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公共性:学校制度变革的基本价值 被引量：37
1
作者 余雅风 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期22-24,84,共4页
公共性作为现代教育最基本的特性,是学校制度形成的逻辑起点,应在学校制度中得到最明显的体现。公共性所表现出的合理性、公益性、公平性和公开性,为学校制度分析提供了基本的价值维度。将公共性作为学校制度的基本价值有利于推动学校... 公共性作为现代教育最基本的特性,是学校制度形成的逻辑起点,应在学校制度中得到最明显的体现。公共性所表现出的合理性、公益性、公平性和公开性,为学校制度分析提供了基本的价值维度。将公共性作为学校制度的基本价值有利于推动学校制度建立公共理念,有利于建立有效的学校评估范式,有利于建立行为规则并保证学校制度的实施,有利于保证对学校制度性问题的认定合理有效。 展开更多
关键词 公共性 学校制度 评估范式 行为规则 社会利益
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“性与天道”问题与宋明理学分系 被引量：13
2
作者 向世陵 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第4期126-132,共7页
　"性与天道"问题是中国本体论哲学的基本思想资源,在孔孟以后却被儒家所丢弃。魏晋玄学家以对性与天道的新解走出了沉闷的汉代天人之辨。唐宋以后儒家的复兴实际上是"复性",理学家由复性开始了对性与天道的自觉体... 　"性与天道"问题是中国本体论哲学的基本思想资源,在孔孟以后却被儒家所丢弃。魏晋玄学家以对性与天道的新解走出了沉闷的汉代天人之辨。唐宋以后儒家的复兴实际上是"复性",理学家由复性开始了对性与天道的自觉体认。他们既接续了性与天道的源头,又因对复性的不同把握而开发出不同的本体范畴,推演出不同的理论体系。胡宏总结"五子"的"性"论和儒家传统的"尽性"要求,以"成性"解"尽性",并最终建立起区别于气学、道学(小理学)及后来的心学的性学理论系统,中国哲学发展由此有了整体的"理学"。 展开更多
关键词 “性与天道”问题 宋明理学 中国 本体论 胡宏 儒家 性学理论 “天道” “性”
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论学校课程建设的性质 被引量：11
3
作者 蔺红春 徐继存 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期19-24,共6页
准确把握学校课程建设的性质是有效进行学校课程建设的基本前提。学校课程建设主要是指有效实施国家课程与地方课程、合理开发校本课程,构建适切本校学生发展的课程体系。在建设的目的上具有课程指向的校本性,在建设的内容上具有文化内... 准确把握学校课程建设的性质是有效进行学校课程建设的基本前提。学校课程建设主要是指有效实施国家课程与地方课程、合理开发校本课程,构建适切本校学生发展的课程体系。在建设的目的上具有课程指向的校本性,在建设的内容上具有文化内容的整合性,在建设的主体上具有教师主体性。 展开更多
关键词 课程建设 性质 学校 校本性 整合性
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广州海珠湿地自然学校的建设与运营策略 被引量：10
4
作者 范存祥 冯宝莹 《广东园林》 2019年第5期28-31,共4页
海珠湿地是我国开展自然教育工作起步较早并且具有较大影响力的国家湿地公园,通过建设自然学校,整合社会各方资源,开发出别具特色的自然教育"海珠模式"。解读模式的运作机制,分别从场域设施、人才队伍、课程研发和运营管理4... 海珠湿地是我国开展自然教育工作起步较早并且具有较大影响力的国家湿地公园,通过建设自然学校,整合社会各方资源,开发出别具特色的自然教育"海珠模式"。解读模式的运作机制,分别从场域设施、人才队伍、课程研发和运营管理4个方面介绍自然学校的重点建设内容,并列举了"进学校、进企业和进社区"的运营策略--联接学校教育、引导企业参与、携手社区共建,以期为我国自然保护地开展自然教育工作提供借鉴经验、开阔发展思路。 展开更多
