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有关"音乐哲学" 被引量：20
1
作者 陇菲(牛龙菲) 《星海音乐学院学报》 2005年第1期1-11,共11页
本文由2001年新版《格罗夫音乐词典》撤掉"音乐美学"词条换上"音乐哲学"词条说起,就"音乐哲学"的当下状况、学科定位、核心课题、关注要点、可能定义、已有收获六个方面, 阐述了作者的意见。本人认为:由... 本文由2001年新版《格罗夫音乐词典》撤掉"音乐美学"词条换上"音乐哲学"词条说起,就"音乐哲学"的当下状况、学科定位、核心课题、关注要点、可能定义、已有收获六个方面, 阐述了作者的意见。本人认为:由于当代中国音乐美学学界哲学素养的进一步提高,建立一个中国学派的音乐哲学学科以期做出具有世界意义之音乐哲学贡献的必要性,已经开始被普遍认同。 展开更多
关键词 音乐哲学 音乐美学 学科建设
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音乐学,请把目光投向音乐! 被引量：14
2
作者 杜亚雄 《音乐文化研究》 2019年第4期62-65,4,共5页
音乐是人创造的一种艺术形式,也是人们的一种行为方式,但音乐学研究的重点和核心仍然应当是音乐而不是人。音乐从属于文化,是文化中的一个重要类别,因此以"音乐是文化"为理由,把音乐学说成是"在文化中研究音乐的学问&qu... 音乐是人创造的一种艺术形式,也是人们的一种行为方式,但音乐学研究的重点和核心仍然应当是音乐而不是人。音乐从属于文化,是文化中的一个重要类别,因此以"音乐是文化"为理由,把音乐学说成是"在文化中研究音乐的学问"或"把音乐作为文化加以研究的学问"都是不合逻辑的。 展开更多
关键词 音乐 学科界定 研究重点和核心
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论音乐的自律与他律 被引量：7
3
作者 周新叶 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 2003年第3期53-57,共5页
音乐的自律与他律问题是音乐理论上极重要而又长期争论、悬久未决的问题。未解决的根本原因在于传统的错误的二元对立思维方式。抛弃二元对立思维 ,从音乐的自然属性与社会属性这两大根本属性入手 ,就可以把握其事实上所具有的自律与他... 音乐的自律与他律问题是音乐理论上极重要而又长期争论、悬久未决的问题。未解决的根本原因在于传统的错误的二元对立思维方式。抛弃二元对立思维 ,从音乐的自然属性与社会属性这两大根本属性入手 ,就可以把握其事实上所具有的自律与他律的双重本质。 展开更多
关键词 音乐 自律 他律
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音乐美学边缘化危机的自我觉解及其对策 被引量：8
4
作者 叶明春 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期31-37,共7页
音乐美学学科特征的稳固,在于其研究对象的相对确定性及其自我完善性,其采用的研究理论与方法均应有助于学科体系建构的丰富性和完整性,而不是泛化学科边界,消解学科独立之精神。音乐美学研究中的形而上思辨与形而下实证的两极牵引,一... 音乐美学学科特征的稳固,在于其研究对象的相对确定性及其自我完善性,其采用的研究理论与方法均应有助于学科体系建构的丰富性和完整性,而不是泛化学科边界,消解学科独立之精神。音乐美学研究中的形而上思辨与形而下实证的两极牵引,一头走向哲学,另一头则走向心理学和社会学,造成音乐美学自身特性的逐渐减弱之趋势,致使音乐美学学科发展面临边缘化危机。化解这一危机的对策在于厘清音乐美学学科基本问题,关注音乐感性样式的多元化特质及其理性表达,请音乐美学回到感性学,回到音乐美学学科之原点。 展开更多
关键词 音乐美学 音乐哲学 学科独立性 研究对象 边缘化危机
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妈祖音乐研究现状及学科化思考 被引量：6
5
作者 黄璟 《武夷学院学报》 2015年第8期43-47,61,共6页
以往对妈祖音乐相关研究,由于其侧重点的不同,只局限于对妈祖音乐某一现象的阐释。然而,从长远来看,这样的方式对于妈祖音乐研究的可持续发展而言是极其不利的。因此,只有从历史规律、学术惯例以及自身的逻辑结构出发,构建妈祖音乐理论... 以往对妈祖音乐相关研究,由于其侧重点的不同,只局限于对妈祖音乐某一现象的阐释。然而,从长远来看,这样的方式对于妈祖音乐研究的可持续发展而言是极其不利的。因此,只有从历史规律、学术惯例以及自身的逻辑结构出发,构建妈祖音乐理论体系,才能有助于妈祖音乐研究稳定而长足地发展。 展开更多
