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非英语专业本科生英语词汇学习策略的调查 被引量：88
1
作者 张烨 邢敏 周大军 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第4期44-48,共5页
对海军航空工程学院及分院1998级至2001级非英语专业本科学员的英语词汇学习策略进行的调查表明:(1)一、二年级学生英语词汇学习策略的使用频率高于三、四年级;(2)目前学员使用的英语词汇学习策略对词汇信息的处理深度不够,影响了词汇... 对海军航空工程学院及分院1998级至2001级非英语专业本科学员的英语词汇学习策略进行的调查表明:(1)一、二年级学生英语词汇学习策略的使用频率高于三、四年级;(2)目前学员使用的英语词汇学习策略对词汇信息的处理深度不够,影响了词汇学习的有效性;(3)善学者和不善学者在词汇学习策略的使用上存在着差异,但并不显著。 展开更多
关键词 词汇 学习策略 非英语专业学生
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英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究 被引量：93
2
作者 袁凤识 刘振前 张福勇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第5期25-32,共8页
本研究以515名非英语专业和317名英语专业学生为对象，对两者英语学习策略的差异及其与大学英语四级和专业四级成绩的相关性进行了调查研究，利用SPSS11．0对统计数据进行了分析。独立样本t检验结果表明，两者在6种学习策略的使用方面... 本研究以515名非英语专业和317名英语专业学生为对象，对两者英语学习策略的差异及其与大学英语四级和专业四级成绩的相关性进行了调查研究，利用SPSS11．0对统计数据进行了分析。独立样本t检验结果表明，两者在6种学习策略的使用方面有统计上的显著性差异；相关和回归分析结果表明，两者学习策略与四级成绩有不同程度的相关性。 展开更多
关键词 高等院校 英语教学 教学方法 语言环境 学习成绩
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清华大学非英语专业学生课外阅读情况调查研究 被引量：92
3
作者 李瑞芳 张英 程慕胜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期35-40,64,共7页
大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。理工科学生是否认同这一看法，他们课外英语阅读情况如何，有什么困难，用什么方法阅读，与南京大学文科学生的情况有什么相同与不同之处，这些都是本文感兴趣的问题。... 大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。理工科学生是否认同这一看法，他们课外英语阅读情况如何，有什么困难，用什么方法阅读，与南京大学文科学生的情况有什么相同与不同之处，这些都是本文感兴趣的问题。通过对清华大学125名学生的问卷调查和分析，初步了解了这方面的情况。 展开更多
关键词 清华大学 非英语专业学生 课外英语阅读 调查对象 调查研究
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非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究 被引量：82
4
作者 何华清 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期2-9,共8页
作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错... 作为语料分析的重要方法，错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略，而且有助于了解学习者共有的特点，对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析和定性分析方法，对中国学习者英语语料库中290篇作文的词汇错误进行分析，结果表明：（1）词汇错误占语言错误的59．33％；（2）词汇错误频率最高的是拼写错误，其次是替代错误；（3）作文的词汇错误数量与写作质量负相关；（4）不同学习层次学生及不同写作水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著。 展开更多
关键词 错误分析 词汇错误 非英语专业学生 英语写作
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理工科大学英语写作教学现状调查与分析 被引量：70
5
作者 王懿 宣安 陈永捷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期22-27,共6页
写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和... 写作可以促进全面的语言技能的发展，这是国内外许多专家学者达成的共识。非英语专业大学生对此是否认同，他们对目前的写作教学是否满意，理工科大学英语写作教学现状又是如何？本文通过对上海交通大学3450名一年级本科生的问卷调查和分析得出了许多有益的数据。文章在调查分析的基础上，对大学英语写作教学提出了一些改进建议。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语写作 大学英语写作教学
