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电子档案袋——外语写作测评的新理念和新方法 被引量:47
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作者 张红霞 王同顺 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期41-44,共4页
20世纪90年代中期,随着现代信息技术的介入和支持,美国母语写作教学中出现了独特的电子档案袋测评法。随后这种趋势延伸到其他西方国家和二语测评领域。电子档案袋不是纸本档案袋技术含量的简单增加,它赋予了后者新的生命力。电子档... 20世纪90年代中期,随着现代信息技术的介入和支持,美国母语写作教学中出现了独特的电子档案袋测评法。随后这种趋势延伸到其他西方国家和二语测评领域。电子档案袋不是纸本档案袋技术含量的简单增加,它赋予了后者新的生命力。电子档案袋是极具潜力的学习技术,是“校园里技术革新的大事……并将改变高等教育的内核部分”。 展开更多
关键词 电子档案袋 外语教学 写作教学 写作测评 建构主义 多元智能理论 信息技术 测评理念 测评方法
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以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用 被引量:39
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作者 吴丽芬 刘恋 +3 位作者 周丰勤 王伟仙 李玲 张莉 《护理研究》 北大核心 2020年第5期766-768,共3页
[目的]探讨以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用效果。[方法]选择我院第1批支援发热门诊及隔离病房的护理人员300人为培训对象。基于岗位需求制定培训目标,运用多元智能理论的教... [目的]探讨以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用效果。[方法]选择我院第1批支援发热门诊及隔离病房的护理人员300人为培训对象。基于岗位需求制定培训目标,运用多元智能理论的教学方法实施培训方案,比较培训前后支援护士的理论和操作成绩,并对课程满意度进行评价。[结果]培训前后支援护士理论和操作考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.01),培训后课程评价反馈总体满意度达96.3%。[结论]建立以岗位需求为导向的新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训模式,有助于提高支援护士知识与技能掌握水平,且护理人员满意度高。 展开更多
关键词 岗位需求 新型冠状病毒肺炎 多元智能理论 护理教育 培训方法 传染病护理
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基于多元智能理论的英语专业复合型人才培养模式研究 被引量:21
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作者 肖友群 曾小荣 肖岚 《外国语文》 北大核心 2015年第5期138-142,共5页
培养复合型人才有助于提升英语专业毕业生的竞争力,是英语专业改革和发展的方向之一。以多元智能理论为指导,初步构建了英语专业的复合型人才培养模式,并结合调研和实践,从现有的复合型英语专业人才培养模式、基于多元智能理论的英语专... 培养复合型人才有助于提升英语专业毕业生的竞争力,是英语专业改革和发展的方向之一。以多元智能理论为指导,初步构建了英语专业的复合型人才培养模式,并结合调研和实践,从现有的复合型英语专业人才培养模式、基于多元智能理论的英语专业复合型人才的质素结构、人才培养目标及其实现路径等四个方面讨论了英语专业人才培养问题。 展开更多
关键词 多元智能理论 英语专业 复合型人才 培养模式
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多元智能理论与高校体育教学 被引量:15
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作者 郭戈 《南阳师范学院学报》 CAS 2005年第3期106-108,共3页
在阐述多元智能理论实质的基础上,对我国高校传统的体育教学中存在的问题进行分析,构建出在多元智能理论指导下的我国高校体育教学的模式,指出应设置多元化的教学目标,灵活的教学方法,丰富教学内容,对学生进行发展性的综合评价,培养学... 在阐述多元智能理论实质的基础上,对我国高校传统的体育教学中存在的问题进行分析,构建出在多元智能理论指导下的我国高校体育教学的模式,指出应设置多元化的教学目标,灵活的教学方法,丰富教学内容,对学生进行发展性的综合评价,培养学生的多元智能。 展开更多
关键词 多元智能理论 高校 体育教学
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基于多元智能理论的高校健美操教学改革研究 被引量:19
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作者 姜涛 周校锋 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第3期61-62,共2页