关键词 湿地 自然教育 自然学校 自然保护地
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广东海珠湿地自然教育模式解读 被引量：10
5
作者 范存祥 钟文 蔡莹 《湿地科学与管理》 2017年第4期24-26,共3页
介绍了海珠湿地自然学校生态和文化资源,阐述了自然教育"海珠模式"的运作机制,列举了面向公众、学校、企业和社区不同课程的执行模式。2016年参与自然学校的企业达到50余家,参与课程的学生达4万人,海珠湿地已成为学生走出校... 介绍了海珠湿地自然学校生态和文化资源,阐述了自然教育"海珠模式"的运作机制,列举了面向公众、学校、企业和社区不同课程的执行模式。2016年参与自然学校的企业达到50余家,参与课程的学生达4万人,海珠湿地已成为学生走出校园、走进自然的重要桥梁,成为企业关爱教育、践行公益的重要平台,实现了良好的社会效益。 展开更多
关键词 湿地 自然教育 学校
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江苏省天福国家湿地公园自然教育实践 被引量：8
6
作者 邵君学 罗蓉 +5 位作者 谢冬 Fathielrahaman.H.Ajloon 李欣 周婷婷 刘宁 戴小华 《湿地科学与管理》 2021年第3期40-43,共4页
通过现场调查、资料收集等方法,开展江苏省天福国家湿地公园自然教育模式研究。天福国家湿地公园自然教育体系构建框架为“创建天福湿地自然学校—制定自然学校发展策略—设计自然教育方案”,设计了一套“4个主题5个类型”的自然教育课... 通过现场调查、资料收集等方法,开展江苏省天福国家湿地公园自然教育模式研究。天福国家湿地公园自然教育体系构建框架为“创建天福湿地自然学校—制定自然学校发展策略—设计自然教育方案”,设计了一套“4个主题5个类型”的自然教育课程。该套课程的有效实施是天福湿地科普宣教工作的重要成果,也是其发挥湿地生态系统服务功能的重要体现,展示了我国高水平的自然教育形式和内容,将为全国各地自然教育活动的开展起到示范作用。 展开更多
关键词 天福国家湿地公园 自然学校 自然教育
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基于自然教育的小学校园植物景观设计初探——以长沙市育才第三小学为例 被引量：7
7
作者 胡朝辉 周晨 《绿色科技》 2018年第13期91-94,共4页
指出了儿童是一个备受关注的群体,他们的健康成长关系到国家和民族的未来。自然增教育的缺失已成为当今儿童成长常态,这会给儿童带来身体、心理等多方面的问题。结合中国小学自然教育校园植物景观现状,阐述了自然教育的重要性,并以长沙... 指出了儿童是一个备受关注的群体,他们的健康成长关系到国家和民族的未来。自然增教育的缺失已成为当今儿童成长常态,这会给儿童带来身体、心理等多方面的问题。结合中国小学自然教育校园植物景观现状,阐述了自然教育的重要性,并以长沙市育才第三小学校园植物景观设计之优缺点为基础,对小学校园结合自然教育的植物景观设计进行了探讨。 展开更多
关键词 自然教育 小学校园 植物景观
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渴望成长：学习是儿童的天性 被引量：5
8
作者 高广方 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第9期19-22,共4页
学习是人的天然需要和天赋本能，人从一出生就具备了惊人的学习能力。这种学习能力本是贯穿生命始终的，但是，由于我们对生命的误解、对教育的误解，更多地采用强制而非鼓励自主的手段，使得教育离开了它的应有之义。素质教育的实现有... 学习是人的天然需要和天赋本能，人从一出生就具备了惊人的学习能力。这种学习能力本是贯穿生命始终的，但是，由于我们对生命的误解、对教育的误解，更多地采用强制而非鼓励自主的手段，使得教育离开了它的应有之义。素质教育的实现有赖于把教育回归到“学”本身，即教是为了能让学生更好地学。 展开更多