关键词 妈祖音乐 学科化 理论体系
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高等师范院校音乐学科建设探析 被引量：5
6
作者 熊晓辉 《湖南第一师范学院学报》 2011年第3期63-67,102,共6页
当前,高等师范院校音乐学科建设面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。思考和解决高等师范院校音乐学科在当前发展中存在的问题,通过解决音乐学科在新历史条件下出现的问题,如合理解决音乐学科本... 当前,高等师范院校音乐学科建设面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。思考和解决高等师范院校音乐学科在当前发展中存在的问题,通过解决音乐学科在新历史条件下出现的问题,如合理解决音乐学科本体性与方法论的问题、学科体系与学科建设内容的问题、复合性学科基础观的问题、高等教育国际化与学科建设发展的问题,充分发展高等师范音乐学科的特色与特点等,是高等师范院校加快优势特色学科建设及步伐的有效途径。 展开更多
关键词 高等师范 音乐 学科建设 学科发展 特色
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综合性师范大学音乐学科创新人才培养的新探索——以南京师范大学音乐学院创新人才培养改革方案为例 被引量：5
7
作者 徐元勇 韩中健 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2015年第6期171-176,230,共7页
在社会文化生活发生着新变化与发展的当下,音乐人才培养模式在社会人才就业、人才供需严峻现实的牵引下,在国家教育指导思想新思维形势下,都不得不重新思考各自的定位,思考各自办学的能力和长处,找到一条更加符合各自人才培养的道路。... 在社会文化生活发生着新变化与发展的当下,音乐人才培养模式在社会人才就业、人才供需严峻现实的牵引下,在国家教育指导思想新思维形势下,都不得不重新思考各自的定位,思考各自办学的能力和长处,找到一条更加符合各自人才培养的道路。以南京师范大学为例,我们在遵循教育部关于综合性师范大学"大类招生、方向培养"的招生和人才培养大政策、大方向的前提下,把"音乐师资"、"专业精英"、"江苏区域音乐"作为人才培养的核心和基石,以培养"师资、精英、区域"三种音乐人才的指导思想,定位、引领南京师范大学音乐学院本科人才培养方向。为了既能够突出我们综合性的优势和特色,又能落实"三定位"的内涵,我们围绕"三种定位、课程分段、施教分层、专业成群"的核心指导思想,进行了课程设计。除了公共、博雅等教育通识课程外,我们把主体的音乐课程主要分为学科基础课程、专业主干课程和专业自主发展课程群等三个部分。并设计为前两个学年完成学科基础课程、专业主干课程两个部分;后两个学年实施第三部分专业自主发展课程群的人才培养方案。教材必须做到相关知识系统性、作品甄选经典性、学生理解通俗性。师资方面,提升所谓一对一"小课"、"个别课"的技术教学水平,更重要的是,还必须强化与自己专业相关的大课授课的艺术手段和方法,因为包括艺术学在内的综合性大学文科教师的基本资格,首先必须是一个有文化、有学识、有见地的人。 展开更多
关键词 音乐教育 综合师范大学 音乐学科 课程设置 人才培养 创新 改革
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音乐人类学的思想渊源与反思 被引量：5
8
作者 熊晓辉 《绵阳师范学院学报》 2010年第4期112-115,120,共5页
音乐其实是人类文化的表现形式之一,音乐文化之忧思的实质是音乐文化的困惑。对音乐人类学的定义和功能的分析,是音乐人类学学科发展的根源,人们对音乐人类学学科定义、本质等概念的质疑与困惑由来已久,有待深入研究。
关键词 音乐人类学 音乐文化 学科 困惑 反思
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音乐教育视域下对推进美育工作的思考——基于教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知
9
作者 吴珍 李木子 《教育教学论坛》 2024年第41期21-25,共5页