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非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式探索 被引量：42
6
作者 郭鸿雁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期51-55,共5页
在我国现有条件下有效地培养学生的英语听力和口语能力，语言环境是一个非常重要的因素。本文拟以Krashen的第二语言习得理论以及Canale＆Swain的交际能力的模式理论为基础，通过宁夏大学的一次全英语封闭式强化训练的实验，探讨非英语... 在我国现有条件下有效地培养学生的英语听力和口语能力，语言环境是一个非常重要的因素。本文拟以Krashen的第二语言习得理论以及Canale＆Swain的交际能力的模式理论为基础，通过宁夏大学的一次全英语封闭式强化训练的实验，探讨非英语专业学生的英语听说能力培苯模式，进而对大学英语听说教学改革提供一些新的思路。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语听说能力 封闭式培养模式 封闭式训练 语言形式
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二语动机自我系统与英语学习成效关系的实证研究 被引量：39
7
作者 葛娜娜 金立鑫 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期122-126,共5页
本文以196名非英语专业大学一年级学生为研究对象,旨在探讨"二语动机自我系统"与英语学习成效之间的关系,并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:男生和女生在二语动机自我系统方面... 本文以196名非英语专业大学一年级学生为研究对象,旨在探讨"二语动机自我系统"与英语学习成效之间的关系,并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:男生和女生在二语动机自我系统方面存在差异,且女生的二语动机水平普遍高于男生;二语动机理想自我水平与英语成绩之间呈现正相关性,即二语动机理想自我水平越高的学生越容易取得较高的英语成绩,但二语动机应该自我与英语学习成绩无明显相关性。本研究能为教师在英语教学中实施针对"二语自我"的教学干预提供启示。 展开更多
关键词 二语动机自我系统 非英语专业 英语学习成效
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元认知学习策略与自主学习能力关系的实证研究 被引量：34
8
作者 刘宇慧 刘晓燕 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期119-121,共3页
利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次... 利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次数及学期末考试成绩,分析了元认知学习策略与自主学习能力及学习成绩的关系,提出了培养学生学习策略和自主学习能力的措施。 展开更多
关键词 非英语专业学生 元认知学习策略 自主学习能力 学习成绩
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非英语专业学生自主学习动机与元认知策略的关系 被引量：33
9
作者 王晓静 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期72-75,共4页
"以学生为中心的"高等教育把学生视为教育改革的主要参与者,学生在学习过程中要成为主动实践者,因此,自主学习能力尤为重要。本文以非英语专业学生英语自主学习能力为主要切入点,以自我决定理论为视角,重点研究英语自主学习... "以学生为中心的"高等教育把学生视为教育改革的主要参与者,学生在学习过程中要成为主动实践者,因此,自主学习能力尤为重要。本文以非英语专业学生英语自主学习能力为主要切入点,以自我决定理论为视角,重点研究英语自主学习动机与元认知策略的关系。通过调查显示,非英语专业学生英语学习动机的自主性较高,总体对元认知策略的认识不足,尤其是过程监控策略和结果评估策略,在动机连续体上动机的自主性越高,英语学习动机与元认知策略的相关性越强。 展开更多
关键词 非英语专业学生 英语自主学习动机 元认知策略 自我决定理论
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非英语专业学生课外网络自主学习情况的调查与分析 被引量：32
10
作者 方雪晴 《山东外语教学》 北大核心 2009年第5期60-64,共5页
网络自主学习现已成为我国大学英语教学的一种主流趋势。但其现状究竟如何？笔者通过对上海电机学院112名非英语专业学生的问卷调查和分析，结合与23名学生的座谈，对学生课外网络自主学习的真实情况进行了一次摸底，主要包括对课外网... 网络自主学习现已成为我国大学英语教学的一种主流趋势。但其现状究竟如何？笔者通过对上海电机学院112名非英语专业学生的问卷调查和分析，结合与23名学生的座谈，对学生课外网络自主学习的真实情况进行了一次摸底，主要包括对课外网络自主学习的认可度、自主学习时间、学习内容、学习策略、有什么困难等，以期为提高课外网络自主学习的质量提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 非英语专业学生 网络英语学习 自主学习