关键词 学习 自主学习 天性 成长 学校教育
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深圳市仙湖植物园自然教育项目实践 被引量：3
9
作者 王桂花 李珊 王青 《湿地科学与管理》 2022年第6期66-68,共3页
为深入把握自然教育发展现状,通过文献分析、案例研究、实地调研等方法,剖析深圳市仙湖植物园“南门—天上人间”自然教育项目开发及实施流程,自然教育项目存在教育形式单一、专业人才缺乏的现象,需加强研究和健全机制以丰富自然教育形... 为深入把握自然教育发展现状,通过文献分析、案例研究、实地调研等方法,剖析深圳市仙湖植物园“南门—天上人间”自然教育项目开发及实施流程,自然教育项目存在教育形式单一、专业人才缺乏的现象,需加强研究和健全机制以丰富自然教育形式和壮大专业人才队伍,进一步推动自然教育项目健康可持续发展。 展开更多
关键词 自然教育 自然学校 湿地保护 志愿者
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对古代自然法的再认识 被引量：2
10
作者 黄颂 成尚军 《钦州师范高等专科学校学报》 2003年第2期12-15,共4页
　尽管古代形态的自然法思想具有基本相同的哲学基础,但是,由于社会现实的变迁,处于不同历史文化时空中的思想家的自然法观念在内容、精神和取向上往往是相互区别的。在本文中,上述观点主要是通过对古希腊的正义观和斯多葛学派的自然法... 　尽管古代形态的自然法思想具有基本相同的哲学基础,但是,由于社会现实的变迁,处于不同历史文化时空中的思想家的自然法观念在内容、精神和取向上往往是相互区别的。在本文中,上述观点主要是通过对古希腊的正义观和斯多葛学派的自然法的对比分析中展开的。 展开更多
关键词 古代 自然法 泛神论 自然观 古希腊 正义 斯多葛学派
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深圳自然教育的实践与思考 被引量：4
11
作者 何显红 黄清松 《湿地科学与管理》 2020年第2期35-37,共3页
从2014年至今,深圳已建成7所自然学校和13家自然教育中心面向市民开展自然教育活动。笔者从6年多来的亲身实践出发,总结深圳自然教育的实践与探索、深圳自然学校的建设历程及成就,针对性地分析自然学校的管理机制、评估体系、发展均衡... 从2014年至今,深圳已建成7所自然学校和13家自然教育中心面向市民开展自然教育活动。笔者从6年多来的亲身实践出发,总结深圳自然教育的实践与探索、深圳自然学校的建设历程及成就,针对性地分析自然学校的管理机制、评估体系、发展均衡、人才培育等方面的问题,提出相应的解决对策,以期深圳成为有特色的自然教育示范之城。 展开更多
关键词 深圳 自然学校 自然教育
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论体育的“人文精神” 被引量：3
12
作者 郝亮 《凯里学院学报》 2009年第2期140-142,共3页
长期以来,运动训练、体育教学、一直在"生物体育观"的"工具理性"下发展,巨大的运动负荷背后却隐藏着对身心的摧残和扭曲,是体育人文精神的"异化",比赛场成了国家利益、民族精神、"功利主义"的... 长期以来,运动训练、体育教学、一直在"生物体育观"的"工具理性"下发展,巨大的运动负荷背后却隐藏着对身心的摧残和扭曲,是体育人文精神的"异化",比赛场成了国家利益、民族精神、"功利主义"的竞技场。"人文奥运"、"绿色奥运"、"科技奥运"、"生态奥运"的提出,标志着人类体育观念的更新,人们参加体育活动的动机、目的以远远超越了在"生物体育观"指导下的认识,体育背后强大的"人文魅力"日益显现。本文讨论了体育人文的本质以及体育人文在学校、社会、竞技赛场上的表现。 展开更多
关键词 体育本质 学校 社会 竞技体育 “人文精神”
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中小学智慧教育的战略思考 被引量：2
13
作者 孙西朝 孙璐璐 《中国教育技术装备》 2018年第24期106-107,110,共3页
