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题名窜货的法律规制
被引量：8
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作者
万江
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机构
西南政法大学经济法学院
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出处
《中外法学》
CSSCI
北大核心
2016年第4期1101-1119,共19页
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基金
西南财经大学法学院中国经济法治研究中心资助
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文摘
作为一种常见的商业行为,司法实践中因纵向限制引发的窜货争议数以千记。多数法院均依据合同自由原则认定窜货经销商违约,少数法院从显失公平、格式条款角度否认反窜货约定的法律效力、判决窜货经销商无需担责,也有个别法院认为窜货构成不正当竞争,只有两个法院探讨了《反垄断法》第14条且最终拒绝适用。关于窜货,司法的不一致既与《反垄断法》对纵向非价格限制案件司法适用的严格控制有关,更与纵向非价格限制竞争效应的复杂性有关。窜货行为原则上不应被认定为不正当竞争,但经销协议的合同约束力亦需尊重。为鼓励企业投资、促进商业经营的可持续发展,不宜从纵向垄断协议角度审查反窜货约定,但可强化对反窜货约定是否属于横向垄断协议或滥用市场支配地位进行反垄断审查,以防严重限制、排除市场竞争。
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关键词
纵向非价格限制
合同效力
窜货
垄断
不正当竞争
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Keywords
Vertical Nonprice Restraints
Contract Effectiveness
Franchise Encroachment
monopo-ly
Unfair Competition
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分类号
D922.294
[政治法律—经济法学]
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题名技术垄断与主体危机:人工智能下思政教育范式的变革
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作者
李想
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机构
扬州大学广陵学院
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出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2024年第1期92-99,共8页
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基金
教育部高等教育司产学合作协同育人项目“国泰安大资管平台实践基地——创新财会实验室方案建设”(201802284060)
2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“新时代大学生创新创业能力量表的研究与实践”(2023SJSZ1228)。
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文摘
思政教育的目标既要培养和塑造学生的社会主义核心价值观,也要提升他们的批判思维、社会责任感和全球视野,引导其在复杂多变的社会中具备良好的道德判断力和行为准则。人工智能推动了自主学习和协作学习等新兴教育模式,丰富了学生的学习体验,提供了更广泛的学习资源,然而也给思政教育带来了一些冲击:一方面技术垄断和信息过载问题导致学生难以在信息洪流中辨识真伪、培养批判性思维,另一方面信息的碎片化和混乱性使得学生在面对复杂信息时难以建立清晰的思维逻辑,导致他们在把握问题本质和进行系统性思考方面产生困难,从而引发主体危机。面对人工智能的冲击,应培养学生的创新能力、批判性思维和多元文化意识,树立科技伦理观念,帮助他们更好地应对挑战。
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关键词
人工智能
思政教育
技术垄断
主体危机
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Keywords
artificial intelligence
ideological and political education
technological monopo-ly
subject crisis
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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