,2015级为观察组,2014级为对照组。观察组以五位一体指导下建设的护理实训中心作为主要教学与培训基地,对照组在传统的实训室进行实... 目的探讨五位一体在护理实训教学和管理中的应用效果。方法以我院2014级和2015级护理系学生为研究对象,2015级为观察组,2014级为对照组。观察组以五位一体指导下建设的护理实训中心作为主要教学与培训基地,对照组在传统的实训室进行实训。两实训结束后对两组学生进行护理理论和实践技能考核,并对发放问卷调查全部学生对护理实训中心的满意度,应用统计学方法进行评价比较。结果观察组学生理论和实践技能考核成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的满意度为94.2%,对照组为75.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论五位一体对学生理论知识的掌握和操作能力的提高具有重要意义,适合在护理实训教学和管理中应用并加以推广。 展开更多
关键词 五位一体 护理实训教学 管理 应用研究
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融合中医人文特色的护生实践教学课程体系的构建 被引量:1
6
作者 张翠娣 鲁剑萍 王岩梅 《中华现代护理杂志》 2017年第31期4038-4040,共3页
目的 探索有效提高护生中医人文素质的实践教学课程体系.方法 将学生在校期间分为3个阶段,针对每个阶段特点,制定护理实践和中医人文培养目标,建立融合中医人文特色的护生实践教学课程体系.结果 融合中医人文特色的护生实践教学课程体... 目的 探索有效提高护生中医人文素质的实践教学课程体系.方法 将学生在校期间分为3个阶段,针对每个阶段特点,制定护理实践和中医人文培养目标,建立融合中医人文特色的护生实践教学课程体系.结果 融合中医人文特色的护生实践教学课程体系能提高课堂教学质量和总体的教学效果,提高学生专业能力和中医人文教育素质,有利于促进校内护理实践教学与临床紧密结合.结论 融合中医人文特色的护生实践教学课程体系是提升护生人文素质培养的有效措施. 展开更多
关键词 中医护理 人文 护理实践教学 课程体系
原文传递
优质护理融入护理实训教学中的思考 被引量:1
7
作者 曹虹 《安徽卫生职业技术学院学报》 2013年第2期99-100,共2页
护理实训教学是基础护理教学的重要环节,护理实训是将基础护理理论知识、技能与实践结合的关键。随着护理服务模式的改变,在护理实训教学中融入优质护理服务理念,适应现代护理服务模式的发展,有利于在护理技能操作练习中培养学生以"... 护理实训教学是基础护理教学的重要环节,护理实训是将基础护理理论知识、技能与实践结合的关键。随着护理服务模式的改变,在护理实训教学中融入优质护理服务理念,适应现代护理服务模式的发展,有利于在护理技能操作练习中培养学生以"人文关怀"为出发点的优质护理和创新思维能力。 展开更多
关键词 优质护理 护理实训教学 人文关怀
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护理实训教学中关爱能力以及沟通技巧培养方法
8
作者 邓奕 《智慧健康》 2019年第21期37-38,共2页
目的分析在护理实训教学之中加强对关爱能力、沟通技巧方面的培养和学习,对临床护理产生的影响。方法选取2016年11月至2018年11月于本校就读护生中盲选200例纳入本次研究中,按照护生培训时间先后进行分组纳入。常规组100名护生接受常规... 目的分析在护理实训教学之中加强对关爱能力、沟通技巧方面的培养和学习,对临床护理产生的影响。方法选取2016年11月至2018年11月于本校就读护生中盲选200例纳入本次研究中,按照护生培训时间先后进行分组纳入。常规组100名护生接受常规培训,实验组100名护生在实训教学之中加强了关爱能力和沟通技巧方面的培训,对两组护生的护理满意度评分、沟通能力评分以及操作成绩展开分析和对比。结果实验组在本次研究中护生对于护理培训满意度明显优于常规组,组别对比间有显著差异(P<0.05)。实验组在本次研究中护生操作成绩明显优于高规组,组别对比间有显著差异(P<0.05)。实验组在本次研究中护生沟通能力评分明显优于常规组,组别对比间有显著差异(P<0.05)。结论在护理实训教学之中加强了关爱能力、沟通技巧方面的培训,可进一步保障护生的临床教学效果,可有效的解决临床中出现的实际问题,这种教学方式提升护理的人文关怀,加强护患之间的沟通能力,值得推广。 展开更多
关键词 沟通技巧 关爱能力 护理实训教学 效果
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以学习者为中心的社区护理实践教学模式及改革探讨 被引量:4
9
作者 彭美娣 《职业教育研究》 2017年第5期56-59,共4页
面对社会对护理的高要求和"90后"护理教育对象的个性化,护理教育的形式和方法需要更加灵活丰富,以满足不同层次学习者的要求。以社区护理实践教学为研究视角,通过分析以学习者为中心教学理念指导下的社区护理教学模式的三大要... 面对社会对护理的高要求和"90后"护理教育对象的个性化,护理教育的形式和方法需要更加灵活丰富,以满足不同层次学习者的要求。以社区护理实践教学为研究视角,通过分析以学习者为中心教学理念指导下的社区护理教学模式的三大要素(情境、协作、教师),提出了与教学模式三大要素相对应的"建点、搭台、扩队"的三大改革策略。 展开更多
关键词 以学习者为中心 护理专业学生 社区护理实践教学