随着"三通两平台"的普及完成,中小学教育信息化走向智慧教育新境界。智慧教育是建立在人工智能基础上的精准教育、个性化教育。基于智慧教育的未来学校将充分为学生提供自主学习的机会,教师应该顺应智慧教育发展改变角色定位... 随着"三通两平台"的普及完成,中小学教育信息化走向智慧教育新境界。智慧教育是建立在人工智能基础上的精准教育、个性化教育。基于智慧教育的未来学校将充分为学生提供自主学习的机会,教师应该顺应智慧教育发展改变角色定位。从教育本质、信息化趋势以及未来学校三方面,阐述中小学智慧教育的战略思考。 展开更多
关键词 中小学 智慧教育 教育本质 三通两平台 未来学校
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性灵说首倡者张佳胤之诗歌本质论 被引量：2
14
作者 郑家治 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2010年第5期44-48,共5页
张佳胤是明代嘉靖七子之一,以功业文章彪炳史册。其对诗歌本质的论述很有特色:一是在复古主义盛行的时期力倡性情说,认为诗歌当以情为本,缘情与言志兼重;二是三次以性灵论诗,以"雕拟不施,性灵洞见"为纲,即以性灵为本,重视独... 张佳胤是明代嘉靖七子之一,以功业文章彪炳史册。其对诗歌本质的论述很有特色:一是在复古主义盛行的时期力倡性情说,认为诗歌当以情为本,缘情与言志兼重;二是三次以性灵论诗,以"雕拟不施,性灵洞见"为纲,即以性灵为本,重视独创与自然本色,反对复古模拟。他先于公安三袁而标举性灵说,成为这一学说的首倡者。 展开更多
关键词 张佳胤 诗学 诗歌本质 性情说 性灵说
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穆孔晖的理学思想与其学派归属考论 被引量：2
15
作者 钟治国 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第11期106-111,共6页
黄宗羲在《明儒学案》中将穆孔晖归于北方王门,认为其虽然是王阳明所取之士,但未经师门煅炼,是“学阳明而流于禅”者。实际上,在理气关系方面,穆孔晖同于朱子,主张理一气殊,但不同之处在于他又继承了张载的太虚说而主气本论,认为气主而... 黄宗羲在《明儒学案》中将穆孔晖归于北方王门,认为其虽然是王阳明所取之士,但未经师门煅炼,是“学阳明而流于禅”者。实际上,在理气关系方面,穆孔晖同于朱子,主张理一气殊,但不同之处在于他又继承了张载的太虚说而主气本论,认为气主而理从。因此,在心性论方面,穆氏认为“乾元”一气是性之本原,此善性(理)得自于天而具于心,从而在本原处肯认了孟子的性善说,因而在工夫上主张以任运此性之自为、自行而不杂以人为之私智拟议的“率性”工夫为主要工夫形态。此外,他晚年主张会通儒释,三教兼资,在人生信仰和终极托付上更重视吸收佛、道两家的思想精华。统而观之,穆孔晖之学在基本立场和具体主张上更接近宋儒之说,并最终流于释氏,故不可将之归于王门后学之列。 展开更多
关键词 穆孔晖 理气 心性 三教兼资 学派归属
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从语言学三问看各流派的语言观 被引量：2
16
作者 俞勇连 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2019年第3期47-53,共7页
语言学中关于语言的本质、来源及使用这三方面的探讨,我们分别称之为语言学领域的"洪堡特之问""柏拉图之问"以及"笛卡儿之问"。此三问是语言学的基本问题,也是了解一个流派语言观的重要突破口。因此文章... 语言学中关于语言的本质、来源及使用这三方面的探讨,我们分别称之为语言学领域的"洪堡特之问""柏拉图之问"以及"笛卡儿之问"。此三问是语言学的基本问题,也是了解一个流派语言观的重要突破口。因此文章力图以语言学的这三问为线索,探讨主要流派背后的语言观念,从而更好地理解这些流派的学者们对于语言的基本看法。 展开更多
关键词 语言本质 语言来源 语言使用 语言学流派
