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论面向学生的中国体育与健康新课程 被引量：119
1
作者 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期28-36,74,共10页
体育与健康课程强调面向学生是为了体现以人为本的思想,从体育与健康课程的本体功能、关注学生的重要课程理论及其对本课程的启发、基于学生观的体育与健康课程标准分析三个角度较为全面、系统地论述了体育与健康课程应该面向学生,树立&... 体育与健康课程强调面向学生是为了体现以人为本的思想,从体育与健康课程的本体功能、关注学生的重要课程理论及其对本课程的启发、基于学生观的体育与健康课程标准分析三个角度较为全面、系统地论述了体育与健康课程应该面向学生,树立"以学生发展为中心"的理念,充分尊重学生的学习需求,重视每一个学生的发展潜能,从学生的角度设计和研究课程,为学生的健康发展实践和创新课程,突出体育与健康课程的健身育人功能,促进学生身心协调发展。 展开更多
关键词 体育与健康课程 学生 健身 健康 发展 中国
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体育与健康课学生的自我评价探讨 被引量：9
2
作者 郑钦漂 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第1期109-110,共2页
就培养学生参与评价 ,增强学生的自我评价意识和能力 ,逐步提高学生的主体意识 ,提高教学质量等进行了研究。
关键词 新课程标准 体育与健康 学生自我评价
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新课标视域下义务教育中体育与健康课程改革的现实问题与实施策略
3
作者 李彦龙 於梦婷 +2 位作者 徐硕 陈文红 辛亚冰 《体育科技文献通报》 2024年第7期213-215,共3页
积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料... 积极贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》新理念对促进中小学生健康成长、全面发展具有重要意义。新课标视域下,义务教育体育与健康课程目标指向核心素养,其应然表征为系统性、结构性、完整性、情境性。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以教学目标、教学内容、教学过程、教学情境为分析框架,探讨了义务教育体育与健康课程的现实问题,提出了义务教育体育与健康课程的实施策略。研究认为,义务教育体育与健康课程改革仍然面临教学目标宽泛化、教学内容应试化、教学过程静态化、教学情境虚无化等现实问题。据此,提出了新课标视域下义务教育体育与健康课程改革的实施策略:以核心素养为引领,达成教学目标共识;以破除应试体育为举措,合理设计教学内容;以动静结合为依托,加强教学过程管理;以情境链为逻辑主线,构建真实教学情境。 展开更多
关键词 新课标 体育与健康课程 核心素养 体育教师 中小学生
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新课标导向下中学体育与健康教学的有效性探究——以录像课数据分析为例
4
作者 田晶 王盈 张昕妍 《齐鲁师范学院学报》 2024年第3期59-67,共9页
依据体育与健康新课标提出的理念和要求,基于课堂观察分析法,采用体育课堂教学评价等级量表,整合了弗兰德斯语言互动评价指标和S-T分析法,形成编码体系,通过数据采集的方式对体育录像课进行分析,将课堂教学的经验分析与量化研究相结合,... 依据体育与健康新课标提出的理念和要求,基于课堂观察分析法,采用体育课堂教学评价等级量表,整合了弗兰德斯语言互动评价指标和S-T分析法,形成编码体系,通过数据采集的方式对体育录像课进行分析,将课堂教学的经验分析与量化研究相结合,对教学行为和实施效果进行双向互馈,找出教师在教学目标的制定、教学内容的选择处理、教学过程实施中教学效果方面取得的优点和存在的问题,进而提出改进教学的有效建议。 展开更多
关键词 新课标 体育教学 数据分析
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新课程标准下高中体育与健康课程教学的变革与存在的问题探索 被引量：4
5
作者 杨刚 《当代体育科技》 2021年第29期242-244,共3页
党的十九大提出要落实立德树人根本任务,培养学生的学科核心素养。而课堂教学是落实培养核心素养的载体,体育教师是教学的主导者,对落实课堂质量起到决定性的作用。该文以新课程改革为主线,对高中体育与健康课程教学目前存在的问题和急... 党的十九大提出要落实立德树人根本任务,培养学生的学科核心素养。而课堂教学是落实培养核心素养的载体,体育教师是教学的主导者,对落实课堂质量起到决定性的作用。该文以新课程改革为主线,对高中体育与健康课程教学目前存在的问题和急需改革的问题进行探索。研究认为:首先,要正确认识存在的问题,并对存在的问题进行辨析和反思;其次,要深入了解新课程教学的改革,对传统的体育教学取其精华、去其糟粕,改变教学观念和教学方式,认真探讨如何进行新课程教学。 展开更多
关键词 新课程 体育与健康 课堂教学 体育教师
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新课程标准下高中体育走班课教学模式对学生核心素养的培养研究--以会宁县高中学校为例 被引量：4
6
作者 杨刚 《当代体育科技》 2021年第24期243-245,共3页
新课标以培养全面发展的人为核心,旨在发展学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养,落实立德树人根本任务。相对以往传统的体育教学模式,走班课教学的形式、方法、内容也更有特色、优势,但也存在着很多需要改进之处。该文对新课程... 新课标以培养全面发展的人为核心,旨在发展学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养,落实立德树人根本任务。相对以往传统的体育教学模式,走班课教学的形式、方法、内容也更有特色、优势,但也存在着很多需要改进之处。该文对新课程标准下高中体育走班课教学模式对学生核心素养的培养进行研究,并结合甘肃省会宁县第一中学的实际情况,对高中体育走班课教学模式需要提升改进之处进行探讨。 展开更多
关键词 新课程 核心素 体育与健康课 走班课教学
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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点与主要变化 被引量：41
7
作者 季浏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期54-59,共6页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点主要包括核心素养、结构化知识、复杂运动情境、大单元教学、科学适宜的运动负荷、每节课10分钟左右体能练习、跨学科主题学习、学业质量等;主要变化体现在增添了落实“教会、勤练... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点主要包括核心素养、结构化知识、复杂运动情境、大单元教学、科学适宜的运动负荷、每节课10分钟左右体能练习、跨学科主题学习、学业质量等;主要变化体现在增添了落实“教会、勤练、常赛”的理念,课程目标由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个学习方面的目标向运动能力、健康行为、体育品德三个方面核心素养的目标转变,课程内容更加系统、全面和具体,更具结构化和指导性等。 展开更多
关键词 体育与健康新课标 健康第一 课程改革 核心素养
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2022年版课标背景下体育硕士运动训练理论与方法课程优化研究
8
作者 王粟 王鼎 《体育科技文献通报》 2023年第8期162-164,共3页
为培养社会需要的高层次、应用型体育硕士人才,本文运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对三峡大学体育硕士专业学位《运动训练理论与方法》课程教学与实习情况进行调查,并将调查结果结合2022年版体育与健康课程标准的教学需求进... 为培养社会需要的高层次、应用型体育硕士人才,本文运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对三峡大学体育硕士专业学位《运动训练理论与方法》课程教学与实习情况进行调查,并将调查结果结合2022年版体育与健康课程标准的教学需求进行综合分析,探索《运动训练理论与方法》课程的优化路径。建议:(1)优化课程环节,打造实践平台;(2)对标课改需求,完善教学内容;(3)丰富教学方法,提升教学效能;(4)完善评价体系,提高教学绩效。 展开更多
关键词 体育与健康新课标 运动训练理论与方法 体育硕士 课程优化
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