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WebQuest学习法联合TBL教学法在麻醉护理实践教学中的应用 被引量:4
10
作者 黄佳伟 李丹 +4 位作者 奚晓岚 赵鹏 朱凌云 张中军 张邓新 《中国继续医学教育》 2021年第34期10-14,共5页
我国麻醉护理专业的开设起步较晚,以岗位需求为导向的麻醉护理人才培养方案尚需在实践中进一步探索。通过WebQuest学习法联合TBL教学法在麻醉护理实践教学中的应用,让学生以网络资源为媒介,以调查研究为导向系统全面的复习知识点,在此... 我国麻醉护理专业的开设起步较晚,以岗位需求为导向的麻醉护理人才培养方案尚需在实践中进一步探索。通过WebQuest学习法联合TBL教学法在麻醉护理实践教学中的应用,让学生以网络资源为媒介,以调查研究为导向系统全面的复习知识点,在此基础上巩固基于理解的麻醉护理诊疗活动。通过对本教学基地麻醉护理专业试行培养的师生双向问卷调查分析,学生们在梳理知识点的同时吸纳了更为前沿的科研成果,临床操作技能更为职业化。WebQuest学习法联合TBL教学法运用于麻醉护理实践教学适应了以岗位为需求的人才培养方案,值得进一步推广。 展开更多
关键词 教育 麻醉护理 网络探究学习法 团队教学法 临床实践教学 岗位需求
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基于案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用及评价 被引量:67
11
作者 宋艳丽 刘晓亭 +5 位作者 刘伟 董博 王大遒 马景双 王艳杰 孙茜 《护理学报》 2016年第9期8-11,共4页
目的探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法 ,对... 目的探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法 ,对照组采用传统教学方法 ,应用成绩考核与调查问卷评价2组教学效果。结果观察组实训考核成绩(83.53±10.44)分和自我导向学习能力(78.17±10.12)分优于对照组,观察组护生认为翻转课堂有利于激发学习兴趣和提高学习能力(P<0.05),且临床教师对观察组护生评价明显高于对照组(P<0.05)。结论基于案例教学法的翻转课堂提高了护生实训考核成绩,同时有利于培养人际沟通、健康教育和评判性思维等能力,促进了护生的专业成长。 展开更多
关键词 案例教学法 翻转课堂 护理实训教学
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PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用研究 被引量:20
12
作者 陈飞 潘金玉 +1 位作者 陈晓英 鲜继淑 《中国高等医学教育》 2017年第2期85-87,共3页
目的:探讨PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用效果。方法:以2013年7月-2015年6月在神经外科实习的88名护理本科生为研究对象,随机分成对照组(n=44)和实验组(n=44),对照组采用传统教学法,实验组则采用PBL+CP模... 目的:探讨PBL教学模式与CP教学模式结合在神经外科护理实习教学中的应用效果。方法:以2013年7月-2015年6月在神经外科实习的88名护理本科生为研究对象,随机分成对照组(n=44)和实验组(n=44),对照组采用传统教学法,实验组则采用PBL+CP模式教学法。对两组学生理论考试、临床技能操作考核、综合能力成绩以及自制的调查问卷表进行比较,并对比学生对两种教学法的认可程度及满意度。结果:实验组学生的理论考试、操作技能及综合能力考核成绩明显高于对照组,对PBL+CP教学模式满意度高。结论:PBL+CP教学模式有利于使护理实习生全面掌握知识,提高教学效率,同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。 展开更多
关键词 PBL+CP教学模式 神经外科 护理实习教学
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情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用与效果观察 被引量:17
13
作者 王彩虹 《山东农业工程学院学报》 2016年第2期45-46,共2页
观察分析情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果。方法选取2015年3月-2015年5月我专业妇产科实训课学生60名进行研究,通过随机分组法分为观察组(n=30)及对照组(n=30),对照组学生接受传统教学模式进行护理实践教学,观察组... 观察分析情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果。方法选取2015年3月-2015年5月我专业妇产科实训课学生60名进行研究,通过随机分组法分为观察组(n=30)及对照组(n=30),对照组学生接受传统教学模式进行护理实践教学,观察组学生采用情景模拟教学法进行教学,对两组教学效果进行分析。 展开更多
关键词 妇产科 护理实践教学 情景模拟教学法 应用效果
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MDT教学法在老年护理学实践教学中应用 被引量:13