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灾害感知研究及其趋向 被引量：2
17
作者 郁耀闯 《宝鸡文理学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第2期69-73,79,共6页
目的通过对灾害感知研究的地理学派和心理学派进行梳理和评价,提出在新时期着重解决的科学问题、目标以及主要研究内容。方法以灾害感知发展的历史为基础,利用分析与综合的方法对灾害感知现状进行评述。结果 1地理学是最早开始研究灾害... 目的通过对灾害感知研究的地理学派和心理学派进行梳理和评价,提出在新时期着重解决的科学问题、目标以及主要研究内容。方法以灾害感知发展的历史为基础,利用分析与综合的方法对灾害感知现状进行评述。结果 1地理学是最早开始研究灾害感知的学科,其对灾害感知的研究着重于个体或群体对环境的认识和理解,着重环境的层次、感知类型以及空间差异。2心理学对该领域的介入较晚,但成果丰富,主要集中在灾害感知的测量、沟通和行为决策等方面。结论灾害是变化的极端表现,其间的人地关系表现十分突出。适应已经成为全球变化研究的新策略,而适应的前提是对变化的感知。在现阶段,结合全球变化的背景和可持续发展的需求,在我国开展灾害感知研究具有重要意义。 展开更多
关键词 感知 灾害 适应 学派
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八达岭森林公园自然学校可持续运营对策研究 被引量：1
18
作者 张秀丽 《中国林业经济》 2019年第1期81-83,共3页
总结八达岭自然学校,在运维管理中的做法和经验,分析存在的问题,提出了加强自然教育基础设施建设,提升自然学校品牌效应,加强团队人才建设,研发森林体验课程等可持续运营对策。
关键词 自然学校 自然体验教育 运营对策
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关于中国日本史研究若干问题的思考——兼评刘岳兵《“中国式”日本研究的实像与虚像》 被引量：1
19
作者 戴宇 《史学月刊》 CSSCI 北大核心 2018年第5期94-99,共6页
刘岳兵教授的《"中国式"日本研究的实像与虚像》一书,着重从学术史的角度梳理和回顾了1949年以来尤其是近三四十年间中国学界的日本史研究,对了解和把握中国日本史研究的基本脉络,促使中国学界进一步思考与探讨日本史研究乃... 刘岳兵教授的《"中国式"日本研究的实像与虚像》一书,着重从学术史的角度梳理和回顾了1949年以来尤其是近三四十年间中国学界的日本史研究,对了解和把握中国日本史研究的基本脉络,促使中国学界进一步思考与探讨日本史研究乃至日本研究中存在的一些现象和问题,都很有帮助。该书所涉及的内容比较广泛,但大致可以将其归纳为如下几个问题,即"如何看待实证研究与理论之间的关系""如何看待学术性与致用性之间的关系""如何看待构建日本史研究中国学派"。在今天提出并探讨这些问题,对中国日本史研究来说,具有一定的学术价值和现实意义。 展开更多
关键词 日本史 实证研究 理论研究 学术性 致用性 中国学派
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医学院校自然辩证法教学中的例证探析 被引量：1
20
作者 郭德君 《医学与哲学（A）》 北大核心 2010年第4期56-58,共3页
目前在《自然辩证法》的教学中还存在一些问题,如教材老化、师资力量不足,学生人文素质背景较薄弱等,为了切实使理论和实践相结合,使学生认识到该课程的重要性而学有所用,以医学院校为例,论述了如何将有关医学实例结合到《自然辩证法》... 目前在《自然辩证法》的教学中还存在一些问题,如教材老化、师资力量不足,学生人文素质背景较薄弱等,为了切实使理论和实践相结合,使学生认识到该课程的重要性而学有所用,以医学院校为例,论述了如何将有关医学实例结合到《自然辩证法》的教学过程中去,以切实有效地提高这门课的教学效果。 展开更多
关键词 自然辩证法 教学 问题 医学院校 例证
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