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题名印度“国家职业教育资格框架”设计理念探析
被引量：9
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作者
王为民
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期120-128,共9页
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基金
北京师范大学"985工程"与"世界一流教育学科与中国教育创新"基地项目<职业教育教师资格制度的改革创新>(项目编号:9852103gr010)
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<职业教育产教融合制度创新研究>(项目编号:13YJA880025)
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文摘
2012年印度出台的"国家职业教育资格框架"主要包含制定"国家职业标准"、实施"先前学习认定"等内容。通过对其内容进行剖析,可以发现蕴含其中的四大设计理念,即终身学习理念、职教高移理念、职普平等理念和产教共管理念。这也为我国职业教育资格框架建设提供了借鉴,即实施先前学习认定、发展高职本科教育、研发双向桥梁课程和创新产教合作机制等。
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关键词
印度
国家职业教育资格框架
设计理念
职业教育
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Keywords
India
National Vocational Education Qualifications Framework
design ideas
vocational education
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
G351
[文化科学—教育学]
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题名印度“国家职业教育资格框架”发展实施及启示
被引量：5
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作者
胡启明
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机构
桂林电子科技大学
教育部人文社科重点研究基地四川大学南亚研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2014年第25期90-93,共4页
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文摘
当前,印度发布了"国家职业教育资格框架"(NVEQF),并在哈里亚纳邦进行了试点实施。该框架的主要内容是通过设立国家职业标准,设计多重路径,实行"先前学习认定",广泛推动行业参与,开发学分框架,实施学分积累和转换,试图打通职业教育、普通教育、就业市场之间的通道,这为我国推进现代职业教育体系建设提供了借鉴。
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关键词
印度
职业教育
国家职业教育资格框架
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Keywords
India
vocational education
National Vocational Education Qualifications Framework
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分类号
G719.351
[文化科学—职业技术教育学]
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题名印度2012年“国家职业教育资格框架”述评
被引量：5
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作者
王为民
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机构
三门峡职业技术学院
北京师范大学教育学部
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期104-110,共7页
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基金
国家"985工程"北京师范大学"世界一流教育学科与中国教育创新"基地职业教育教师资格制度的改革创新项目(项目批准号:9852103gr010)的研究成果之一
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文摘
基于经济发展对职业教育的迫切诉求和职业教育发展相对滞后的现实困境,2012年9月,印度政府出台了"国家职业教育资格框架"。该框架主要包括设定技能层级与制定国家职业标准、实施先前学习认定、加强与产业界的合作等内容。该框架旨在通过"层次衔接"与"桥梁课程"促进职业教育体系建设与完善,通过研制"国家职业标准"以提高职业教育质量及其管理水平。
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关键词
印度
职业教育
国家职业教育资格框架
国家职业标准
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Keywords
India
vocational education
National Vocational Education Qualifications Framework
NationalOccupation Standards
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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