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关于大学英语口译教学的调查与思考 被引量：30
11
作者 罗选民 黄勤 徐莉娜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第5期75-83,共9页
目前，国内高校口译课开设及口译人才培养主要局限于高校的外语专业和翻译专业学生。但随着与国际合作的不断深化，我国急需既有丰富专业知识又有口译技能的复合型人才。本文拟结合文献回顾和问卷调查及访谈的调研结果，对我国大学英语... 目前，国内高校口译课开设及口译人才培养主要局限于高校的外语专业和翻译专业学生。但随着与国际合作的不断深化，我国急需既有丰富专业知识又有口译技能的复合型人才。本文拟结合文献回顾和问卷调查及访谈的调研结果，对我国大学英语口译教学从现状、问题、可行性和具体对策等几个层面展开讨论，从优化教育资源出发，以期探索一条提高我国大学英语口译教学的有效途径。 展开更多
关键词 非英语专业学生 口译教学 有效途径
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非英语专业学生英语学习动机调查及强化策略 被引量：24
12
作者 杨晓春 毛文静 《扬州大学学报（高教研究版）》 2004年第5期91-93,共3页
非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平偏低、学习动力不足的问题,为此,英语教师可以采用一些强化策略,如在教学过程中充分运用元认知策略,采用英语交际教学法,改进教学手段,培养学生的自主学习能力,以更好地促进英语的教与学。
关键词 非英语专业学生 学习动机 学习策略 大学英语教学
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非英语专业大学生外语学习策略 被引量：24
13
作者 王静 于新松 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期104-108,共5页
面对我国非英语专业大学毕业生英语水平难以令人满意现状,作者指出了解并掌握语言学习策略是解决这一难题的有效途径之一,并利用图表信息,进一步论证了我国大学生英语学习策略缺失这一现象。此外,作者还简要提出了英语学习策略培训的措... 面对我国非英语专业大学毕业生英语水平难以令人满意现状,作者指出了解并掌握语言学习策略是解决这一难题的有效途径之一,并利用图表信息,进一步论证了我国大学生英语学习策略缺失这一现象。此外,作者还简要提出了英语学习策略培训的措施和方法。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语水平 学习策略
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成就目标定向对非英语专业大学生外语学习的影响 被引量：18
14
作者 张伟坚 袁立新 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第5期21-25,共5页
本研究用外语成就目标问卷、外语自我效能问卷、外语学习焦虑问卷和成败归因问卷调查了446名非英语专业二年级学生,并收集他们的大学英语四级考试(CET-4)成绩,用SPSS做量化统计分析,以探讨两种不同的外语成就目标定向对外语学习的影响.... 本研究用外语成就目标问卷、外语自我效能问卷、外语学习焦虑问卷和成败归因问卷调查了446名非英语专业二年级学生,并收集他们的大学英语四级考试(CET-4)成绩,用SPSS做量化统计分析,以探讨两种不同的外语成就目标定向对外语学习的影响.结果表明:我国非英语专业大学生学习英语的成绩目标重于掌握目标;过分注重考试成绩不利于英语学习;掌握目标定向比成绩目标定向在外语学习过程中有更积极的意义;与成绩目标定向相比,掌握目标定向更有利于提高学生的外语自我效能感、优化学习策略、降低外语学习焦虑并形成更积极的归因模式. 展开更多
关键词 非英语专业大学生 成就目标定向 自我效能感 学习策略 学习焦虑 归因模式
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写作教学:注重过程还是注重结果? 被引量：20
15
作者 杨晓春 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期41-43,共3页
国内不少外语写作教学研究文献涉及过程法与结果法的教学效果，但实证性研究不多。本研究采用定量与定性的研究方法，以非英语专业大一学生为研究对象，通过为期8周的实验，探讨过程法和结果法的教学效果及其对学生写作水平的影响。实... 国内不少外语写作教学研究文献涉及过程法与结果法的教学效果，但实证性研究不多。本研究采用定量与定性的研究方法，以非英语专业大一学生为研究对象，通过为期8周的实验，探讨过程法和结果法的教学效果及其对学生写作水平的影响。实验结果表明：两种教学方法各有利弊，过程法能有效提高学生的写作水平，但更适合于写作水平较高的学生，而结果法则适合于写作水平较低的学生。因此，写作教学应根据不同的教学对象选用合适的教学方法，借助多媒体技术，强化写作教学环节与过程，提高课堂教学效果和学生的英语写作水平。 展开更多