健美操作为一项集音乐、舞蹈、体操于一体的现代运动,引入高校后受到了大学生的广泛喜爱。但是长期以来学生只是把健美操看作健美塑形的方式,忽视了健美操在提升其他能力方面的作用。健美操教学要丰富教学内容、创新教学方式、完善评价... 健美操作为一项集音乐、舞蹈、体操于一体的现代运动,引入高校后受到了大学生的广泛喜爱。但是长期以来学生只是把健美操看作健美塑形的方式,忽视了健美操在提升其他能力方面的作用。健美操教学要丰富教学内容、创新教学方式、完善评价方式、更新教学设施,促进学生多元智能的发展。 展开更多
关键词 多元智能理论 高校健美操教学 教学内容 教学方式 评价方式
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“互联网+”多模态技术辅助下英语“金课”的设计与启示 被引量:18
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作者 屈江丽 周爽 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2020年第4期60-64,共5页
在提高大学教育素养,提升本科教学质量的大背景下,大学英语作为一门通识通修类课程,将其打造为具有"高阶性、创新性、挑战度"的"金课"成为不容置疑的趋势。针对目前大学英语教学中存在的问题,本文基于多元智能理论... 在提高大学教育素养,提升本科教学质量的大背景下,大学英语作为一门通识通修类课程,将其打造为具有"高阶性、创新性、挑战度"的"金课"成为不容置疑的趋势。针对目前大学英语教学中存在的问题,本文基于多元智能理论,以一堂大学英语课为例,探讨了"互联网+"模式下多模态技术在"金课"中的设计理念和应用标准。通过具体课程框架的设计、实施步骤分析、后续效果总结,文末提出反思与启示,以期进一步优化教学模式,为提升大学英语新课改提供有益借鉴。 展开更多
关键词 大学英语 多元智能理论 互联网+ 多模态 金课
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多元智能理论与体育课程开发的教学实验 被引量:15
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作者 苏娟 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第6期80-84,共5页
对多元智能理论在体育课程开发中的运用进行了研究,构建了一套适合于不同学生潜能发展的多元、多层级、开放、发展性的体育课程体系。多元智能理论的发展要求改变大学体育以选项为主的单一模式,实现体育课程类型的多元化。
关键词 体育课程 多元智能 课程开发 课程层级
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多元智能理论视角下“大学英语”教学评价体系的构建 被引量:16
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作者 王东 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2019年第3期135-137,共3页
在对多元智能理论进行阐述的基础上,探讨了在"大学英语"教学中构建多元评价体系的必要性。从促进"大学英语"教学、提高学生语言运用能力和人文素养的角度出发,提出从评价方式、评价手段、评价目标内容和评价主体等... 在对多元智能理论进行阐述的基础上,探讨了在"大学英语"教学中构建多元评价体系的必要性。从促进"大学英语"教学、提高学生语言运用能力和人文素养的角度出发,提出从评价方式、评价手段、评价目标内容和评价主体等方面,来运用多元智能理论构建"大学英语"教学评价体系。 展开更多
关键词 多元智能理论 “大学英语” 多元评价体系
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大学英语教学评价模式的构想和实践 被引量:13
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作者 曾凤英 《英语广场(学术研究)》 2012年第3期57-59,共3页
教学评价是主体在事实基础上对所研究对象的价值所做的观念性的判断活动,不同的价值观念会产生不同的评价结果。我们在多元智能理论、建构主义理论和人本主义理论指导下,从评价主体、评价内容、评价方式及评价形式等方面构建了大学英语... 教学评价是主体在事实基础上对所研究对象的价值所做的观念性的判断活动,不同的价值观念会产生不同的评价结果。我们在多元智能理论、建构主义理论和人本主义理论指导下,从评价主体、评价内容、评价方式及评价形式等方面构建了大学英语教学评价模式,以期实现对学生英语学习全过程的全面客观科学的评价。 展开更多
关键词 教学评价 多元智能理论 建构主义理论 人本主义理论
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多元智能理论与外语教育评价的多元化 被引量:12
10
作者 薛荣 《现代远距离教育》 CSSCI 2008年第4期21-24,共4页
多元智能理论认为,智能是一种生物心理潜能,人类普遍存在的智能类型有言语语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能等八种。多元智能理论为高校外语教育评价提供了新的视角。教育评价的形式多种多... 多元智能理论认为,智能是一种生物心理潜能,人类普遍存在的智能类型有言语语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能等八种。多元智能理论为高校外语教育评价提供了新的视角。教育评价的形式多种多样,包括诊断性评价、形成性评价、终结性评价、主观评价和客观评价等。外语教育评价的多元化包括教学评价标准的多元化、评价对象的多元化、评价主体的多元化、评价方法的多元化等。多元智能理论为准确、公正地评价每个学生提供了理论依据。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育评价 后效作用 形成性评价