14
作者 周诗雪 姜兆权 《中国继续医学教育》 2019年第35期37-39,共3页
目的探讨多学科协作MDT护理模式联合PBL教学方法在老年护理教学中应用。方法采用实验对照法,将120名三年制护理专科实习生随机分为实验组和对照组,实验组60名学生采用MDT护理模式联合PBL教学方法,对照组60名学生采用传统LBL教学法,比较... 目的探讨多学科协作MDT护理模式联合PBL教学方法在老年护理教学中应用。方法采用实验对照法,将120名三年制护理专科实习生随机分为实验组和对照组,实验组60名学生采用MDT护理模式联合PBL教学方法,对照组60名学生采用传统LBL教学法,比较两组学生老年护理学考试成绩,采用SPSS 13.0软件统计分析,评估结果用(x±s)表示,采用t检验统计分析。结果实验组老年护理学基础理论考核成绩、老人应急处理考核成绩和学生综合能力考核成绩明显高于对照组学生成绩(P<0.01),实验组学生对MDT为导向的PBL教学方法在老年护理学实践课的评价优于对照组学生对LBL教学方法(P<0.01)。结论MDT为导向的PBL教学方法在老年护理实践教学中效果明显,护理学专业学生综合能力也显著提高,培养了护理学专业学生的整体思维和降阶梯思维,从而提高了学生分析问题以及解决问题的能力,为学生今后的临床护理工作奠定了基础。 展开更多
关键词 老年医学 老年护理学 护理实践教学 多学科协作教学 MDT 护理
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情景模拟教学模式在护理实习带教中的应用 被引量:13
15
作者 胡琴 胡青青 《中国中医药现代远程教育》 2020年第16期30-32,共3页
目的评价情景模拟教学模式在护理实习带教中的效果。方法从2017年1月—2018年12月进行实习的实习护生中抽取68人作为研究对象,采用随机数字法分为常规带教组和情景模拟带教组2组。常规带教组34人采用常规带教模式进行带教,情景模拟带教... 目的评价情景模拟教学模式在护理实习带教中的效果。方法从2017年1月—2018年12月进行实习的实习护生中抽取68人作为研究对象,采用随机数字法分为常规带教组和情景模拟带教组2组。常规带教组34人采用常规带教模式进行带教,情景模拟带教组34人采用情景模拟教学模式进行带教,评价2组实习护生护理实习带教效果和带教满意度的差异性。结果情景模拟带教组临床基础护理理论常识(14.68±2.37)分,临床专科护理操作技术(16.41±2.17)分,护理规章制度(17.18±2.58)分,护理安全管理(16.54±2.47)分,应急预案护理(18.27±2.19)分、案例分析题(18.97±2.33)分,均明显高于常规带教组(P<0.05)。带教实习环境(19.87±1.56)分、带教实习氛围(21.35±1.37)分、带教老师教学态度(20.17±1.89)分、带教内容(22.18±1.43)分,均明显高于常规带教组(P<0.05)。结论情景模拟教学模式在护理实习带教中的效果显著,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟教学 护理实习带教 满意度
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PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用 被引量:8
16
作者 马群利 李波 《卫生职业教育》 2023年第7期55-57,共3页
目的 分析研究PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用效果。方法 选取在泌尿外科实习的88名护生为研究对象,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL联合Seminar教学模式,带教3个月后比较两组护生考核成绩、对教学的认可... 目的 分析研究PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用效果。方法 选取在泌尿外科实习的88名护生为研究对象,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL联合Seminar教学模式,带教3个月后比较两组护生考核成绩、对教学的认可度、教学效果调查问卷得分及岗位胜任能力问卷得分。结果 实习结束后,观察组考核成绩、对教学的认可度、教学效果调查问卷得分及岗位胜任能力问卷得分均高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合Seminar教学模式可使护生有效掌握基础知识和临床操作技能,提高护生对教学的认可度及教学效果,有助于激发护生学习兴趣,值得临床推广。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理实践教学 PBL教学模式 SEMINAR教学模式
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多种教学法联合应用对儿科护理实践教学的效果探讨 被引量:7
17
作者 邱健静 朱细妹 李凤梅 《中国当代医药》 2018年第12期167-169,共3页