随着教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的颁布,美育工作在我国教育体系中的地位日益凸显。首先回顾了美育的历史发展和时代内涵,随后在校园文化建设方面,强调了通过音乐活动和环境的营造实现美育的润物无声;在音乐教师素养... 随着教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的颁布,美育工作在我国教育体系中的地位日益凸显。首先回顾了美育的历史发展和时代内涵,随后在校园文化建设方面,强调了通过音乐活动和环境的营造实现美育的润物无声;在音乐教师素养提升方面,提出教师应将美育理念融入教学实践;在学生音乐学习体验方面,倡导重视学生的感性经验。最后指出,通过多方共同努力,可以有效推动美育浸润行动的实施,为构建和谐美好的社会贡献力量。 展开更多
关键词 美育 音乐教育 音乐学科 审美体验 教育公平
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音乐人类学的兴起及其中国实践
10
作者 冯雪红 王帅 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第7期84-90,184,共8页
音乐人类学是人类学的分支学科,注重研究音乐艺术及与其相关的所有社会文化现象。基于中西比较的视野,对音乐人类学学科的基本问题和学科发展历程进行了梳理,认为中西方音乐人类学研究具有共同性:研究方法的运用基本相同;在音乐研究中... 音乐人类学是人类学的分支学科,注重研究音乐艺术及与其相关的所有社会文化现象。基于中西比较的视野,对音乐人类学学科的基本问题和学科发展历程进行了梳理,认为中西方音乐人类学研究具有共同性:研究方法的运用基本相同;在音乐研究中注重对社会文化和精神内涵的挖掘、整理和研究;注重音乐教育教学实践的创新探索。由于学科传统和研究对象所处文化环境迥异,中西方音乐人类学在学科发展过程中也表现出一定的差异性:根植各自文化土壤,概念界定有所不同;对比学科研究视角,理解和诠释方式不同;追溯学术思想渊源,话语表述和实践应用不同。当前,构建中国自主知识体系、学术体系和话语体系任重道远,中国音乐人类学研究前景广阔。 展开更多
关键词 音乐人类学 音乐文化 人类音乐行为 学科体系
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音乐单元教学的整体观念与设计
11
作者 任也韵 《美育学刊》 2024年第5期96-102,共7页
在当下发展学生核心素养的义务教育课程目标要求下,单元教学成为音乐学科从知识技能教学走向学生学科核心素养培养的必由之路。单元教学是知识不断分化与学习者不断工具化矛盾的解决之策,是对一课一歌或一课一曲“课时教学”的解构和重... 在当下发展学生核心素养的义务教育课程目标要求下,单元教学成为音乐学科从知识技能教学走向学生学科核心素养培养的必由之路。单元教学是知识不断分化与学习者不断工具化矛盾的解决之策,是对一课一歌或一课一曲“课时教学”的解构和重组。整体观念下的单元教学具有单元教学内容的结构化、单元学习任务的真实性、单元教学设计的模式化等特征。音乐单元教学整体观念和设计,对教师提出了解构和重组音乐学科知识的要求,指出了充分认识和了解学生学习需求的重要性,并强调归纳总结单元教学设计模式的重要性。 展开更多
关键词 义务教育 音乐学科 单元教学 整体观念 教学设计
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漫说李荣有教授与音乐图像学研究——《中国音乐图像学概论》序 被引量：4
12
作者 秦序 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 2018年第1期134-138,共5页
李荣有教授三十年前便开始关注音乐图像研究,《中国音乐图像学概论》既是他承接的教育部人文社科规划课题《传统与现代接轨的中国音乐图像学研究》的重要成果,也是音乐图像学在我国逐渐发展成形的过程中,在基础理论建设方面具有里程碑... 李荣有教授三十年前便开始关注音乐图像研究,《中国音乐图像学概论》既是他承接的教育部人文社科规划课题《传统与现代接轨的中国音乐图像学研究》的重要成果,也是音乐图像学在我国逐渐发展成形的过程中,在基础理论建设方面具有里程碑意义的一项收获。学科不断细化、深化,不同学科、方法间更多交叉渗透,是当今世界学术发展一大趋势,笔者希望学界对中国音乐图像学这一新学科宽容、扶持的同时,也鼓励它以著名科学学家库恩判断学科成熟的标准,即拥有自己的专属对象、行之有效的"科学范"以及自觉遵循这一范式的"学术共同体",作为努力方向而茁壮成长。同时,也希望这一新学科注意防止当前学术碎片化及学科相互割裂的弊病,注意加强与友邻学科的联系,加强对研究对象的整体观照。 展开更多