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从多元智能理论看职业教育与普通教育的关系 被引量:13
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作者 洪莹 《天津职业大学学报》 2011年第1期4-6,共3页
加德纳创立的多元智能理论指出,每个人作为个体都同时拥有相对独立的几种智能,且每个人的智能各具特点,有着不一样的表现形式。据此,职业教育与普通教育的分流应该根据学习者个人所具有的不同表达形式和潜在才能而进行,两种教育形式的... 加德纳创立的多元智能理论指出,每个人作为个体都同时拥有相对独立的几种智能,且每个人的智能各具特点,有着不一样的表现形式。据此,职业教育与普通教育的分流应该根据学习者个人所具有的不同表达形式和潜在才能而进行,两种教育形式的存在应该为适合于学习者不同的智能结构和发展可能性而提供,使每个人能依其潜能获得最佳的发展。 展开更多
关键词 多元智能理论 职业教育 普通教育 职普分流 职业教育观
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多元智力理论与大学英语教学 被引量:10
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作者 秦小蕙 《井冈山医专学报》 2006年第3期65-68,共4页
加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,智能具有差异性,既有个体间差异,也有个体内部的差异;人的智能可以通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强。本文以多元智力理论为基础,探讨它对大学英语教学的指导意义及... 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,智能具有差异性,既有个体间差异,也有个体内部的差异;人的智能可以通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强。本文以多元智力理论为基础,探讨它对大学英语教学的指导意义及其与大学英语教学的融合。 展开更多
关键词 多元智力理论 大学英语教学 多元智能
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面向“智能制造+OBE+课程思政”的机械类课程群的改革与实践-以东北林业大学为例 被引量:12
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作者 李三平 孙雪 +2 位作者 贾娜 付敏 李健 《中国现代教育装备》 2021年第11期89-91,共3页
针对机械类课程群教学实践中存在的诸多矛盾,从优化机械类课程体系、激发学生学习兴趣、强化师生互动、充分发挥专业课程教学的育人功能等方面进行探索与实践。将多元智能理论用于课程教学,优化教学内容,加强课程内容与专业特点、专业... 针对机械类课程群教学实践中存在的诸多矛盾,从优化机械类课程体系、激发学生学习兴趣、强化师生互动、充分发挥专业课程教学的育人功能等方面进行探索与实践。将多元智能理论用于课程教学,优化教学内容,加强课程内容与专业特点、专业应用的联系;采用多元化教学方法,建立“外延式”教学模式,多元多维评价体系,提高学生学习兴趣;组织学生参加学科竞赛,增强师生互动;深度融合OBE和课程思政理念,注重全过程、全方位育人,构建“以学生为中心”、面向智能制造的机械类课程群教学改革体系,有效地促进专业建设工作,并获得工程教育专业认证专家的认可。 展开更多
关键词 智能制造 课程体系 多元智能理论 课程思政 学科竞赛
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多元智能视角下大学生移动外语学习的影响因素研究 被引量:11
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作者 席静 王建华 张海珠 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期58-62,共5页
移动学习为实现外语教学中的多元化目标提供了新的视角,本研究将多元智能理论与移动外语学习相融合,以279名非英语专业大学生为研究对象,通过相关和回归分析,构建了多元智能和移动外语学习的关系模型,探讨了多元智能因素对移动外语学习... 移动学习为实现外语教学中的多元化目标提供了新的视角,本研究将多元智能理论与移动外语学习相融合,以279名非英语专业大学生为研究对象,通过相关和回归分析,构建了多元智能和移动外语学习的关系模型,探讨了多元智能因素对移动外语学习的接受度和投入度的影响特点和作用机制。研究发现,语言智能并非唯一的智能影响因素,不同智能类型倾向对移动外语学习存在着不同程度的影响和交互作用,通过移动外语学习可以有效促进学习者的语言智能和音乐智能。 展开更多
关键词 移动外语学习 多元智能理论 投入度 接受度
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基于多元智能评价观构建大学英语多元评价体系 被引量:10
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作者 张凌 《辽宁公安司法管理干部学院学报》 2010年第2期91-93,共3页