目的探讨联合应用护理程序教学法和项目教学法对儿科护理实践教学的效果。方法选取2016年3~9月于我科室处于实习期间的90名护理专业学生作为观察对象,按照随机分配的原则分为研究组和对照组。其中研究组45名实习生采取护理程序教学法和... 目的探讨联合应用护理程序教学法和项目教学法对儿科护理实践教学的效果。方法选取2016年3~9月于我科室处于实习期间的90名护理专业学生作为观察对象,按照随机分配的原则分为研究组和对照组。其中研究组45名实习生采取护理程序教学法和项目教学法;对照组45名实习生采用常规传统的带教方法。比较两组实习生的理论考试成绩和问卷调查结果。结果研究组实习生的理论总成绩分值为(89.43±7.12)分,明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。其中,两组实习生的病例分析成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习生的问卷调查结果显示,研究组实习生的总满意率为93.33%,略高于对照组的84.44%,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论护理程序教学法和项目教学在儿科护理实践教学中联合应用产生的效果相比传统常规带教方法明显,在以后的实践教学中具有一定的推广应用意义,能提高教学效果和教学质量,从而有助于医患满意率和医院服务质量的进一步提升。 展开更多
关键词 护理程序教学法 项目教学法 儿科 护理实践教学
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PBL法在临床骨科护理见习教学中的应用 被引量:8
18
作者 何清义 吴琪 +4 位作者 王序全 许建中 马树枝 吴新军 尹芝华 《护理研究(上旬版)》 2005年第12期2615-2616,共2页
在骨科临床护理见习教学中,选取160名本科见习学生,随机分为两组。PBL组进行以问题为基础的学习(PBL),LBL组采用传统的以授课为基础(LBL)的教学法。结果PBL组理论学习成绩显著优于LBL组(P<0.05),PBL组的问卷调查满意率也高于LBL组,... 在骨科临床护理见习教学中,选取160名本科见习学生,随机分为两组。PBL组进行以问题为基础的学习(PBL),LBL组采用传统的以授课为基础(LBL)的教学法。结果PBL组理论学习成绩显著优于LBL组(P<0.05),PBL组的问卷调查满意率也高于LBL组,表明在骨科临床护理见习教学中PBL法优于LBL法。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 骨科 护理见习教学
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情景模拟式护理教学查房在眼科护理实习带教中的效果分析 被引量:8
19
作者 田甜 赵艳霞 +1 位作者 宋丽媛 李嘉欣 《智慧健康》 2020年第19期40-41,共2页
目的分析探讨在眼科护理实习带教中使用情景模拟式护理教学查房方法的效果。方法选择本院眼科接收的40名实习护生作为本次研究的对象,按照随机形式分成研究组和对照组,每组有实习护生20名,其中对照组按照常规带教模式进行带教,研究组按... 目的分析探讨在眼科护理实习带教中使用情景模拟式护理教学查房方法的效果。方法选择本院眼科接收的40名实习护生作为本次研究的对象,按照随机形式分成研究组和对照组,每组有实习护生20名,其中对照组按照常规带教模式进行带教,研究组按照情景模拟护理教学查房模式进行带教,对两组带教效果进行对比。结果研究组护生的理论评分平均为(96.9±2.1)分,实践评分为(95.8±2.4)分,均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组中,医生对实习护生的护理配合满意度评分为(96.4±2.3)分,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在眼科护理实习带教中采取情景模拟式护理教学查房模式,能够显著提升实习护生的理论知识、护理实践技能的掌握程度,可以更好地实现医护配合。 展开更多
关键词 情景模拟 护理教学查房 眼科 护理实习带教
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全息投影技术与情景模拟教学融合教学模式在护理学实践教学的应用探讨 被引量:8
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作者 金鑫 《中国现代教育装备》 2022年第1期26-28,共3页
情景模拟教学已经逐渐成为护理实践教学中一种较为常见的教学方法。在情景模拟教学过程中,通过对场景的合理设计和布置,可以进一步培养和提高学生的动手能力,但常规的情景模拟教学往往通过虚拟现实等技术或完全依靠人工布置摆放的方法... 情景模拟教学已经逐渐成为护理实践教学中一种较为常见的教学方法。在情景模拟教学过程中,通过对场景的合理设计和布置,可以进一步培养和提高学生的动手能力,但常规的情景模拟教学往往通过虚拟现实等技术或完全依靠人工布置摆放的方法实现。在教学过程中,存在操作演示缺乏逼真度和费时费力等弊端。为了解决此问题,我院将全息投影技术与情景模拟教学有效融合,具体教学过程包括实践操作知识点独立教学、全息投影教学环境准备、情景模拟教学、学生模拟操作、操作后集体讨论和课后总结几部分,在全息投影技术营造的虚实结合的环境中,进一步提高了教学质量和效果。 展开更多
关键词 情景模拟教学 全息投影 护理实践教学
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