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面向完整任务教学,设计复杂学习过程——冯曼利伯论四元培训与教学设计模式 被引量：33
1
作者 盛群力 马兰 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期51-61,共11页
复杂学习旨在达成综合的或者多样的学习目标,需要在实际的任务情境中将零散的知能协调和综合起来。复杂学习涉及到知能之间的水平关系和垂直关系,还包括了将要完成的学习任务并区分为创生性和再生性。创设复杂学习环境的总体要求是面向... 复杂学习旨在达成综合的或者多样的学习目标,需要在实际的任务情境中将零散的知能协调和综合起来。复杂学习涉及到知能之间的水平关系和垂直关系,还包括了将要完成的学习任务并区分为创生性和再生性。创设复杂学习环境的总体要求是面向完整任务、呈现相关知能、提供程序支持和安排专项操练四个组成部分,具体包括了十个步骤,即分解复杂知能、排序任务类别、规划学习任务、确定心理模式、厘清认知策略、呈现相关知能、明晰规则/程序、弄清前提知能、提供程序支持和安排专项操练。 展开更多
关键词 四元教学设计 个性化培训 复杂学习 再生性知能 创生性知能
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基于4C/ID模型的中小学课堂教学设计初探 被引量：4
2
作者 庞静 张晓研 《中国教育技术装备》 2009年第12期29-30,共2页
在对四要素教学设计模型进行分析的基础上，通过对我国中小学课堂现状的分析，概括出该模型对提高和改进我国中小学课堂教学的借鉴意义，为中小学课堂教学中出现的典型性问题提供一些解决思路和建议。
关键词 4C/ID模型 复用性技能 非复用性技能
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