近年来,多元智能理论受到我国教育界的广泛关注。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。实践证明我校构建的基于多元智能评价观构建大学... 近年来,多元智能理论受到我国教育界的广泛关注。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。实践证明我校构建的基于多元智能评价观构建大学英语多元测试体系对提高教学效果及学生各方面能力具有积极的现实意义。 展开更多
关键词 多元智能评价观 多元智能理论 评价体系
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从问题连续体和多元智力理论看当前的教学改革 被引量:10
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作者 邢少颖 张淑娟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第8期58-61,共4页
多元智力理论自提出以来,很多国内外学者对其进行了研究。多元智能理论可以使教学生动化、个性化。而问题连续体理论则有助于教学过程深化与整体化。因此,将多元智能与问题连续体加以整合进行教学设计,是保证教学全方位、多元化的重要... 多元智力理论自提出以来,很多国内外学者对其进行了研究。多元智能理论可以使教学生动化、个性化。而问题连续体理论则有助于教学过程深化与整体化。因此,将多元智能与问题连续体加以整合进行教学设计,是保证教学全方位、多元化的重要举措。 展开更多
关键词 问题连续体理论 多元智力理论 教学改革 教学设计 多元化 教学过程
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基于多元智能理论的大学生学业评价模式构建 被引量:9
17
作者 董勇 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2009年第1期54-58,63,共6页
本文从多元智能理论视角论述了对大学生学业评价的价值导向,以及基于多元智能理论构建大学生学业评价模式的原则,通过对评价准备、评价实施、评价反馈三个阶段的内容与方法的分析,探讨构建多元评价主体参与的,旨在促进学生发展的大学生... 本文从多元智能理论视角论述了对大学生学业评价的价值导向,以及基于多元智能理论构建大学生学业评价模式的原则,通过对评价准备、评价实施、评价反馈三个阶段的内容与方法的分析,探讨构建多元评价主体参与的,旨在促进学生发展的大学生学业评价模式。 展开更多
关键词 多元智能理论 大学生 学业评价模式 构建
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简析参与式教学的理论依据 被引量:9
18
作者 姚振磊 《鸡西大学学报(综合版)》 2012年第4期10-11,共2页
参与式教学体现了一种先进的教学理念,这种理念则是建立在各个相关理论的基础之上,不是无本之源。其中,人本主义注重人的发展,强调人才是学习中的主体;建构主义认为知识不是一种外在的客观存在,而是学习者主动建构的结果;多元智能观认... 参与式教学体现了一种先进的教学理念,这种理念则是建立在各个相关理论的基础之上,不是无本之源。其中,人本主义注重人的发展,强调人才是学习中的主体;建构主义认为知识不是一种外在的客观存在,而是学习者主动建构的结果;多元智能观认为人的智能不是单元的。他们各自有各自的作用和特征,它们在学习过程中可以相互促进,相互补充。因此,学习不仅需要大脑思考,也需要身体和其他所有知觉器官的参与。 展开更多
关键词 参与式教学 理论依据 人本主义 建构主义 多元智能
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多元智力理论对高等教育的启示 被引量:7
19
作者 漆玲玲 《扬州大学学报(高教研究版)》 2004年第4期23-25,共3页
多元智力理论对西方国家的教育改革产生了极大的影响,对我国高等教育的目的观、结构观、课程观、教学观与评价观也有重要的启发作用。多元智力理论关于智力的崭新的定义及智力发展与人类学习的"革命性"观点,给我国高等教育改... 多元智力理论对西方国家的教育改革产生了极大的影响,对我国高等教育的目的观、结构观、课程观、教学观与评价观也有重要的启发作用。多元智力理论关于智力的崭新的定义及智力发展与人类学习的"革命性"观点,给我国高等教育改革提供了有意义的借鉴。 展开更多
关键词 多元智力理论 高等教育 高等教育改革
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“多元智能理论”研究中的问题及其本土反思——基于比较教育的分析视角 被引量:8
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作者 朱成科 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期8-13,共6页
当前,我国对多元智能理论的研究依然处在"走近"他者的阶段,还未真正"走进"他者,因而造成我国教育界在理解和应用多元智能理论时表现出"误译"和"误植"的倾向。如何立足中国本土文化对此进行反思... 当前,我国对多元智能理论的研究依然处在"走近"他者的阶段,还未真正"走进"他者,因而造成我国教育界在理解和应用多元智能理论时表现出"误译"和"误植"的倾向。如何立足中国本土文化对此进行反思,成为当前更好地促进多元智能理论本土化的紧迫课题。 展开更多
关键词 比较教育 多元智能理论 理论研究 本土反思
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