关键词 音乐图像学 科学范式 学科碎片化 整体观照
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从阿多诺“素材”的辩证法看音乐艺术的双重本质
13
作者 崔莹 《中央音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期56-68,共13页
文章从艺术的双重本质,探讨音乐素材作为音乐创作的生产力,具有推动着音乐艺术发展的作用。音乐素材的典型特征是“形式的内在性”,是一种形式本身所具有的自律性,同时又是基本的社会事实。音乐素材是主体性与客体性结合的产物,是艺术... 文章从艺术的双重本质,探讨音乐素材作为音乐创作的生产力,具有推动着音乐艺术发展的作用。音乐素材的典型特征是“形式的内在性”,是一种形式本身所具有的自律性,同时又是基本的社会事实。音乐素材是主体性与客体性结合的产物,是艺术与社会之间的中介,是音乐艺术社会化发展过程中的主体意识的对象化的结果,是人类自我意识外化的表现形式。通过对“素材”的观照,文章力图探索阿多诺美学思想中的社会学视角以及社会学思想中的美学视角,并且进一步思考美学与社会学的学科交叉基本路径。 展开更多
关键词 阿多诺 音乐素材 自律性 社会事实
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不断“跨界”不离其“宗”——谢嘉幸音乐教育学微观学术史研究
14
作者 夏侯晓昱 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2024年第5期153-162,共10页
学科与专业究竟是什么关系?这一直是引发学术界不断探索与争鸣的话题。随着《研究生教育学科专业目录(2022年)》的发布,这一话题在音乐界再次引起热烈的讨论。本文以在音乐教育学领域深耕30余年的资深学者谢嘉幸的微观学术史剖析为切入... 学科与专业究竟是什么关系?这一直是引发学术界不断探索与争鸣的话题。随着《研究生教育学科专业目录(2022年)》的发布,这一话题在音乐界再次引起热烈的讨论。本文以在音乐教育学领域深耕30余年的资深学者谢嘉幸的微观学术史剖析为切入点,试图阐明任何知识体系与方法的“学科”,都是为特定实践与人才培养的“专业”服务,随着特定专业实践及其人才培养需求的发展,学科知识体系与方法的“跨界”也必然且无法回避。始终以培养“人”、关注“人”为根本目的的音乐教育学尤为如此。不断“跨界”,不离其“宗”,谢嘉幸音乐教育学微观学术史为我们认识这一点,提供了不可多得的案例。 展开更多
关键词 谢嘉幸 音乐教育学 微观学术史 学科 专业
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1985-2010:我国音乐文献学研究述评 被引量：3
15
作者 景月亲 《音乐探索》 CSSCI 2011年第4期80-84,97,共6页
我国音乐文献学研究经过20多年的发展,取得了令人瞩目的成绩。仅发表文章已超过百篇,内容涉及一般理论、学科建设、音乐文献工作等多个方向;参与研究的人员来自音乐教学、科研、音乐文献工作各个领域。新世纪以来,其学术影响在进一步扩... 我国音乐文献学研究经过20多年的发展,取得了令人瞩目的成绩。仅发表文章已超过百篇,内容涉及一般理论、学科建设、音乐文献工作等多个方向;参与研究的人员来自音乐教学、科研、音乐文献工作各个领域。新世纪以来,其学术影响在进一步扩大。但是处于潜学科阶段的音乐文献学研究仍存在许多问题和不足,今后仍需各方关注,促进该学科健康发展。 展开更多
关键词 音乐文献学 音乐文献 学科建设 音乐文献工作
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20世纪80年代以来我国音乐文献研究综述 被引量：1
16
作者 石芳 《安徽广播电视大学学报》 2017年第1期109-113,共5页
从以往研究综述的述评、音乐文献学学科理论研究、音乐文献收集与整理的方法、古典音乐文献研究以及地方音乐文献研究五个方面,对我国20世纪80年代以来具有代表性的音乐文献研究论著做一梳理。试图通过相关文献的整理,对我国音乐文献学... 从以往研究综述的述评、音乐文献学学科理论研究、音乐文献收集与整理的方法、古典音乐文献研究以及地方音乐文献研究五个方面,对我国20世纪80年代以来具有代表性的音乐文献研究论著做一梳理。试图通过相关文献的整理,对我国音乐文献学学科建构与发展基本脉络有一个清晰的认识,理解其基本内容,掌握研究方法,为今后开展地方音乐文献研究工作提供理论依据。 展开更多
关键词 音乐文献学 学科理论 古典音乐文献 地方音乐文献