关键词 英语写作教学 过程法 结果法 非英语专业大学生
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英语听力元认知意识调查研究 被引量：18
16
作者 钟岚 《中国外语》 2007年第2期52-57,共6页
本研究采用元认知知识问卷调查、访谈和英语听力理解测试对英语听力元认知情况及其与听力理解能力的关系进行调查和研究,并对英语专业学生和非英语专业学生进行比较,认为在听力教学中应该尽力帮助学生缩短元认知知识与听力实践的距离,... 本研究采用元认知知识问卷调查、访谈和英语听力理解测试对英语听力元认知情况及其与听力理解能力的关系进行调查和研究,并对英语专业学生和非英语专业学生进行比较,认为在听力教学中应该尽力帮助学生缩短元认知知识与听力实践的距离,使听力元认知知识起作用。 展开更多
关键词 元认知 英语听力理解 英语专业学生 非英语专业学生
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非英语专业大学生跨文化交际的深层障碍 被引量：19
17
作者 康莉 李艳 高松晖 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第3期54-58,共5页
国内对跨文化交际的研究主要集中在纯语言、交际技巧和表层文化等方面的探讨。本文则从深层文化、大文化、文化定势与偏见的视角来剖析非英语专业大学生在跨文化交际中的深层障碍。探讨此主题有助于跨文化交际的教学及研究。
关键词 非英语专业大学生 跨文化交际 教学
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对中国非英语专业大学生英美文化认同现状的调查研究 被引量：19
18
作者 任小华 《黄石理工学院学报（人文社科版）》 2010年第6期35-41,共7页
文章采用问卷和访谈形式,从总体、认知、情感和行为四个方面考察了中国非英语专业大学生对英美文化的认同状况。结果表明:从总体上,25.4%的大学生认同英美文化;在认知层面上,39.6%的大学生认同英美文化;在情感层面上,29.7%的大学生认同... 文章采用问卷和访谈形式,从总体、认知、情感和行为四个方面考察了中国非英语专业大学生对英美文化的认同状况。结果表明:从总体上,25.4%的大学生认同英美文化;在认知层面上,39.6%的大学生认同英美文化;在情感层面上,29.7%的大学生认同英美文化;在行为层面上,20.8%的大学生认同英美文化。为弱化英美文化对中国英语学习者的负面影响,应该采取深化学生的中国文化、引导学生正确对待英美影视、加强教学素材多样化、改变教学理念及方法、改革目前的英语考试体制等措施。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英美文化 认同
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非英语专业院系英语课程设置研究——以北京第二外国语学院旅游管理学院为例 被引量：18
19
作者 王向宁 徐明宇 韩鸽 《北京第二外国语学院学报》 2008年第10期60-66,共7页
随着社会对既懂外语又懂专业的双语人才、复合型人才的需求日益迫切,如何有效地开展非英语专业院系的英语教学、培养更多适应需求的人才,已经成为各高校共同关心和研究的课题。本文在总结和分析调研结果的基础上,对非英语专业院系的英... 随着社会对既懂外语又懂专业的双语人才、复合型人才的需求日益迫切,如何有效地开展非英语专业院系的英语教学、培养更多适应需求的人才,已经成为各高校共同关心和研究的课题。本文在总结和分析调研结果的基础上,对非英语专业院系的英语课程设置提出了自己的基本看法,并对其发展趋势提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 非英语专业 课程设置 双语教学
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民办高校非英语专业大学生英语学习现状调查 被引量：14
20
作者 薛新东 《平原大学学报》 2005年第1期79-84,共6页
本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对民办院校非英语专业本科生的英语学习状况进行了调查研究.调查内容主要包括:受试对象的自我评价、学习目的和动机、最希望掌握的英语技能和英语学习的难点;受试对象在课堂内外的学习情... 本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对民办院校非英语专业本科生的英语学习状况进行了调查研究.调查内容主要包括:受试对象的自我评价、学习目的和动机、最希望掌握的英语技能和英语学习的难点;受试对象在课堂内外的学习情况;受试对象对民办高校英语教学的评价.结果发现:民办高校非英语专业大学生的整体英语学习状况不容乐观;教学模式和计划的单一导致教学效果不佳;教师的严重短缺极大地制约了教学质量的提高.本文在调查分析结果的基础上,对民办高校非英语专业教学提出了一些改进建议. 展开更多
关键词 民办高校 英语学习 民办院校 学习情况 教师 学习目的 课堂 非英语专业大学生 描述性 英语教学
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