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辛笛应用钢琴教学法助力发展音乐学科核心素养研究 被引量：2
17
作者 黄咏梅 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2020年第6期176-178,共3页
以核心素养为导向开展的音乐学科教育模式,重视学生艺术表现、审美感知、文化理解等方面的培养,促进学生综合性发展,实现音乐学科育人教育效度。而将辛笛应用钢琴教学法运用到音乐学科教学中,能够实现学科核心素养的人才培养。对此,分... 以核心素养为导向开展的音乐学科教育模式,重视学生艺术表现、审美感知、文化理解等方面的培养,促进学生综合性发展,实现音乐学科育人教育效度。而将辛笛应用钢琴教学法运用到音乐学科教学中,能够实现学科核心素养的人才培养。对此,分别从辛笛应用钢琴教学法及音乐学科核心素养两方面进行解读,论述辛笛应用钢琴教学法与音乐学科核心素养之间的联系,并且立足于音乐学科教育现状,探析音乐学科核心素养培养存在的问题,最后提出辛笛应用钢琴教学法助力音乐学科核心素养发展的策略。 展开更多
关键词 辛笛应用钢琴教学法 音乐学科 核心素养 发展
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学科目录调整背景下的音乐学科建设:挑战与对策 被引量：1
18
作者 王萃 康啸 +1 位作者 李欢 李彩艳 《大学与学科》 CSSCI 2023年第2期57-66,共10页
简要回顾近代以来我国音乐学科的历史发展,结合近年来音乐学科相关研究及中国音乐学院与同行院校的实践,特别是2022年新版研究生教育学科专业目录调整的大背景,通过采访音乐学界知名学者和音乐院校领导,分析了当前音乐学科面临的机遇与... 简要回顾近代以来我国音乐学科的历史发展,结合近年来音乐学科相关研究及中国音乐学院与同行院校的实践,特别是2022年新版研究生教育学科专业目录调整的大背景,通过采访音乐学界知名学者和音乐院校领导,分析了当前音乐学科面临的机遇与挑战,提出音乐院校的学科须在学科体系建设和学科功能提升方面审慎谋划发展思路与对策,以期将音乐学科建设与人才培养提高到更高水平与层次,从而实现一流大学与一流学科建设目标。 展开更多
关键词 音乐学科 学科专业目录 体系建设
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我国师范类音乐教育专业的课程体系建设 被引量：1
19
作者 孙人君 《山东高等教育》 2020年第4期61-65,共5页
当前音乐教育的普及和推广,以及世界范围内音乐文化的发展,社会对高校师范类音乐人才的培养提出了更高的要求。随着我国新课程标准下音乐教育改革的不断深入,师范类音乐教育专业的教学也应当紧跟时代步伐,打破传统教学思维的束缚,转变... 当前音乐教育的普及和推广,以及世界范围内音乐文化的发展,社会对高校师范类音乐人才的培养提出了更高的要求。随着我国新课程标准下音乐教育改革的不断深入,师范类音乐教育专业的教学也应当紧跟时代步伐,打破传统教学思维的束缚,转变教学理念,创新教学方式,从多个层面对教学进行创新和优化,实现师资结构的合理架构、课程体系的科学创新以及教学模式的突破进步等。立足我国普通高校师范类音乐教育专业的教学现状,分析了其课程体系的架构特点,以及在新的教学理念下课程体系构建的有效途径。 展开更多
关键词 师范类 音乐学科 课程体系 音乐文化
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再论当代美国音乐美学研究的跨学科倾向
20
作者 柯扬 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2013年第2期10-15,201,共6页
本文对当代美国三项具有跨学科研究倾向的音乐美学成果进行了剖析,指出"跨学科"并不是我们研究的目的,它仅是一种手段。作为音乐美学研究者,吸收、采用他学科的知识、视角或方法,为的是发现新的学术生长点,深化本学科问题的... 本文对当代美国三项具有跨学科研究倾向的音乐美学成果进行了剖析,指出"跨学科"并不是我们研究的目的,它仅是一种手段。作为音乐美学研究者,吸收、采用他学科的知识、视角或方法,为的是发现新的学术生长点,深化本学科问题的研究。因此,在强调跨学科意识的同时,必须强调问题意识,提倡以问题意识整合跨学科研究。 展开更多
关键词 音乐美学 跨学科 问题意识 接受史 音乐社会学 音乐阐释
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